Übersetze die folgenden Beschreibungen in mathematische Terme: a) Die Summe aus einer Zahl \(x\) und \(14\). b) Das Produkt der Variablen \(c\) und \(d\). c) Die Differenz aus der Zahl \(20\) und einer Variablen \(y\). d) Das Achtfache einer Zahl \(z\).

Die Variablen \(x\), \(y\) und \(z\) stehen für nichtnegative Zahlen. 1. Wie viele Milliliter sind \(x\) Liter? 2. Wie viele Gramm sind \(y\) Kilogramm? 3. Wie viele Sekunden sind \(z\) Minuten?

Die Buchstaben in den folgenden Angaben stehen jeweils für Ziffern von \(0\) bis \(9\). Stelle für die beschriebenen Zahlen jeweils einen passenden Term auf: 1. Eine Zahl mit \(x\) Hundertern und \(y\) Zehnern. 2. Eine Zahl mit \(a\) Tausendern, \(b\) Hundertern und \(c\) Einern. 3. Das Dreifache einer Zahl, die aus \(n\) Zehnern und \(k\) Einern besteht.

In der Bibliothek der Käthe-Stein-Schule stehen zu Beginn eines Monats \(x\) Bücher. Während des Monats werden \(y\) Bücher neu angeschafft und \(z\) beschädigte Bücher aussortiert. a) Stelle einen Term für den Bestand am Monatsende auf. b) Berechne den Bestand für: 1) \(x=1250\), \(y=48\), \(z=15\) 2) \(x=945\), \(y=112\), \(z=37\)

Eine zusammengesetzte Fläche besteht aus den Teilflächen \(A_1\) und \(A_2\). Innerhalb von \(A_2\) befindet sich eine ausgeschnittene Öffnung mit dem Flächeninhalt \(A_3\). Schreibe einen Term für den Flächeninhalt der verbleibenden Gesamtfigur.

In vier gleich gepackten Materialboxen liegt jeweils dieselbe, noch unbekannte Anzahl von Filzstiften. a) Wähle eine passende Variable für die Anzahl der Filzstifte in einer Box und erkläre kurz ihre Bedeutung. b) Schreibe mit deiner Variablen einen Term für die Anzahl der Filzstifte in allen vier Boxen.

Die Tabelle zeigt, wie viele gleiche Sechserpacks Bleistifte bereitliegen. <table><tr><th>Anzahl der Packs</th><th>1</th><th>2</th><th>3</th><th>5</th></tr><tr><th>Anzahl der Bleistifte</th><td>6</td><td>12</td><td>18</td><td>30</td></tr></table> Verwende \(n\) für die Anzahl der Packs. Stelle einen Term für die Gesamtzahl der Bleistifte auf und erkläre, wie du ihn aus der Tabelle erkennst.

Das Reisebüro Atlasblick verwendet einen festen Umrechnungskurs. Die Tabelle zeigt einige zusammengehörige Werte: <table> <tr><th>Euro (€)</th><td>1</td><td>5</td><td>10</td><td>50</td></tr> <tr><th>Złoty (PLN)</th><td>\(4{,}30\)</td><td>\(21{,}50\)</td><td>\(43{,}00\)</td><td>\(215{,}00\)</td></tr> </table> a) Bestimme aus der Tabelle den festen Umrechnungsfaktor von Euro zu Złoty und erkläre, woran du ihn erkennst. b) Stelle einen Term für den Złoty-Betrag zu einem beliebigen Euro-Betrag \(x\) auf. c) Berechne mithilfe des Terms den Modellwert für \(22\,\text{€}\).

Ein zu Beginn leeres zylindrisches Glas wird unter einen gleichmäßig laufenden Wasserhahn gestellt. Nach \(12\,\text{s}\) beträgt die Füllhöhe im Glas genau \(4{,}2\,\text{cm}\). a) Berechne, wie hoch das Wasser nach insgesamt \(30\,\text{s}\) im Glas steht. b) Stelle einen Term auf, mit dem man die Füllhöhe \(h\) in \(\text{cm}\) für eine beliebige Zeit \(t\) in \(\text{s}\) berechnen kann. c) Das Glas hat eine Gesamthöhe von \(14\,\text{cm}\). Bestimme, nach welcher Zeit das Wasser den Rand erreicht und überzulaufen beginnt.

Für ein Kochprojekt gilt als vereinfachte Übungsregel: Pro Kilogramm Fleisch werden \(45\) Minuten Garzeit angesetzt; zusätzlich werden insgesamt \(20\) Minuten für Vorheizen und Ruhen eingeplant. a) Stelle einen Term für die Gesamtzeit \(G\) in Minuten auf, wenn das Fleisch \(m\) Kilogramm wiegt. b) Berechne die Gesamtzeit für ein Fleischstück mit einer Masse von \(2{,}5\,\text{kg}\). c) Für die Zubereitung wurden nach dieser Übungsregel insgesamt \(155\) Minuten benötigt. Bestimme mithilfe deiner Formel die Masse des Fleischstücks.

Bei einem Gewitter nutzt man folgende Faustregel: „Zähle die Sekunden zwischen Blitz und Donner und teile die Zahl durch \(3\). Das Ergebnis ist ungefähr die Entfernung in Kilometern.“ a) Stelle einen Term auf, der die Entfernung \(d\) in Kilometern in Abhängigkeit von der Zeit \(t\) in Sekunden beschreibt. b) Berechne die Entfernung für \(3\,\text{s}\), \(9\,\text{s}\) und \(15\,\text{s}\). c) Zwischen Blitz und Donner liegen \(4{,}5\,\text{s}\). Welche Entfernung ergibt die Faustregel?

In den USA wird die Temperatur in Grad Fahrenheit (\(^\circ\text{F}\)) gemessen. Um einen Temperaturwert in Grad Celsius (\(^\circ\text{C}\)) in Grad Fahrenheit umzurechnen, multipliziert man den Celsiuswert mit \(1{,}8\) und addiert \(32\). a) Stelle einen Term auf, mit dem man die Temperatur in \(^\circ\text{F}\) berechnen kann. Nutze die Variable \(c\) für die Temperatur in Grad Celsius. b) Berechne mithilfe deines Terms die Fahrenheit-Werte für die folgenden Temperaturen: \(20\,^\circ\text{C}\), \(35\,^\circ\text{C}\) und \(-10\,^\circ\text{C}\).

Für einen Online-Einkauf wird ein Gutschein im Wert von \(100\,\text{€}\) eingelöst. In den Warenkorb gelegt werden ein Spiel für \(24{,}99\,\text{€}\) und ein Kopfhörer für \(35{,}50\,\text{€}\). Die Versandkosten betragen \(x\,\text{€}\). a) Stelle einen Term auf, der das restliche Guthaben auf dem Gutschein beschreibt. b) Berechne das restliche Guthaben, wenn die Versandkosten \(x = 5{,}95\) betragen.

Im Kinopalast Linden kostet eine Portion Popcorn \(4{,}50\,\text{€}\) und ein Softdrink \(3{,}20\,\text{€}\). 1) Berechne die Gesamtkosten für 2 Portionen Popcorn und 3 Softdrinks. 2) Stelle einen Term für die Gesamtkosten auf, wenn man \(p\) Portionen Popcorn und \(d\) Softdrinks kauft. 3) Was berechnet man mit dem Term \(3\cdot4{,}50+3{,}20\)? 4) Amina El-Sayed kauft \(x\) Portionen Popcorn, wobei der Kaufpreis höchstens \(20\,\text{€}\) beträgt, und bezahlt mit einem 20-Euro-Schein. Erstelle einen Term für das Wechselgeld.

Für eine Modellrechnung wird angenommen, dass Äpfel beim Trocknen \(\frac{4}{5}\) ihres ursprünglichen Gewichts verlieren. a) Erstelle einen Term, der das Gewicht der getrockneten Äpfel angibt, wenn man von einer Menge von \(x\,\text{kg}\) frischen Äpfeln ausgeht. b) Berechne mithilfe deines Terms, wie viele Kilogramm getrocknete Äpfel man aus \(15\,\text{kg}\) frischen Äpfeln erhält.

Eine Wanderstrecke besteht aus zwei Abschnitten mit den Längen \(a\) Kilometern und \(b\) Kilometern. a) Stelle einen Term für die gesamte einfache Strecke auf. b) Der erste Abschnitt wird um \(2\,\text{km}\) verlängert, der zweite bleibt unverändert. Stelle einen vereinfachten Term für die neue einfache Strecke auf. c) Für Hin- und Rückweg auf der ursprünglichen Strecke schlägt Luis den Term \(a+b+2\) vor. Entscheide, ob der Term passt, und gib gegebenenfalls einen passenden Term an. Begründe kurz.

Für den Bau eines Modells benötigt Kenji Tanaka 3 Holzleisten der Länge \(x\,\text{cm}\) und 2 Holzleisten der Länge \(y\,\text{cm}\). Stelle einen Term für die Gesamtlänge des benötigten Holzes auf. Berechne die Gesamtlänge für: 1) \(x=5\,\text{cm}\), \(y=4\,\text{cm}\) 2) \(x=2{,}5\,\text{cm}\), \(y=1{,}8\,\text{cm}\) 3) \(x=4\frac{1}{3}\,\text{cm}\), \(y=1\frac{1}{2}\,\text{cm}\)

Der Kanuverleih Seebrise bietet zwei Tarife an: Tarif A: eine feste Grundgebühr von \(12\,\text{€}\) und zusätzlich \(4\,\text{€}\) pro Stunde. Tarif B: keine Grundgebühr, dafür \(7\,\text{€}\) pro Stunde. a) Stelle für beide Tarife einen Term auf, der die Gesamtkosten für eine Mietdauer von \(t\) Stunden beschreibt. b) Berechne die Kosten für eine Mietdauer von \(2\) Stunden und von \(5\) Stunden. Welcher Tarif ist jeweils günstiger? c) Erkläre die Bedeutung der Zahl \(12\) und der Variable \(t\) im Sachzusammenhang von Tarif A.

An einem Schulkiosk werden Saftschorlen für \(1{,}50\,\text{€}\) und Brezeln für \(2{,}20\,\text{€}\) verkauft. a) Stelle einen Term für die Gesamteinnahmen auf, wenn \(s\) Schorlen und \(b\) Brezeln verkauft werden. b) Berechne die Einnahmen für \(80\) Schorlen und \(55\) Brezeln. c) Eine Schorle kostet nun \(x\,\text{€}\) und eine Brezel \(y\,\text{€}\). Wie lautet der Term für die Gesamteinnahmen bei den gleichen Verkaufszahlen wie in b)?

Ein Wanderweg hat eine Gesamtlänge von \(L\,\text{km}\). Eine Wandergruppe hat vom Anfang des Wanderwegs aus entlang der vorgesehenen Route bereits eine Strecke von \(d\,\text{km}\) zurückgelegt. a) Stelle einen Term auf, mit dem man die noch verbleibende Strecke berechnen kann. b) Berechne die restliche Strecke für \(L = 18{,}5\) und \(d = 7{,}9\). c) Warum darf der Wert von \(d\) in diesem Sachzusammenhang nicht größer als \(L\) sein?

Übersetze die folgenden Beschreibungen in mathematische Terme mit den genannten Variablen: a) Das Produkt aus der Variablen \(x\) und der Summe der Variablen \(y\) und \(z\). b) Die Differenz aus dem Fünffachen einer Zahl \(a\) und der Zahl \(12\). c) Der Quotient, bei dem der Dividend die Differenz von \(p\) und \(q\) ist und der Divisor \(3\) beträgt.

Stelle für die folgenden Rechenanweisungen jeweils einen passenden Term auf: a) Das Fünffache der Differenz aus \(x\) und \(y\). b) Die Summe aus dem Produkt von \(3\) und \(a\) und dem Quotienten aus \(b\) und \(4\). c) Subtrahiere das Doppelte von \(z\) von der Zahl \(50\).

Stelle für jede der folgenden Beschreibungen einen passenden mathematischen Term auf: a) Die Differenz aus dem Doppelten einer Zahl \(x\) und der Zahl \(7\). b) Der Quotient aus der Summe der Zahlen \(a\) und \(b\) und der Zahl \(3\). c) Das Produkt aus einer ganzen Zahl \(y\) und ihrem Nachfolger.

Omar Nasser legt pro Stunde eine Strecke von \(x\) Kilometern zurück. a) Gib jeweils einen Term für die Strecke an, die er in 4 Stunden, in 30 Minuten und in \(t\) Stunden wandert. b) Berechne die Strecke für \(x=4{,}5\) und eine Wanderzeit von 3 Stunden. c) Omar macht eine Pause und halbiert danach sein Tempo. Stelle einen Term für die gesamte Strecke auf, wenn er erst 2 Stunden mit Tempo \(x\) und dann 1 Stunde mit dem halben Tempo wandert.

In einem Vorratsbehälter befinden sich \(V\) Liter Öl. Jeden Tag werden \(12\) Liter entnommen. Die Variable \(n\) steht für die Zahl der vergangenen ganzen Tage. a) Stelle einen Term für die verbleibende Ölmenge nach \(n\) Tagen auf. Gib auch an, welche Werte von \(n\) im Sachzusammenhang möglich sind, solange die Restmenge nicht negativ wird. b) Berechne den Termwert für \(V=500\) und \(n=10\). c) Was bedeutet der Termwert \(0\) im Sachzusammenhang? d) Wie lautet der Term, wenn täglich statt \(12\) Litern eine unbekannte Menge von \(x\) Litern entnommen wird?

Ein Wanderweg ist insgesamt \(w\) Kilometer lang. Eine Familie wandert am ersten Tag \(\frac{1}{5}\) der Strecke und am zweiten Tag \(\frac{2}{5}\) der Strecke. Wie viele Kilometer haben sie nach den zwei Tagen insgesamt zurückgelegt? Gib das Ergebnis in Abhängigkeit von \(w\) an.

Die Variablen stehen für nichtnegative Maßzahlen. 1. Wie viele Zentimeter sind in \(a\) Metern und \(b\) Dezimetern insgesamt enthalten? 2. Wie viele Cent sind in einem Betrag von \(e\) Euro und \(c\) Cent enthalten?

In einem Fitnessstudio zahlt man eine einmalige Anmeldegebühr von \(s\,\text{€}\) und einen monatlichen Beitrag von \(m\,\text{€}\). a) Stelle einen Term auf, der die Gesamtkosten für eine Mitgliedschaft von \(x\) Monaten beschreibt. b) Wie hoch sind die Gesamtkosten nach genau einem Jahr (\(x = 12\)), wenn die Anmeldegebühr \(s = 35{,}00\,\text{€}\) beträgt und der monatliche Beitrag bei \(m = 19{,}90\,\text{€}\) liegt?

Gegeben sind die drei Variablen \(x\), \(y\) und \(z\). Stelle für jede Beschreibung den passenden mathematischen Term auf: 1) Das Fünffache der Zahl \(x\). 2) Die Summe aus dem Doppelten von \(y\) und der Zahl \(z\). 3) Das Produkt aus der Zahl \(x\) und der Differenz von \(y\) und \(z\). 4) Der Quotient aus der Summe von \(x\) und \(y\) und der Zahl \(3\).

Stelle für die folgenden Beschreibungen jeweils einen passenden mathematischen Term auf: 1. Das Dreifache der Summe von \(x\) und \(5\). 2. Die Differenz aus dem Quadrat von \(a\) und dem Doppelten von \(b\). 3. Das Quadrat der Differenz von \(x\) und \(y\). 4. Die Summe aus der Hälfte von \(z\) und der Zahl \(9\).

Übersetze die folgenden mathematischen Beschreibungen in Terme mit Variablen, Zahlen und Rechenzeichen: a) Das Sechsfache der Summe von \(x\) und \(y\). b) Der Quotient aus der Differenz von \(a\) und \(b\) und der Zahl \(5\). c) Addiere das Dreifache von \(m\) zum Vierfachen von \(n\). d) Das Produkt aus der Summe von \(p\) und \(q\) und der Differenz derselben Zahlen.

Stelle für die folgenden Beschreibungen jeweils einen mathematischen Term auf: 1) Die Summe aus dem Quadrat von \(x\) und dem Vierfachen von \(y\). 2) Das Produkt aus der Differenz der Zahlen \(a\) und \(b\) und der Zahl \(7\). 3) Der Quotient aus der Summe der Zahlen \(p\) und \(q\) und der Zahl \(5\).

Stelle für jeden der folgenden Ausdrücke einen passenden mathematischen Term auf: 1) Die Summe aus dem Dreifachen einer Zahl \(x\) und der Zahl \(7\). 2) Das Dreifache der Summe aus einer Zahl \(x\) und der Zahl \(7\). 3) Das Quadrat der Differenz der Zahlen \(a\) und \(b\). 4) Die Differenz der Quadrate der Zahlen \(a\) und \(b\).

Der Getränkehandel Quellklar liefert Kisten mit Mineralwasser an eine Schule. Jede Kiste enthält \(n\) Reihen mit jeweils \(f\) Flaschen. Insgesamt werden \(k\) Kisten geliefert. a) Stelle einen Term für die Gesamtzahl der gelieferten Flaschen \(G\) auf. b) Berechne \(G\) für die folgenden Werte: <table> <tr><th>\(k\) (Kisten)</th><th>\(n\) (Reihen)</th><th>\(f\) (Flaschen pro Reihe)</th></tr> <tr><td>12</td><td>3</td><td>4</td></tr> <tr><td>25</td><td>4</td><td>5</td></tr> <tr><td>40</td><td>2</td><td>10</td></tr> </table>

Ein Drahtmodell einer quadratischen Pyramide besteht aus einer quadratischen Grundfläche mit der Seitenlänge \(a\) und vier zu einer Spitze führenden Seitenkanten der Länge \(s\). 1. Stelle einen Term für die Gesamtlänge \(L\) des Drahtes auf, der für den Bau dieses Modells benötigt wird. 2. Wie lautet der vereinfachte Term für die Gesamtlänge \(L\), wenn jede Seitenkante \(s\) genau doppelt so lang ist wie eine Grundkante \(a\)?

Zwei Radfahrer, Lukas und Marie, wohnen in verschiedenen Dörfern, die \(s\,\text{km}\) voneinander entfernt liegen. Sie verabreden sich und fahren gleichzeitig einander entgegen. Lukas fährt mit einer konstanten Geschwindigkeit von \(v_L\,\text{km/h}\), Marie mit einer Geschwindigkeit von \(v_M\,\text{km/h}\). a) Stelle einen Term auf, der die Entfernung \(e\) zwischen den beiden nach einer Fahrzeit von \(t\) Stunden beschreibt (vorausgesetzt, sie sind sich noch nicht begegnet). b) Berechne die verbleibende Entfernung für die Werte \(s = 38\), \(v_L = 16\), \(v_M = 14\) und \(t = 0{,}5\).

An einer Wetterstation in den Alpen wird die Temperaturänderung über den Tag verfolgt. Am Vormittag steigt die Temperatur um \(x\,^\circ\text{C}\), am Nachmittag sinkt sie um \(y\,^\circ\text{C}\). a) Gib einen Term für die gesamte Temperaturänderung an diesem Tag an. b) Berechne die Gesamtänderung für folgende zwei Tage: 1) Tag 1: \(x = 5{,}4\) und \(y = 3{,}1\) 2) Tag 2: \(x = 2{,}8\) und \(y = 4{,}5\) c) Vergleiche die Ergebnisse. Was sagt das Vorzeichen über die Temperaturentwicklung aus?

Ein Speicherbecken dient zur Regulierung des Wasserstands eines Flusses. Pro Stunde fließen \(z\,\text{m}^3\) Wasser in das Becken hinein und \(a\,\text{m}^3\) Wasser fließen durch die Schleusen ab. a) Stelle einen Term auf, der die Änderung des Wasservolumens im Becken nach einer Stunde beschreibt. b) Interpretiere die Situation für den Fall, dass der berechnete Term den Wert \(0\) ergibt. c) Was bedeutet ein negatives Ergebnis für den Zustand des Speicherbeckens? d) Berechne die Volumenänderung pro Stunde für \(z = 1250\) und \(a = 1310\).

Tim spart auf ein neues Skateboard, das \(85\,\text{€}\) kostet. Er hat bereits einen Betrag von \(y\,\text{€}\) in seinem Sparschwein. a) Stelle einen Term für die vorzeichenbehaftete Differenz „Preis minus Ersparnis“ auf. b) Berechne den Wert des Terms für \(y = 62\) und für \(y = 90\). Erkläre, was das jeweilige Ergebnis für Tim bedeutet.

Ein Bankkonto hat ein aktuelles Guthaben von \(x\,\text{€}\). Es wird eine Rechnung in Höhe von \(y\,\text{€}\) abgebucht. a) Stelle einen Term auf, der den neuen Kontostand berechnet. b) Berechne den Kontostand für \(x = 125\) und \(y = 40\). c) Berechne den Kontostand für \(x = 50\) und \(y = 85\). Erkläre, was ein negatives Ergebnis in diesem Zusammenhang für den Kontoinhaber bedeutet.

Für ein Schulfest werden \(n\) Kästen Limonade gekauft. In jedem Kasten sind \(k\) Flaschen. Jede Flasche enthält \(v\,\text{L}\). Die Werte sind so gewählt, dass die gesamte Limonade genau in Becher zu \(0{,}25\,\text{L}\) verteilt werden kann. a) Stelle einen Term für die Gesamtmenge \(L\) in Litern auf. b) Stelle einen Term für die Zahl \(B\) der vollständig gefüllten Becher auf. c) Berechne \(L\) und \(B\) für \(n=20\), \(k=12\) und \(v=0{,}7\).

Ein Aquarium mit einem Fassungsvermögen von \(V\) Litern ist zu einem Drittel mit Wasser gefüllt. Darin sind \(k\) Gramm Salz gelöst. Für einen Zielwert von \(m\) Gramm Salz pro Liter gelte \(mV\ge k\). a) Stelle einen Term für das aktuelle Wasservolumen auf. b) Stelle einen Term für die Salzmenge auf, die im aktuell vorhandenen Wasser für eine Konzentration von \(m\) Gramm pro Liter nötig wäre. c) Das Aquarium wird bis zum Rand mit Wasser aufgefüllt. Stelle einen Term für die zusätzliche Salzmenge auf, die dann benötigt wird, damit im vollen Aquarium die Konzentration \(m\) Gramm pro Liter beträgt.

Der Streamingdienst Filmfuchs bietet zwei Tarife: Tarif „Basis“: monatliche Grundgebühr \(G\) Euro und zusätzlich \(k\) Euro pro geliehenem Film. Tarif „Premium“: feste monatliche Grundgebühr \(P\) Euro; alle Filme sind ohne Zusatzkosten enthalten. a) Stelle für „Basis“ einen Term für die Gesamtkosten \(K_B\) bei \(n\) geliehenen Filmen auf. b) Stelle einen Term für die Kostendifferenz \(K_P-K_B\) auf. c) Was bedeutet es, wenn der Term aus b) den Wert \(0\) hat?

Am Obststand Sonnenkorb kauft Ravi Patel 6 Äpfel und bezahlt insgesamt \(4{,}50\,\text{€}\). 1) Berechne den Preis für einen einzelnen Apfel. 2) Stelle einen allgemeinen Term für den Gesamtpreis \(G\) auf, wenn man \(n\) Äpfel zum Stückpreis \(p\) kauft. 3) Berechne mit deinem Term: a) \(n=15\) bei \(p=0{,}60\,\text{€}\) b) \(n=8\) bei \(p=1{,}10\,\text{€}\)

Eine Wandergruppe legt ihren Weg in zwei verschiedenen Abschnitten zurück. 1) Auf dem ersten Abschnitt wandert die Gruppe für \(t_1\) Stunden mit einer Geschwindigkeit von \(v_1\). Auf dem zweiten Abschnitt wandert sie für \(t_2\) Stunden mit einer Geschwindigkeit von \(v_2\). Stelle einen Term für die gesamte Wanderstrecke \(s\) auf. 2) Berechne die gesamte Strecke in Kilometern für: \(t_1 = 2\,\text{h}\) bei \(v_1 = 5\,\text{km/h}\) und \(t_2 = 3\,\text{h}\) bei \(v_2 = 4\,\text{km/h}\). 3) Wie würde sich der Term für die Gesamtstrecke \(s\) verändern, wenn die Wanderer die gesamte Zeit (also \(t_1 + t_2\)) mit einer einzigen, gleichbleibenden Geschwindigkeit \(v\) wandern würden? Notiere den neuen Term.

Für einen Klassenausflug wird ein Bus gemietet. Die Kosten setzen sich aus einer festen Grundgebühr von \(G\) Euro und einem Betrag von \(p\) Euro pro teilnehmender Person zusammen. Es nehmen insgesamt \(n\) Personen am Ausflug teil. a) Stelle einen Term für die Gesamtkosten \(K\) des Busses auf. b) Berechne die Gesamtkosten für folgende Szenarien: 1) \(G = 120{,}00\,\text{€}\), \(p = 14{,}50\,\text{€}\) pro Person, \(n = 24\) 2) \(G = 85{,}00\,\text{€}\), \(p = 18{,}00\,\text{€}\) pro Person, \(n = 28\)

Eine Guthabenkarte für einen Online-Shop hat einen Wert von \(G\) Euro. Es wird ein Spiel für einen Preis von \(p\) Euro gekauft. a) Stelle einen Term für das restliche Guthaben \(R\) auf der Karte auf. b) Berechne den Wert von \(R\), wenn die Karte ursprünglich \(G = 25{,}00\,\text{€}\) wert war und das Spiel \(p = 12{,}99\,\text{€}\) kostet. c) Was bedeutet es für den Käufer, wenn in der Rechnung \(p = G\) gilt? d) Kann der Preis \(p\) größer als das ursprüngliche Guthaben \(G\) sein, wenn der Kauf ausschließlich mit dieser Karte bezahlt werden soll? Begründe deine Antwort kurz.

Für den Auslandstarif Fernnetz gilt als Übungspreis \(0{,}05\,\text{€}\) pro verbrauchtem Megabyte (\(\text{MB}\)). Berechne die Kosten für: a) \(10\,\text{MB}\) b) \(100\,\text{MB}\) c) \(250\,\text{MB}\) d) \(1{,}5\,\text{GB}\), wobei für diese Aufgabe \(1\,\text{GB}=1000\,\text{MB}\) gilt. e) Stelle einen Term für die Kosten einer beliebigen Datenmenge \(m\,\text{MB}\) auf.

Bei einer Subtraktion ist der Subtrahend \(s\) und die Differenz \(72\). a) Stelle einen Term für den Minuenden auf. b) Berechne den Minuenden für \(s=38\). c) Erkläre kurz, warum dein Term zum Zusammenhang passt.

Drei Zahlen haben zusammen die Summe \(150\). Zwei davon heißen \(a\) und \(b\). a) Stelle einen Term für die dritte Zahl auf. b) Nun wird \(a\) durch \(a+15\) ersetzt. Stelle den neuen Term für die dritte Zahl auf, vereinfache ihn und vergleiche ihn mit dem Term aus a).

Die Summe zweier Zahlen beträgt \(s\). Einer der Summanden ist \(15\). a) Stelle einen Term für den zweiten Summanden auf. b) Berechne den zweiten Summanden für \(s=42\). c) Erkläre kurz, warum dein Term passt.

Bei einer Division ist der Quotient \(7\). Der Divisor wird mit \(d\) bezeichnet. a) Stelle einen Term für den Dividenden auf. b) Berechne den Dividenden für \(d=13\). c) Erkläre kurz, warum dein Term passt.

Ein Fahrradverleih verlangt \(4\,\text{€}\) Grundgebühr und zusätzlich \(3\,\text{€}\) pro ausgeliehener Stunde. Vor dem Laden stehen außerdem \(12\) rote Fahrräder. Wähle selbst eine passende Variable für die Ausleihdauer und stelle einen Term für den Gesamtpreis auf. Erkläre außerdem, welche Angabe du dafür nicht brauchst.

Die Skizze zeigt vier aufeinanderfolgende Abschnitte einer Kabeltrasse. a) Stelle einen Term für die Gesamtlänge der Trasse auf und vereinfache ihn. b) Berechne die Gesamtlänge für \(x=2{,}5\,\text{m}\).

James baut aus quadratischen Spielsteinen eine Reihe von Figuren (siehe Abbildung). Welcher Term beschreibt die Abhängigkeit der Anzahl von Spielsteinen in einer Figur (\(s\)) von ihrer Nummer (\(n\)) korrekt? a) \(s = n+4\) b) \(s = n^2 + 4n\) c) \(s = 4n+1\) d) \(s = 4n^2 + 1\)

Der Wanderverein Bergpfad verwendet für seine Tourenplanung folgende vereinfachte Übungsregel: Für je \(4\,\text{km}\) horizontale Strecke wird eine Stunde angesetzt. Für je \(500\,\text{m}\) Aufstieg kommt eine weitere Stunde hinzu. a) Stelle einen Term für die Gesamtzeit \(T\) in Stunden auf. Benutze \(s\) für die Strecke in \(\text{km}\) und \(h\) für die Höhenmeter im Aufstieg. b) Wie lange dauert nach dieser Regel eine Wanderung über \(10\,\text{km}\) Strecke und \(750\,\text{m}\) Aufstieg? c) Eine Wandergruppe behauptet: „Wenn wir die Strecke verdoppeln, aber die Höhenmeter gleich bleiben, verdoppelt sich auch die benötigte Zeit.“ Überprüfe diese Aussage mithilfe deines Terms.

Ein Wassertank enthält zu Beginn \(1000\,\text{L}\) Wasser. Durch ein Leck verliert der Tank gleichmäßig \(15\,\text{L}\) pro Stunde. a) Stelle einen Term für die verbleibende Wassermenge nach \(t\) Stunden auf. b) Wie viel Wasser ist nach \(12\) Stunden noch im Tank? c) Nach wie vielen Stunden ist der Tank leer? Runde auf eine Dezimalstelle. d) Für welche Werte von \(t\) ist dein Term im Sachzusammenhang sinnvoll?

Ein Tag hat \(24\) Stunden. Leandro Silva plant seine Zeit wie folgt: Schlaf (\(8{,}5\,\text{h}\)), Schule (\(6{,}5\,\text{h}\)), Hausaufgaben (\(1{,}5\,\text{h}\)) und Hobbys (\(t_H\,\text{h}\)). Die verbleibende frei verfügbare Zeit wird mit \(F\) bezeichnet. a) Stelle einen Term für \(F\) in Abhängigkeit von \(t_H\) auf und vereinfache ihn so weit wie möglich. b) Wie verändert sich \(F\), wenn die Schulzeit um eine Stunde verlängert wird (\(7{,}5\,\text{h}\)), Leandro dafür aber eine halbe Stunde weniger schläft (\(8{,}0\,\text{h}\))? Begründe durch Vergleich der Terme.

Gegeben ist die Behauptung: „Das Dreifache einer Zahl \(x\) ist stets größer als die Summe aus dieser Zahl \(x\) und der Zahl 10.“ a) Stelle für beide Teile der Behauptung einen passenden Term mit der Variablen \(x\) auf. b) Überprüfe die Behauptung für \(x = 2\) und für \(x = 10\). c) Entscheide, ob die Behauptung für alle positiven ganzen Zahlen wahr ist. Begründe deine Antwort.

Für ein Schulfest bestellt die Klasse 7a Getränke bei zwei Lieferdiensten. LimoLogistik Nord berechnet \(15{,}00\,\text{€}\) für die Anlieferung und \(0{,}80\,\text{€}\) pro Flasche Limonade. Sprudelstern verlangt \(5{,}00\,\text{€}\) für die Anlieferung und \(1{,}20\,\text{€}\) pro Flasche Limonade. a) Erstelle für beide Lieferdienste einen Term zur Berechnung der Gesamtkosten bei \(x\) bestellten Flaschen. b) Wie teuer ist eine Bestellung von \(30\) Flaschen bei LimoLogistik Nord und wie teuer bei Sprudelstern? c) Die Parallelklasse 7b bestellt genauso viele Flaschen wie die Klasse 7a; diese Anzahl wird mit \(x\) bezeichnet. Die Klasse 7a bestellt bei LimoLogistik Nord, die Klasse 7b bei Sprudelstern. Nora Haddad behauptet: „Zusammen zahlen wir für beide Bestellungen \(20+2x\) Euro.“ Prüfe durch Zusammenfassen der Terme, ob dieser Term stimmt.

Lukas und Sarah sparen für ein neues Fahrrad. Lukas hat bereits \(60\,\text{€}\) in seiner Sparbüchse und legt jede Woche \(4\,\text{€}\) dazu. Sarah hat erst \(10\,\text{€}\) gespart, legt aber jede Woche \(9\,\text{€}\) dazu. a) Stelle für Lukas und Sarah jeweils einen Term auf, der das Ersparte nach \(w\) Wochen angibt. b) Wie viel Geld haben beide jeweils nach \(5\) Wochen und nach \(12\) Wochen gespart? c) Nach wie vielen Wochen haben beide genau den gleichen Betrag in ihrer Sparbüchse? Begründe deine Antwort durch Einsetzen oder durch die wöchentliche Veränderung des Vorsprungs.

Der Versandhändler Paketwerk Elbe verwendet für seine Waren drei verschiedene Paketgrößen: S, M und L. - Ein Paket vom Typ S wiegt \(x\,\text{kg}\). - Ein Paket vom Typ M wiegt \(3\,\text{kg}\) mehr als ein Paket vom Typ S. - Ein Paket vom Typ L wiegt doppelt so viel wie ein Paket vom Typ M. a) Fülle die Lücken in der folgenden Tabelle mit den passenden Termen aus. <table> <thead> <tr> <th>Pakettyp</th> <th>Gewicht in kg</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>S</td> <td>\(x\)</td> </tr> <tr> <td>M</td> <td></td> </tr> <tr> <td>L</td> <td></td> </tr> </tbody> </table> b) Marek Kowalski bestellt 2 Pakete S, 4 Pakete M und ein Paket L. Stelle einen Term für das Gesamtgewicht \(G\) der Sendung auf und vereinfache ihn so weit wie möglich. c) Wie schwer ist die gesamte Sendung, wenn ein S-Paket \(4\,\text{kg}\) wiegt?

In einem Schreibwarengeschäft kostet ein Füller \(f\,\text{€}\). Ein Tintenkiller ist um \(k\,\text{€}\) günstiger als der Füller. a) Gib einen Term für den Preis eines Tintenkillers an. b) Stelle einen Term für den Gesamtpreis auf, wenn man einen Füller und einen Tintenkiller zusammen kauft. Vereinfache den Term so weit wie möglich. c) Berechne diesen Gesamtpreis für \(f = 8{,}50\) und \(k = 5{,}65\). d) Welche Bedeutung hätte es für den Preis des Tintenkillers, wenn \(k\) genauso groß wie \(f\) wäre?

In einer Schulkantine kostet ein Mittagessen für Lehrkräfte \(x\,\text{€}\) und für Schülerinnen und Schüler \(y\,\text{€}\). a) Stelle einen Term auf, der die Gesamteinnahmen der Kantine berechnet, wenn \(15\) Lehrkräfte und \(120\) Schülerinnen und Schüler ein Essen kaufen. b) Die Preise werden für alle Personen um \(0{,}50\,\text{€}\) erhöht. Gib einen neuen Term für die Gesamteinnahmen bei gleichbleibender Personenzahl an. c) Berechne die Gesamteinnahmen nach der Preiserhöhung, wenn ein Lehreressen ursprünglich \(5{,}50\,\text{€}\) und ein Schüleressen \(3{,}50\,\text{€}\) gekostet hat.

Beim Aufstellen von Termen mit den Variablen \(a\) und \(b\) kommt es oft auf die genaue Reihenfolge der Rechenschritte an. a) Stelle einen Term für „Das Dreifache der Differenz von \(a\) und \(b\)“ auf. b) Stelle einen Term für „Die Differenz aus dem Dreifachen von \(a\) und der Zahl \(b\)“ auf. c) Erkläre kurz den Unterschied in der Struktur der beiden Terme. d) Berechne für beide Terme den Wert, wenn \(a = 12\) und \(b = 4\) eingesetzt werden.

Bearbeite die folgenden Aufgaben zu mathematischen Termen: a) Erstelle einen Term für die Beschreibung: „Subtrahiere die Summe der Zahlen \(x\) und \(y\) vom Doppelten ihres Produkts.“ b) Erkläre den Unterschied zwischen den Beschreibungen „Die Summe aus dem Doppelten von \(a\) und der Zahl \(b\)“ und „Das Doppelte der Summe von \(a\) und \(b\)“. Nutze Terme zur Verdeutlichung. c) Berechne den Wert des Terms aus Teilaufgabe a) für die Belegung \(x = 5\) und \(y = 2\).

Übersetze die folgenden Beschreibungen in mathematische Terme: 1) Das Quadrat der halben Summe der Zahlen \(a\) und \(b\). 2) Die Differenz aus der Summe der Quadrate von \(x\) und \(y\) und dem Quadrat ihrer Summe. 3) Die Hälfte der Summe der Kuben von \(m\) und \(n\).

Übersetze die folgenden Beschreibungen in mathematische Terme: 1) Das Produkt aus der Summe von \(x\) und \(4\) und der Differenz von \(x\) und \(4\). 2) Die Hälfte der Summe aus einer Zahl \(x\) und dem Quadrat einer Zahl \(y\). 3) Das Quadrat der Hälfte der Summe der Zahlen \(x\) und \(y\).

In einem modernen Parkhaus gibt es \(e\) Etagen. Jede Etage ist in zwei Bereiche unterteilt: In Bereich A gibt es \(p\) Parkplätze und in Bereich B gibt es \(q\) Parkplätze. a) Stelle eine Formel auf, mit der man die Gesamtzahl aller Parkplätze \(Z\) im Parkhaus berechnen kann. b) Berechne \(Z\) für \(e = 5\), \(p = 42\) und \(q = 58\). c) Wegen einer Modernisierung fallen in jeder Etage im Bereich B genau 4 Parkplätze weg. Wie lautet die neue Formel \(Z_{\text{neu}}\) für die Gesamtzahl der Plätze? Berechne den Wert für die Angaben aus Teilaufgabe b).

Ayşe Demir gestaltet eine rechteckige Rasenfläche mit der Länge \(a\) und der Breite \(b\). Darin legt sie zwei identische, rechteckige Blumenbeete mit der Länge \(x\) und der Breite \(y\) an. Beide Beete liegen vollständig innerhalb der Rasenfläche und überlappen sich nicht. a) Stelle einen Term für den Flächeninhalt \(A\) der verbliebenen Rasenfläche auf. b) Berechne \(A\) für \(a=25\,\text{m}\), \(b=15\,\text{m}\), \(x=4\,\text{m}\) und \(y=2{,}5\,\text{m}\). c) Wie verändert sich der Term aus a), wenn Ayşe statt zwei eine beliebige Anzahl \(n\) solcher nicht überlappenden Beete anlegt, die vollständig innerhalb der Rasenfläche liegen?

In der Metallwerkstatt Kronenstahl werden aus einer rechteckigen Platte mit Länge \(L\) und Breite \(B\) vier voneinander getrennte Quadrate mit Seitenlänge \(x\) ausgestanzt. Alle vier Quadrate liegen vollständig innerhalb der Platte und überlappen sich nicht. a) Welcher Term beschreibt den Flächeninhalt \(A\) des verbleibenden Metalls korrekt? Begründe kurz. (1) \(A=LB-4x^2\) (2) \(A=(L-2x)(B-2x)\) (3) \(A=LB-x^4\) b) Berechne die Restfläche für \(L=20\,\text{cm}\), \(B=15\,\text{cm}\) und \(x=3\,\text{cm}\). c) Mateo García behauptet: „Wenn wir die Seitenlänge \(x\) der Quadrate verdoppeln, verdoppelt sich auch die gesamte ausgestanzte Fläche.“ Überprüfe diese Aussage.

Ein quaderförmiges Wasserbecken mit einem maximalen Fassungsvermögen von \(V\) Litern ist zu Beginn mit \(B\) Litern Wasser gefüllt. Über zwei Zuleitungen fließt Wasser in das Becken: Leitung A liefert \(a\) Liter pro Minute und Leitung B liefert \(b\) Liter pro Minute. Gleichzeitig ist ein Abfluss geöffnet, durch den \(c\) Liter Wasser pro Minute aus dem Becken entweichen. a) Stelle einen Term auf, der die Wassermenge \(W\) im Becken nach \(m\) Minuten beschreibt. b) Erkläre im Sachkontext, was der Term \(V - (B + m \cdot (a + b - c))\) berechnet. Betrachte nur Zeiten \(m\ge 0\), für die \(0\le B+m\cdot(a+b-c)\le V\) gilt.

Ein Stromanbieter berechnet eine monatliche Grundgebühr von \(G\,\text{€}\) und zusätzlich einen Preis von \(p\,\text{€}\) pro verbrauchter Kilowattstunde. a) Stelle einen Term für die monatlichen Gesamtkosten bei einem Verbrauch von \(k\) Kilowattstunden auf. b) Der Anbieter ändert seine Tarife: Die Grundgebühr wird um \(5\,\text{€}\) erhöht und der Preis pro Kilowattstunde wird um \(0{,}02\,\text{€}\) gesenkt. Stelle den neuen Term für die monatlichen Gesamtkosten auf.

Zwei Motorboote A und B befinden sich auf einem Fluss mit der Strömungsgeschwindigkeit \(v_s\,\frac{\text{km}}{\text{h}}\). Sie sind \(d\,\text{km}\) voneinander entfernt und fahren direkt aufeinander zu. Boot A fährt mit der Strömung und hat die Eigengeschwindigkeit \(v_A\,\frac{\text{km}}{\text{h}}\). Boot B fährt gegen die Strömung mit der Eigengeschwindigkeit \(v_B\,\frac{\text{km}}{\text{h}}\); dabei gilt \(v_B>v_s\). a) Stelle die Terme für die jeweiligen Geschwindigkeiten der Boote gegenüber dem Ufer auf. b) Stelle einen Term für die Annäherungsgeschwindigkeit \(v_{ann}\) der beiden Boote auf und vereinfache diesen so weit wie möglich. c) Welchen Einfluss hat die Strömungsgeschwindigkeit des Flusses auf die Zeit, die vergeht, bis sich die Boote treffen? Begründe deine Antwort mithilfe deines Ergebnisses aus b).

Ein Streaming-Dienst bietet ein Abonnement an, das eine monatliche Grundgebühr von \(8{,}50\,\text{€}\) kostet. Zusätzlich fallen für jeden geliehenen Film Kosten von \(2{,}50\,\text{€}\) an. a) Stelle einen Term für die monatlichen Gesamtkosten bei \(n\) geliehenen Filmen auf. b) Wie hoch sind die Kosten in einem Monat, in dem \(6\) Filme geliehen wurden? c) Ein Konkurrenzangebot verlangt keine Grundgebühr, aber dafür \(4{,}00\,\text{€}\) pro geliehenem Film. Entscheide durch Rechnung, welches Angebot bei \(5\) Filmen pro Monat günstiger ist.

Ein rechteckiges Beet hat die positiven Seitenlängen \(a\) und \(b\). Für die Umgestaltung gilt \(0<x<b\). 1. Notiere einen Term für den Umfang \(U_{\text{alt}}\) des Beets. 2. Das Beet wird nun umgestaltet: Die Seite \(a\) wird um ein Stück der Länge \(x\) verlängert, während die Seite \(b\) um das gleiche Stück \(x\) verkürzt wird. Stelle einen Term für den neuen Umfang \(U_{\text{neu}}\) auf und vereinfache ihn vollständig. 3. Vergleiche die Terme für \(U_{\text{alt}}\) und \(U_{\text{neu}}\). Was stellst du fest? 4. Berechne zur Kontrolle beide Umfänge für die Werte \(a = 40\,\text{m}\), \(b = 25\,\text{m}\) und \(x = 5\,\text{m}\).

Ein Logistikunternehmen stapelt Kisten auf Paletten. Eine Palette wird mit \(r\) Reihen zu je \(k\) Kisten beladen. Jede Kiste hat eine Masse von \(m\,\text{kg}\). a) Stelle einen Term für die Masse der Ladung \(G\) in Kilogramm auf. b) Eine leere Holzpalette wiegt zusätzlich \(25\,\text{kg}\). Erstelle einen Term für die Gesamtmasse \(M\) einer beladenen Palette in Tonnen. c) Ein Gabelstapler darf maximal \(1\,\text{t}\) heben. Prüfe rechnerisch, ob er eine Palette mit \(r = 5\), \(k = 8\) und \(m = 22\,\text{kg}\) heben darf.

In einem Wassertank befinden sich zu Beginn \(W\) Liter Wasser. Durch ein Leck fließen pro Stunde gleichmäßig \(k\) Liter ab. a) Stelle einen Term für die verbleibende Wassermenge nach \(h\) Stunden auf. b) Berechne die Restmenge für \(W=500\,\text{L}\), \(k=12\,\text{L}\) pro Stunde und \(h=8\,\text{h}\). c) Wie lange dauert es bei genau diesen Zahlenwerten, bis der Tank leer ist? Runde auf eine Dezimalstelle. d) Erkläre, warum im selben Zahlenbeispiel etwa \(h=50\) im Sachkontext kein sinnvoller Eingabewert für den Term ist.

Zwei Pumpen füllen gemeinsam ein Wasserbecken mit dem Gesamtvolumen \(V\). Pumpe A fördert \(x\,\frac{\text{L}}{\text{min}}\), Pumpe B \(y\,\frac{\text{L}}{\text{min}}\). a) Stelle eine Formel für \(V\) auf, wenn nach \(t\) Minuten gemeinsamen Betriebs noch \(R\,\text{L}\) bis zur vollständigen Füllung fehlen. b) Berechne \(V\) für \(x=15\), \(y=20\), \(t=12\) und \(R=80\). c) Angenommen, das Becken hätte ein Fassungsvermögen von \(630\,\text{L}\). Wie viele Minuten müssten beide Pumpen nach den ersten \(12\,\text{min}\) zusätzlich laufen?