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Stellen Sie aus rund 25.000 Matheaufgaben von der 3. bis zur 13. Klasse Ihre eigenen Arbeitsblätter zusammen. Alle Aufgaben enthalten Lösungsschritte.

Subtrahieren ganzer Zahlen

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5528705
Berechne \(3-7\). Beschreibe die Rechnung zusätzlich als Bewegung auf der Zahlengeraden.

Denkanstöße

- Beginne beim Minuenden \(3\) auf der Zahlengeraden. - Beim Subtrahieren einer positiven Zahl bewegst du dich nach links. - Achte darauf, dass der Weg den Nullpunkt überschreitet.

Lösung

1. Starte auf der Zahlengeraden bei \(3\). 2. Das Subtrahieren von \(7\) bedeutet eine Bewegung um \(7\) Schritte nach links. 3. Nach \(3\) Schritten erreichst du \(0\); weitere \(4\) Schritte führen zu \(-4\). 4. Daher gilt \(3-7=-4\).

Antwort

\(3-7=-4\); von \(3\) aus \(7\) Schritte nach links
5528795
Berechne \((-8)-0\).

Denkanstöße

- Überlege, welche Wirkung das Wegnehmen von \(0\) hat. - Stell dir die Rechnung als Bewegung auf der Zahlengeraden vor: Wie weit gehst du bei einer Veränderung um \(0\)?

Lösung

1. Das Subtrahieren von \(0\) verändert eine Zahl nicht. 2. Daher gilt \((-8)-0=-8\).

Antwort

\(-8\)
5528805
Berechne \(0-(+5)\).

Denkanstöße

- Starte bei \(0\) auf der Zahlengeraden. - Überlege, in welche Richtung das Subtrahieren einer positiven Zahl führt. - Die Anzahl der Schritte entspricht dem Betrag der subtrahierten Zahl.

Lösung

1. Das Subtrahieren einer positiven Zahl bedeutet auf der Zahlengeraden eine Bewegung nach links. 2. Von \(0\) geht man \(5\) Schritte nach links und erreicht \(-5\). 3. Also gilt \(0-(+5)=-5\).

Antwort

\(-5\)
5528815
Bei der Rechnung \(4-(-3)\): In welche Richtung bewegst du dich auf der Zahlengeraden vom Startwert \(4\) aus? A) nach rechts B) nach links

Denkanstöße

- Achte darauf, dass die subtrahierte Zahl selbst negativ ist. - Frage dich, wie sich „eine negative Zahl wegnehmen“ auf die Richtung auswirkt. - Du musst den Endwert nicht berechnen; gesucht ist nur die Bewegungsrichtung.

Lösung

1. Subtrahiert man eine negative Zahl, entspricht das dem Addieren ihrer positiven Gegenzahl. 2. Deshalb führt die Bewegung auf der Zahlengeraden nach rechts.

Antwort

A) nach rechts
5528825
Berechne \((-2)-(+3)\).

Denkanstöße

- Starte auf der Zahlengeraden bei \(-2\). - Das Subtrahieren einer positiven Zahl führt nach links. - Zähle die Schritte vom Startwert aus sorgfältig weiter.

Lösung

1. Das Subtrahieren von \(+3\) bedeutet eine Bewegung um \(3\) Schritte nach links. 2. Von \(-2\) gelangt man zu \(-5\). 3. Daher gilt \((-2)-(+3)=-5\).

Antwort

\(-5\)
5528835
Du startest auf der Zahlengeraden bei \(-4\) und gehst \(3\) Schritte nach links. Welche Subtraktionsaufgabe beschreibt diese Bewegung? A) \((+4)-(+3)\) B) \((-4)-(-3)\) C) \((-4)-(+3)\)

Denkanstöße

- Lies zuerst den Startwert aus der Beschreibung ab. - Entscheide dann, welche Art von Subtrahend zu einer Bewegung nach links führt. - Du musst den Endwert nicht bestimmen; vergleiche nur die drei Terme mit der beschriebenen Bewegung.

Lösung

1. Der Startwert ist \(-4\), also muss der Minuend \(-4\) sein. 2. Eine Bewegung nach links um \(3\) Schritte entspricht dem Subtrahieren der positiven Zahl \(+3\). 3. Daher passt \((-4)-(+3)\).

Antwort

C) \((-4)-(+3)\)
5528845
Welche Summe ist gleichbedeutend mit \((-5)-(+4)\)? A) \((-5)+(+4)\) B) \((-5)+(-4)\) C) \((+5)+(-4)\)

Denkanstöße

- Gesucht ist nur eine gleichwertige Schreibweise; du musst den Zahlenwert nicht berechnen. - Überlege, welche Zahl beim Umschreiben an die Stelle des Subtrahenden tritt. - Prüfe besonders das Vorzeichen der zweiten Zahl in jeder Antwortmöglichkeit.

Lösung

1. Beim Umschreiben einer Differenz wird der Subtrahend durch seine Gegenzahl ersetzt und addiert. 2. Die Gegenzahl von \(+4\) ist \(-4\). 3. Daher ist \((-5)+(-4)\) die passende Summe.

Antwort

B) \((-5)+(-4)\)
5528855
Welche Rechnung passt zu der Anweisung „Subtrahiere die Zahl \(-2\) von \(6\)“? A) \((-2)-6\) B) \(6-(+2)\) C) \(6-(-2)\)

Denkanstöße

- Bestimme zuerst, welche Zahl in der Anweisung der Ausgangswert ist. - Achte darauf, welches Vorzeichen die zu subtrahierende Zahl hat. - Du musst das Ergebnis der Rechnung nicht bestimmen.

Lösung

1. Die Zahl, von der etwas subtrahiert wird, ist \(6\) und steht zuerst. 2. Subtrahiert werden soll die Zahl \(-2\). 3. Daher lautet die passende Rechnung \(6-(-2)\).

Antwort

C) \(6-(-2)\)
5528865
In der Rechnung \((-5)-(-2)\): Welche Zahl ist der Subtrahend?

Denkanstöße

- Suche zuerst das Rechenzeichen der Subtraktion zwischen den beiden Zahlen. - Der Subtrahend ist die ganze Zahl, die nach diesem Rechenzeichen steht. - Achte darauf, das Vorzeichen der Zahl mit anzugeben.

Lösung

1. Der Subtrahend ist die Zahl, die hinter dem Rechenzeichen der Subtraktion steht. 2. In der Rechnung \((-5)-(-2)\) ist das die Zahl \(-2\).

Antwort

\(-2\)
4121665
Berechne die folgenden Werte. a) \(-14-19\) b) \(22-(-11)\) c) \(-35-(-15)\) d) \(8-23\)

Denkanstöße

- Prüfe bei jeder Aufgabe, ob eine positive oder negative Zahl subtrahiert wird. - Eine Zahlengerade kann dir helfen, die Richtung der Veränderung zu kontrollieren. - Überlege vor dem Rechnen, ob das Ergebnis positiv, negativ oder null sein muss.

Lösung

1. \(-14-19=-33\). 2. \(22-(-11)=22+11=33\). 3. \(-35-(-15)=-35+15=-20\). 4. \(8-23=-15\).

Antwort

a) \(-33\) b) \(33\) c) \(-20\) d) \(-15\)
4180695
An einem Wintertag werden um 18:00 Uhr \(4\,^\circ\text{C}\) gemessen. Bis Mitternacht sinkt die Temperatur um \(7\,^\circ\text{C}\). In den frühen Morgenstunden sinkt sie um weitere \(2\,^\circ\text{C}\). Welche Temperatur zeigt das Thermometer am Morgen an?

Denkanstöße

- Überlege dir die Schritte auf einer Zahlengeraden. - In welche Richtung bewegst du dich auf der Zahlengeraden, wenn die Temperatur sinkt? - Rechne erst den ersten Temperaturabfall aus und nimm dieses Ergebnis als Startpunkt für den zweiten Abfall.

Lösung

1. Berechnung der Temperatur um Mitternacht: \(4 - 7 = -3\). Die Temperatur liegt bei \(-3\,^\circ\text{C}\). 2. Berechnung der Temperatur am Morgen durch weiteres Absinken: \(-3 - 2 = -5\). Das Thermometer zeigt am Morgen \(-5\,^\circ\text{C}\) an.

Antwort

\(-5\,^\circ\text{C}\)
4181195
Lukas Hofer beginnt seine Wanderung im Tal bei einer Temperatur von \(4\,^\circ\text{C}\). Während seines Aufstiegs zur Gipfelhütte sinkt die Temperatur kontinuierlich um insgesamt \(15\) Grad. Welche Temperatur misst Lukas, wenn er an der Hütte ankommt?

Denkanstöße

- Übersetze „sinkt um“ in die passende Rechenoperation. - Starte bei der positiven Temperatur und bewege dich auf der Zahlengeraden nach links. - Prüfe, ob du den Nullpunkt überschreitest und ob das Ergebnis daher negativ sein muss.

Lösung

1. Die Starttemperatur beträgt \(4\,^\circ\text{C}\). 2. Ein Sinken um \(15\) Grad wird durch die Subtraktion \(4-15\) beschrieben. 3. Auf der Zahlengeraden geht man von \(4\) insgesamt \(15\) Schritte nach links und erreicht \(-11\). 4. An der Hütte beträgt die Temperatur daher \(-11\,^\circ\text{C}\).

Antwort

An der Hütte misst Lukas \(-11\,^\circ\text{C}\).
4181575
Stelle für die folgenden Beschreibungen jeweils einen Rechenausdruck auf und berechne seinen Wert. a) Addiere die Gegenzahl von \( -350 \) zum Betrag der Zahl \( -120 \). b) Subtrahiere die Zahl \( +450 \) von der Summe der Zahlen \( -200 \) und \( +800 \).

Denkanstöße

- Wie erhältst du die Gegenzahl einer Zahl? Ändere nur ihr Vorzeichen. - Der Betrag einer Zahl ist ihr Abstand von der Null. - Achte bei der Subtraktion darauf, welche Zahl von welcher abgezogen wird.

Lösung

1. Teilaufgabe a): Die Gegenzahl von \( -350 \) ist \( +350 \). Der Betrag von \( -120 \) ist \( 120 \). Der Term lautet \( 120 + 350 \). Das Ergebnis ist \( 470 \). 2. Teilaufgabe b): Die Summe von \( -200 \) und \( +800 \) ergibt \( 600 \). Davon wird \( 450 \) subtrahiert. Der Term lautet \( (-200 + 800) - 450 \). Das Ergebnis ist \( 150 \).

Antwort

a) \( |-120| + 350 = 120 + 350 = 470 \) b) \( (-200 + 800) - 450 = 600 - 450 = 150 \)
4181985
Untersuche die folgende Behauptung: „Wenn man von einer ganzen Zahl ihren Betrag subtrahiert, erhält man immer \(0\).“ Entscheide, ob die Aussage wahr oder falsch ist, und begründe deine Antwort mit passenden Beispielen.

Denkanstöße

- Probiere die Rechnung mit einer positiven Zahl aus. - Überlege, was passiert, wenn du eine negative Zahl für die Rechnung einsetzt. - Denke daran, dass der Betrag einer Zahl immer ihr Abstand zur Null ist und somit nie negativ sein kann.

Lösung

1. Prüfung für positive Zahlen: Wählt man eine positive Zahl, zum Beispiel \(7\), so ist ihr Betrag \(|7| = 7\). Die Rechnung \(7 - 7 = 0\) bestätigt die Aussage für diesen Fall. 2. Prüfung für negative Zahlen: Wählt man eine negative Zahl, zum Beispiel \(-4\), so ist ihr Betrag \(|-4| = 4\). Die Rechnung \(-4 - 4 = -8\) zeigt ein Ergebnis ungleich \(0\). 3. Schlussfolgerung: Da die Aussage für negative Zahlen nicht zutrifft, ist sie insgesamt falsch.

Antwort

Die Aussage ist falsch. Bei negativen Zahlen ist das Ergebnis nicht \(0\). Beispiel: \(-5 - |-5| = -5 - 5 = -10\).
4182165
An einem Wintertag in den Alpen sinkt die Temperatur am Nachmittag um \(9\,^\circ\text{C}\). Am Abend zeigt das Thermometer eine Temperatur von \(-5\,^\circ\text{C}\) an. Wie hoch war die Temperatur, bevor es kälter wurde?

Denkanstöße

- Überlege dir, ob es vor dem Absinken der Temperatur wärmer oder kälter war als \(-5\,^\circ\text{C}\). - Kannst du die Situation an einer Zahlengeraden oder einem Thermometer skizzieren? - Wenn du vom Endwert aus rückwärts rechnest, musst du das Gegenteil der Temperaturänderung tun.

Lösung

1. Den Endzustand als negative Zahl identifizieren: \(-5\,^\circ\text{C}\). 2. Die Änderung berücksichtigen: Da die Temperatur gesunken ist, muss zur Berechnung des Ausgangswerts die Änderung addiert werden (Umkehroperation). 3. Rechnung: \(-5 + 9 = 4\). Der Ausgangswert betrug \(4\,^\circ\text{C}\).

Antwort

Die Temperatur betrug zuvor \(4\,^\circ\text{C}\).
4182275
Schreibe die folgenden Subtraktionsaufgaben zunächst als Additionsaufgaben (Summen) um und berechne anschließend das Ergebnis. a) \( (+45) - (+17) \) b) \( (-32) - (-58) \) c) \( (+12) - (-88) \) d) \( (-74) - (+26) \)

Denkanstöße

- Wie verändert sich das Vorzeichen der zweiten Zahl, wenn du aus dem Minuszeichen ein Pluszeichen machst? - Denke an die Regel: Eine Zahl zu subtrahieren ist dasselbe, wie ihre Gegenzahl zu addieren. - Achte beim Rechnen auf die Vorzeichenregeln für die Addition von ganzen Zahlen.

Lösung

1. Umwandlung der Subtraktion in eine Addition durch Addieren der Gegenzahl: a) \( (+45) + (-17) = 28 \) b) \( (-32) + (+58) = 26 \) c) \( (+12) + (+88) = 100 \) d) \( (-74) + (-26) = -100 \)

Antwort

a) \( (+45) + (-17) = 28 \) b) \( (-32) + (+58) = 26 \) c) \( (+12) + (+88) = 100 \) d) \( (-74) + (-26) = -100 \)
4182405
Berechne die fehlenden Zwischenergebnisse und das Endergebnis dieser Rechenkette: \(-120 \xrightarrow{+ (+45)} \dots \xrightarrow{- (+30)} \dots \xrightarrow{- (-60)} \dots\)

Denkanstöße

- Gehe schrittweise von links nach rechts vor. - Überlege dir bei jedem Schritt, ob sich der Betrag der Zahl vergrößert oder verkleinert und in welche Richtung du dich auf der Zahlengeraden bewegst. - Wie verändert ein Minuszeichen vor einer Klammer mit einem negativen Vorzeichen die Rechnung?

Lösung

1. Erster Schritt: \(-120 + 45 = -75\). 2. Zweiter Schritt: \(-75 - 30 = -105\). 3. Dritter Schritt: \(-105 + 60 = -45\).

Antwort

Die Zwischenergebnisse sind \(-75\) und \(-105\), das Endergebnis ist \(-45\).
4182745
Frau Meyers Girokonto wies gestern einen Stand von \(-45\,\text{€}\) auf. Heute wurden zwei weitere Beträge von ihrem Konto abgebucht: eine Rechnung über \(30\,\text{€}\) und Paketkosten in Höhe von \(25\,\text{€}\). Wie hoch ist ihr aktueller Kontostand?

Denkanstöße

- Überlege, ob Abbuchungen den Kontostand erhöhen oder verringern. - Stelle dir den Kontostand auf einer Zahlengeraden vor. In welche Richtung bewegst du dich bei einer Abbuchung? - Rechne die beiden Abbuchungen nacheinander ein.

Lösung

1. Kontostand nach der ersten Abbuchung: \(-45 - 30 = -75\). 2. Kontostand nach der zweiten Abbuchung: \(-75 - 25 = -100\).

Antwort

Der aktuelle Kontostand beträgt \(-100\,\text{€}\).
4182775
Bestimme die gesuchten Werte für die folgenden Zahlenkombinationen: a) Berechne die Summe der Zahlen \(-42\) und \(-18\). b) Berechne die Differenz der Zahlen \(-25\) und \(35\). Die erste Zahl ist der Minuend.

Denkanstöße

- Unterscheide zuerst, ob nach einer Summe oder einer Differenz gefragt ist. - Achte beim Rechnen auf die Vorzeichen der Zahlen. - Eine Zahlengerade oder ein Thermometermodell kann dir helfen, die Richtung zu kontrollieren.

Lösung

1. Die Summe lautet \(-42+(-18)=-60\). 2. Die Differenz lautet \(-25-35=-60\).

Antwort

a) \(-60\) b) \(-60\)
4182785
Überprüfe, ob die folgenden Aussagen wahr oder falsch sind. a) Die Summe von \(-15\) und \(15\) ist \(0\). b) Die Differenz der Zahlen \(-40\) und \(-10\) ist \(-50\). c) Die Summe von \(-9\) und \(-11\) ist \(-20\).

Denkanstöße

- Schreibe dir für jede Aussage die passende Rechnung mit Vor- und Rechenzeichen auf. - Denke daran, dass das Subtrahieren einer negativen Zahl das Gleiche ist wie das Addieren der Gegenzahl. - Prüfe Schritt für Schritt, ob dein berechnetes Ergebnis mit dem Wert in der Aussage übereinstimmt.

Lösung

1. Aussage a: Die Summe ist \(-15 + 15 = 0\). Die Aussage ist wahr. 2. Aussage b: Die Differenz ist \(-40 - (-10) = -40 + 10 = -30\). Da \(-30 \neq -50\), ist die Aussage falsch. 3. Aussage c: Die Summe ist \(-9 + (-11) = -20\). Die Aussage ist wahr.

Antwort

a) Wahr b) Falsch c) Wahr
4182815
Um wie viel ist \(-245\) kleiner als \(-112\)? Stelle den gesuchten Unterschied zuerst als Subtraktion der beiden ganzen Zahlen auf. Schreibe die Subtraktion anschließend als Addition der Gegenzahl und berechne den Wert.

Denkanstöße

- Entscheide zuerst, welche der beiden negativen Zahlen größer ist. - Schreibe den Unterschied mit den ursprünglichen ganzen Zahlen und ihren Vorzeichen auf. - Welche Gegenzahl gehört zu dem negativen Subtrahenden?

Lösung

1. Die größere Zahl ist \(-112\), die kleinere \(-245\). Der gesuchte Unterschied wird daher als \(-112-(-245)\) aufgestellt. 2. Das Subtrahieren von \(-245\) entspricht dem Addieren der Gegenzahl \(245\): \(-112-(-245)=-112+245\). 3. Daraus folgt \(-112+245=133\).

Antwort

Subtraktion: \(-112-(-245)\) Als Addition: \(-112+245\) Unterschied: \(133\)
4182895
Berechne den Wert des folgenden Terms: \((-45) - (-18) + (-32)\)

Denkanstöße

- Achte darauf, wie sich das Vorzeichen ändert, wenn du eine negative Zahl subtrahierst. - Gehe schrittweise von links nach rechts vor. - Überlege dir bei jedem Schritt, ob das Ergebnis im Vergleich zum Startwert größer oder kleiner werden muss.

Lösung

1. Auflösen der ersten Subtraktion durch Addition der Gegenzahl: \(-45 + 18 = -27\) 2. Verrechnen des Ergebnisses mit dem letzten Summanden: \(-27 - 32 = -59\)

Antwort

\(-59\)
4183115
Überprüfe die folgenden Subtraktionsaufgaben. Welche der Rechnungen haben als Ergebnis den Wert \(-24\)? Notiere alle Buchstaben der korrekten Aufgaben. A) \(16 - 40\) B) \(-12 - 12\) C) \(-30 - (-6)\) D) \(0 - (-24)\) E) \(-10 - 14\) F) \(-48 - (-24)\)

Denkanstöße

- Das Subtrahieren einer negativen Zahl entspricht dem Addieren ihrer Gegenzahl. - Rechne jede Aufgabe Schritt für Schritt aus. - Achte genau darauf, ob das Endergebnis positiv oder negativ ist.

Lösung

1. Überprüfung von A: \(16 - 40 = -24\). (Korrekt) 2. Überprüfung von B: \(-12 - 12 = -24\). (Korrekt) 3. Überprüfung von C: \(-30 - (-6) = -30 + 6 = -24\). (Korrekt) 4. Überprüfung von D: \(0 - (-24) = 0 + 24 = 24\). (Falsch) 5. Überprüfung von E: \(-10 - 14 = -24\). (Korrekt) 6. Überprüfung von F: \(-48 - (-24) = -48 + 24 = -24\). (Korrekt)

Antwort

Die korrekten Aufgaben sind A, B, C, E und F.
4183815
Schreibe den Term zuerst als Summe und berechne ihn dann möglichst geschickt: \(-140 + 512 - (-40)\)

Denkanstöße

- Kannst du die Subtraktion einer negativen Zahl in eine Addition umwandeln? - Schau dir die Zahlen genau an: Welche beiden Zahlen ergeben zusammen eine „glatte“ Zehner- oder Hunderterzahl? - Du darfst die Reihenfolge der Summanden vertauschen, um dir das Rechnen zu erleichtern.

Lösung

1. Umwandlung in eine reine Summe durch Ersetzen der Subtraktion der negativen Zahl durch die Addition der entsprechenden positiven Zahl: \(-140 + 512 + 40\) 2. Anwendung des Kommutativgesetzes zur Gruppierung von Zahlen, die sich leicht zusammenrechnen lassen: \((-140 + 40) + 512\) 3. Berechnung der Teilsumme: \(-100 + 512\) 4. Endergebnis berechnen: \(412\)

Antwort

\(-140 + 512 + 40 = 412\)
4183845
Berechne die Werte der folgenden Terme und bestimme, welche Terme das gleiche Ergebnis liefern. a) \(24 - 37\) b) \(37 - 24\) c) \(-(37 - 24)\) d) \(-24 + 37\) e) \(-24 - (-37)\) f) \(-37 + 24\)

Denkanstöße

- Was passiert mit dem Vorzeichen, wenn du eine größere Zahl von einer kleineren abziehst? - Wie verändert ein Minuszeichen vor einer Klammer die Werte im Inneren? - Überlege, ob das Subtrahieren einer negativen Zahl dasselbe ist wie das Addieren einer positiven Zahl. - Berechne zuerst die Ausdrücke in den Klammern.

Lösung

1. Der erste Term hat den Wert \(24-37=-13\). 2. Der zweite Term hat den Wert \(37-24=13\). 3. Beim dritten Term ist \(37-24=13\), also gilt \(-(37-24)=-13\). 4. Der vierte Term hat den Wert \(-24+37=13\). 5. Der fünfte Term wird zu \(-24+37\) und hat den Wert \(13\). 6. Der sechste Term hat den Wert \(-37+24=-13\). 7. Damit haben der erste, dritte und sechste Term den Wert \(-13\); der zweite, vierte und fünfte Term haben den Wert \(13\).

Antwort

Terme mit dem Wert \(-13\): a), c), f) Terme mit dem Wert \(13\): b), d), e)
4184055
Führe zuerst eine Überschlagsrechnung durch, indem du die Zahlen auf Zehner rundest. Berechne das Ergebnis anschließend durch geschicktes Zusammenfassen. \(48+63-28+37-83\)

Denkanstöße

- Runde jede Zahl zunächst auf den nächsten Zehner. - Suche danach Paare, die sich ohne schwierige Zwischenrechnung zusammenfassen lassen. - Vergleiche am Ende nur die Größenordnung von Überschlag und exaktem Ergebnis.

Lösung

1. Gerundet auf Zehner ergibt sich \(50+60-30+40-80\approx40\). 2. Für die genaue Rechnung kann man zu \((48-28)+(63+37)-83\) gruppieren. 3. Damit ergibt sich \(20+100-83=37\).

Antwort

Überschlag: \(\approx40\) Exaktes Ergebnis: \(37\)
4184115
Wandle die folgenden Terme zuerst in eine Summe um, indem du die Subtraktion als Addition der Gegenzahl schreibst. Berechne anschließend das Ergebnis. a) \( -215 - (-45) - 30 \) b) \( -128 - 72 + 100 \)

Denkanstöße

- Überlege dir, wie man eine Subtraktion in eine Addition umwandeln kann. - Was ist die Gegenzahl einer positiven Zahl und was die einer negativen Zahl? - Du kannst beim Rechnen vorteilhaft zusammenfassen, wenn Zahlen das gleiche Vorzeichen haben.

Lösung

1. Umwandlung in eine Summe durch Addition der Gegenzahlen: \( (-215) + (+45) + (-30) \). Berechnung: \( -215 + 45 = -170 \) und \( -170 + (-30) = -200 \). 2. Umwandlung in eine Summe: \( (-128) + (-72) + (+100) \). Berechnung: \( -128 + (-72) = -200 \) und \( -200 + 100 = -100 \).

Antwort

a) \( (-215) + (+45) + (-30) = -200 \) b) \( (-128) + (-72) + (+100) = -100 \)
4184355
Berechne den Wert des folgenden Terms: \(48 + (52 - 315)\)

Denkanstöße

- Welchen Teil des Terms musst du laut der Vorrangregeln zuerst berechnen? - Was passiert mit dem Vorzeichen, wenn du eine negative Zahl addierst? - Kannst du die Subtraktion in der Klammer Schritt für Schritt durchführen?

Lösung

1. Berechnung des Werts innerhalb der Klammer: \(52 - 315 = -263\). 2. Addition des Ergebnisses zur ersten Zahl: \(48 + (-263) = 48 - 263 = -215\).

Antwort

\(-215\)
4184465
Stelle den Term auf und berechne seinen Wert: Subtrahiere die Gegenzahl von \(-18\) vom Betrag der Summe von \(-54\) und \(21\).

Denkanstöße

- Bestimme zuerst, welche Summe im Betrag steht. - Was ist die Gegenzahl von \(-18\)? - Achte darauf, welcher Wert von welchem subtrahiert wird.

Lösung

1. Die Summe ist \(-54+21=-33\). 2. Ihr Betrag ist \(|-33|=33\). 3. Die Gegenzahl von \(-18\) ist \(18\). 4. Der gesuchte Term lautet \(|-54+21|-18\) und hat den Wert \(33-18=15\).

Antwort

Term: \(|-54+21|-18\) Wert: \(15\)
4184575
Gegeben ist der folgende Term mit ganzen Zahlen: \((-15) + (-5) - (+12) - (-8)\) a) Berechne den Wert des Terms schrittweise. b) Setze ein zusätzliches Klammerpaar so, dass der Term nun wie folgt aussieht: \((-15) + (-5) - ((+12) - (-8))\) Berechne den Wert dieses neuen Terms und vergleiche ihn mit dem Ergebnis aus Teilaufgabe a).

Denkanstöße

- Denke daran, dass ein Minuszeichen vor einer Klammer alle Vorzeichen innerhalb der Klammer umkehrt, wenn du sie auflöst. - Berechne bei Ausdrücken mit Klammern immer zuerst das, was in der Klammer steht. - Gehe beim Zusammenfassen der Zahlen ohne Klammern am besten von links nach rechts vor.

Lösung

1. Berechnung des ursprünglichen Terms: \(-15 - 5 - 12 + 8 = -20 - 12 + 8 = -32 + 8 = -24\). 2. Berechnung des veränderten Terms mit dem zusätzlichen Klammerpaar: Zuerst wird die innere Differenz in der neuen Klammer berechnet: \(12 - (-8) = 12 + 8 = 20\). 3. Einsetzen des Teilergebnisses in den Gesamtausdruck: \(-15 - 5 - (20) = -20 - 20 = -40\). 4. Vergleich der Ergebnisse: Das Ergebnis hat sich von \(-24\) auf \(-40\) verringert.

Antwort

a) Der Wert des Terms ist \(-24\). b) Der Wert des veränderten Terms ist \(-40\). Das Ergebnis ist kleiner geworden.
4185385
Berechne die folgenden Terme: a) \(-2500 + 100\,500\) b) \(-340\,000 - 12\,500\) c) \(50\,200 + (-45\,200)\) d) \(12\,300 - (-7700)\)

Denkanstöße

- Überlege zuerst, ob das Ergebnis positiv oder negativ sein muss. - Das Addieren einer negativen Zahl entspricht dem Subtrahieren ihres Betrags; das Subtrahieren einer negativen Zahl entspricht dem Addieren ihres Betrags. - Du kannst dir die Rechnungen auch auf einer Zahlengeraden vorstellen.

Lösung

1. Berechnung von a): Die Addition einer positiven Zahl zu einer betragsmäßig kleineren negativen Zahl entspricht der Subtraktion der Beträge: \(100\,500 - 2500 = 98\,000\). 2. Berechnung von b): Die Subtraktion einer positiven Zahl von einer negativen Zahl entspricht der Addition der Beträge mit negativem Vorzeichen: \(-(340\,000 + 12\,500) = -352\,500\). 3. Berechnung von c): Das Addieren einer negativen Zahl ist gleichbedeutend mit der Subtraktion ihres Betrages: \(50\,200 - 45\,200 = 5000\). 4. Berechnung von d): Das Subtrahieren einer negativen Zahl ist gleichbedeutend mit der Addition ihres Betrages: \(12\,300 + 7700 = 20\,000\).

Antwort

a) \(98\,000\) b) \(-352\,500\) c) \(5000\) d) \(20\,000\)
4185475
Berechne die folgenden Ausdrücke schrittweise: a) \(|-42| + 58 - (-100)\) b) \(|15 - 40| + (12 - 30)\)

Denkanstöße

- Was bedeutet der Betrag einer Zahl für ihr Vorzeichen? - Erinnere dich an die Regel für das Rechnen mit „Minus vor der Klammer“. - Berechne zuerst die Werte innerhalb der Betragsstriche oder Klammern.

Lösung

1. Berechnung von Teil a: Zuerst wird der Betrag bestimmt: \(|-42| = 42\). Dann folgt die Addition und die Auflösung der Klammer: \(42 + 58 + 100 = 200\). 2. Berechnung von Teil b: Zuerst wird der Wert innerhalb des Betrags berechnet: \(15 - 40 = -25\). Der Betrag davon ist \(|-25| = 25\). Die Klammer ergibt \(12 - 30 = -18\). Schließlich wird addiert: \(25 + (-18) = 25 - 18 = 7\).

Antwort

a) \(200\) b) \(7\)
4187025
Formuliere einen Rechenausdruck zu dem folgenden Text und berechne seinen Wert: Subtrahiere die Zahl \(-150\) von der Summe der Zahlen \(-65\) und \(38\).

Denkanstöße

- Was bedeutet das Wort „Summe“ für die Rechenoperation? - Überlege, welche Zahl von welcher abgezogen werden soll. - Wie verändert sich das Vorzeichen, wenn man eine negative Zahl subtrahiert? - Rechne Schritt für Schritt von innen nach außen.

Lösung

1. Aufstellen des Terms: \( (-65 + 38) - (-150) \) 2. Berechnung der Summe in der ersten Klammer: \( -65 + 38 = -27 \) 3. Subtraktion der negativen Zahl (Umwandlung in eine Addition): \( -27 + 150 \) 4. Endergebnis berechnen: \( 123 \)

Antwort

Der Term lautet \( (-65 + 38) - (-150) \). Das Ergebnis ist \( 123 \).
4187165
In einer Wetterstation steigt die Außentemperatur von \(-46\,^\circ\text{C}\) auf \(-19\,^\circ\text{C}\). Stelle die Erwärmung ausdrücklich als „Endtemperatur minus Anfangstemperatur“ mit den beiden vorzeichenbehafteten Temperaturen dar. Forme anschließend die Subtraktion der negativen Zahl in eine Addition um und berechne die Erwärmung.

Denkanstöße

- Schreibe zuerst genau die verlangte Reihenfolge „Endwert minus Anfangswert“ auf. - Achte darauf, dass der Anfangswert selbst negativ ist. - Überlege, wie eine Subtraktion einer negativen Zahl als Addition geschrieben werden kann.

Lösung

1. Endtemperatur minus Anfangstemperatur ergibt \(-19-(-46)\). 2. Beim Subtrahieren der negativen Zahl \(-46\) wird die Gegenzahl addiert: \(-19+46\). 3. Es gilt \(-19+46=27\). Die Erwärmung beträgt \(27\,^\circ\text{C}\).

Antwort

\(-19-(-46)=-19+46=27\,^\circ\text{C}\)
4187175
Ein Forschungs-U-Boot steigt von der Position \(-780\,\text{m}\) zur Wartungsstation bei \(-125\,\text{m}\), jeweils relativ zum Meeresspiegel. Stelle den Aufstieg ausdrücklich als „Endposition minus Anfangsposition“ mit den beiden vorzeichenbehafteten Positionswerten dar. Forme anschließend die Subtraktion der negativen Zahl in eine Addition um und berechne die Aufstiegshöhe.

Denkanstöße

- Verwende die Positionswerte genau mit ihren Vorzeichen und in der verlangten Reihenfolge. - Unterscheide das Rechenzeichen der Subtraktion vom Vorzeichen des Anfangswerts. - Überlege erst nach dem Aufstellen, wie du die Subtraktion der negativen Zahl umformen kannst.

Lösung

1. Endposition minus Anfangsposition ergibt \(-125-(-780)\). 2. Beim Subtrahieren von \(-780\) wird die Gegenzahl addiert: \(-125+780\). 3. Es gilt \(-125+780=655\). Das U-Boot steigt \(655\,\text{m}\) nach oben.

Antwort

\(-125-(-780)=-125+780=655\,\text{m}\)
4188955
Bestimme den Wert der folgenden Terme: a) \(72 - 115 + 43\) b) \(-56 + 88 - 32\) c) \(105 - (-45) - 200\)

Denkanstöße

- Rechne am besten Schritt für Schritt von links nach rechts. - Achte besonders darauf, ob ein Minuszeichen als Vorzeichen oder als Rechenzeichen steht. - Was passiert, wenn zwei Minuszeichen direkt aufeinanderfolgen?

Lösung

1. Schrittweise Berechnung von links nach rechts: \(72 - 115 = -43\). Anschließend \(-43 + 43 = 0\). 2. Berechnung der ersten Summe: \(-56 + 88 = 32\). Danach Subtraktion: \(32 - 32 = 0\). 3. Auflösen des doppelten Vorzeichens: \(105 + 45 - 200\). Zusammenfassen: \(150 - 200 = -50\).

Antwort

a) \(0\) b) \(0\) c) \(-50\)
4189525
Bestimme den Wert des Terms: \(88 - (112 - 45)\)

Denkanstöße

- Gibt es eine Regel, welcher Teil des Terms zuerst berechnet werden muss? - Berechne zuerst den Wert in der Klammer und schreibe den restlichen Term unverändert davor.

Lösung

1. Zuerst wird der Wert innerhalb der Klammer berechnet: \(112 - 45 = 67\). 2. Anschließend wird dieser Wert von der Zahl \(88\) subtrahiert: \(88 - 67\). 3. Die Subtraktion ergibt das Endergebnis: \(21\).

Antwort

\(21\)
4193015
Berechne den Termwert durch vorteilhaftes Zusammenfassen: \(-135+48+35-18\)

Denkanstöße

- Suche nach Zahlenpaaren, deren Einerstellen ein besonders einfaches Zusammenfassen erlauben. - Beim Umstellen muss das Vorzeichen zu jeder Zahl gehören bleiben. - Vergleiche mehrere mögliche Paarungen, bevor du rechnest.

Lösung

1. Vorteilhaft ist die Gruppierung \((-135+35)+(48-18)\). 2. Die beiden Teilsummen sind \(-100\) und \(30\). 3. Damit ergibt sich \(-100+30=-70\).

Antwort

\(-70\)
4199555
Stell dir vor, du bewegst dich auf einer Zahlengeraden. Wenn du eine positive Zahl subtrahierst, gehst du um diesen Wert nach links. Bestimme für die folgenden Beschreibungen die Zielzahl und notiere die zugehörige Subtraktionsaufgabe: a) Du startest bei der Zahl \(20\) und subtrahierst \(55\). b) Du startest bei der Zahl \(-15\) und subtrahierst \(30\).

Denkanstöße

- In welche Richtung veränderst du deine Position auf der Zahlengeraden, wenn du etwas wegnimmst? - Stell dir vor, du stehst bei der Startzahl. Wie viele Schritte musst du gehen, um die Null zu erreichen? Wie viele Schritte bleiben dann noch übrig? - Wenn du bereits bei einer negativen Zahl startest und noch mehr abziehst, wird das Ergebnis dann größer oder kleiner?

Lösung

1. Berechnung für Teilaufgabe a): Start bei \(20\). Um \(55\) Einheiten nach links zu rücken, subtrahiert man zunächst \(20\), um bei \(0\) zu landen, und dann weitere \(35\). Die Rechnung lautet \(20 - 55 = -35\). 2. Berechnung für Teilaufgabe b): Start bei \(-15\). Eine Subtraktion von \(30\) bedeutet, sich um \(30\) Einheiten weiter ins Negative (nach links) zu bewegen. Die Rechnung lautet \(-15 - 30 = -45\).

Antwort

a) \(20 - 55 = -35\) b) \(-15 - 30 = -45\)
4199565
Ein Girokonto hat zu Beginn ein Guthaben von \(120\,\text{€}\). Im Laufe eines Vormittags finden zwei Abbuchungen statt: Zuerst werden \(150\,\text{€}\) für einen Einkauf abgebucht, danach werden \(40\,\text{€}\) an einem Geldautomaten abgehoben. Berechne den Kontostand nach jeder der beiden Abbuchungen mithilfe von Subtraktionsaufgaben.

Denkanstöße

- Was passiert mit dem Kontostand, wenn Geld abgebucht wird? Welche Rechenart passt dazu? - Rechne schrittweise: Bestimme erst den Kontostand nach dem Einkauf, bevor du die Abhebung am Automaten berücksichtigst. - Wenn du schon Schulden hast und noch mehr Geld ausgibst, nehmen deine Schulden dann zu oder ab?

Lösung

1. Berechnung des Kontostands nach der ersten Abbuchung: Vom Startwert \(120\,\text{€}\) werden \(150\,\text{€}\) subtrahiert. Da der abgebuchte Betrag größer als das Guthaben ist, rutscht das Konto ins Minus: \(120\,\text{€} - 150\,\text{€} = -30\,\text{€}\). 2. Berechnung des Kontostands nach der zweiten Abbuchung: Vom neuen Stand \(-30\,\text{€}\) werden weitere \(40\,\text{€}\) abgezogen. Man bewegt sich also weiter von der Null weg ins Negative: \(-30\,\text{€} - 40\,\text{€} = -70\,\text{€}\).

Antwort

Nach dem Einkauf: \(120\,\text{€} - 150\,\text{€} = -30\,\text{€}\) Nach der Abhebung: \(-30\,\text{€} - 40\,\text{€} = -70\,\text{€}\)
4216435
Berechne den Wert des Terms: \(|30 - 75| - 20 + 15\)

Denkanstöße

- Was bewirken die senkrechten Striche um eine Rechnung? - In welcher Reihenfolge rechnet man, wenn keine Klammern die Priorität ändern? - Erinnere dich daran, wie man den Abstand einer Zahl zur Null nennt.

Lösung

1. Berechnung der Differenz innerhalb der Betragsstriche: \(30 - 75 = -45\). 2. Bestimmung des Betrags: \(|-45| = 45\). 3. Subtraktion der nächsten Zahl: \(45 - 20 = 25\). 4. Addition des letzten Summanden: \(25 + 15 = 40\).

Antwort

\(40\)
4226415
An einer Wetterstation werden die Temperaturen am Morgen und am Mittag gemessen. Die Temperaturänderung wird als \(\text{Mittag}-\text{Morgen}\) berechnet. Trage für jeden Tag zuerst den vollständigen Subtraktionsterm mit den angegebenen ganzen Zahlen und danach die vorzeichenbehaftete Temperaturänderung ein. Ist der Morgenwert negativ, schreibe die Subtraktion außerdem als Addition der Gegenzahl um. <table> <thead> <tr> <th>Wochentag</th> <th>Morgen</th> <th>Mittag</th> <th>Subtraktionsterm</th> <th>Temperaturänderung</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>Montag</td> <td>\(+2\,^\circ\text{C}\)</td> <td>\(-3\,^\circ\text{C}\)</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <td>Dienstag</td> <td>\(-5\,^\circ\text{C}\)</td> <td>\(+1\,^\circ\text{C}\)</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <td>Mittwoch</td> <td>\(-4\,^\circ\text{C}\)</td> <td>\(-4\,^\circ\text{C}\)</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <td>Donnerstag</td> <td>\(0\,^\circ\text{C}\)</td> <td>\(-6\,^\circ\text{C}\)</td> <td></td> <td></td> </tr> </tbody> </table>

Denkanstöße

- Halte dich für jede Zeile an die vorgegebene Reihenfolge Endwert minus Startwert. - Übernimm beide Temperaturwerte mit ihren Vorzeichen in den Term. - Prüfe bei einem negativen Startwert zusätzlich, wie sich das Subtrahieren dieser negativen Zahl als Addition schreiben lässt.

Lösung

1. Montag: Endwert minus Startwert ergibt \(-3-(+2)=-5\). Die Temperaturänderung ist \(-5\,^\circ\text{C}\). 2. Dienstag: \((+1)-(-5)=(+1)+5=6\). Die Subtraktion der negativen Zahl wird dabei als Addition ihrer Gegenzahl geschrieben. Die Temperaturänderung ist \(+6\,^\circ\text{C}\). 3. Mittwoch: \(-4-(-4)=-4+4=0\). Auch hier wird das Subtrahieren der negativen Zahl als Addition der Gegenzahl geschrieben. Die Temperaturänderung ist \(0\,^\circ\text{C}\). 4. Donnerstag: \(-6-0=-6\). Die Temperaturänderung ist \(-6\,^\circ\text{C}\).

Antwort

Montag: \(-3-(+2)=-5\,^\circ\text{C}\) Dienstag: \((+1)-(-5)=(+1)+5=+6\,^\circ\text{C}\) Mittwoch: \(-4-(-4)=-4+4=0\,^\circ\text{C}\) Donnerstag: \(-6-0=-6\,^\circ\text{C}\)
4351895
Bestimme die fehlende Zielzahl für jeden negativen Sprung.
Abbildung zur Aufgabe 435189

Denkanstöße

- Ein negativer Sprung führt auf der Zahlengeraden nach links. - Bestimme den Zielwert jeweils aus Startwert und Sprungweite.

Lösung

1. Vom Startwert \(20\) führt der Sprung um \(-45\) zu \(-25\). 2. Vom Startwert \(12\) führt der Sprung um \(-30\) zu \(-18\). 3. Vom Startwert \(5\) führt der Sprung um \(-15\) zu \(-10\).

Antwort

a) \(-25\) b) \(-18\) c) \(-10\)
5528715
Am Morgen beträgt die Temperatur \(-2\,^\circ\text{C}\). Danach sinkt sie um \(4\,^\circ\text{C}\). Schreibe eine passende Subtraktionsaufgabe und bestimme die neue Temperatur.

Denkanstöße

- Übersetze „sinkt um“ in eine passende Rechenoperation. - Starte bei der angegebenen negativen Temperatur und bewege dich in die Richtung, die eine weitere Abkühlung beschreibt. - Kontrolliere, ob das Ergebnis kälter und damit auf der Zahlengeraden weiter links liegt als der Startwert.

Lösung

1. Der Startwert ist \(-2\,^\circ\text{C}\). 2. Ein Sinken um \(4\,^\circ\text{C}\) wird durch die Subtraktion \((-2)-4\) beschrieben. 3. Auf der Zahlengeraden geht man von \(-2\) vier Schritte nach links und erreicht \(-6\). 4. Die neue Temperatur beträgt \(-6\,^\circ\text{C}\).

Antwort

\((-2)-4=-6\); neue Temperatur: \(-6\,^\circ\text{C}\)
5528725
Berechne \((-3)-(-5)\) mithilfe der dargestellten Zahlengerade. Erkläre, warum der eingezeichnete Sprung nach rechts führt.
Abbildung zur Aufgabe 552872

Denkanstöße

- Überlege, welche Gegenzahl zum negativen Subtrahenden gehört. - Vergleiche diese Gegenzahl mit der Beschriftung des Sprungs in der Abbildung. - Folge dem dargestellten Sprung vom bekannten Startpunkt bis zum unbekannten Endpunkt.

Lösung

1. Beim Subtrahieren von \(-5\) wird die Gegenzahl von \(-5\), also \(+5\), addiert. 2. Deshalb zeigt die Abbildung vom Startwert \(-3\) einen Sprung um \(+5\) nach rechts. 3. Der Sprung endet bei \(2\). 4. Damit gilt \((-3)-(-5)=2\).

Antwort

\((-3)-(-5)=2\). Der Sprung geht nach rechts, weil das Subtrahieren von \(-5\) dem Addieren von \(+5\) entspricht.
4181585
Berechne das Ergebnis der folgenden Aufgaben, indem du zuerst den passenden Term aufschreibst. a) Bilde die Differenz der Zahlen \(1500\) und \(850\) und subtrahiere von diesem Ergebnis die Gegenzahl von \(+150\). b) Addiere den Betrag von \(-75\) zur Summe der Zahlen \(-125\) und \(-200\).

Denkanstöße

- Schreibe dir zuerst die Teilergebnisse für die Begriffe Summe, Differenz, Betrag und Gegenzahl einzeln auf. - Überlege dir, wie man das Abziehen einer negativen Zahl vereinfachen kann. - Achte bei der Addition von Zahlen mit unterschiedlichen Vorzeichen darauf, welche Zahl den größeren Betrag hat.

Lösung

1. Teilaufgabe a): Die Differenz von \(1500\) und \(850\) ist \(650\). Die Gegenzahl von \(+150\) ist \(-150\). Die Subtraktion einer negativen Zahl entspricht der Addition ihres Betrags: \(650 - (-150) = 650 + 150\). Das Ergebnis ist \(800\). 2. Teilaufgabe b): Die Summe von \(-125\) und \(-200\) ist \(-325\). Der Betrag von \(-75\) ist \(75\). Die Addition lautet \(-325 + 75\). Das Ergebnis ist \(-250\).

Antwort

a) \((1500 - 850) - (-150) = 650 + 150 = 800\) b) \((-125 + (-200)) + |-75| = -325 + 75 = -250\)
4181595
Bestimme den Wert des folgenden Terms: Subtrahiere die Summe der Zahlen \( -48 \) und \( +122 \) von der Differenz der Zahlen \( +300 \) und \( -50 \).

Denkanstöße

- Was ist der Minuend und was ist der Subtrahend in diesem Satz? - Berechne zuerst die beiden Klammerausdrücke für die Summe und die Differenz separat. - Achte besonders auf das Minuszeichen vor der Klammer bei der Differenzbildung mit einer negativen Zahl.

Lösung

1. Berechnung der Differenz (Minuend): \( 300 - (-50) = 300 + 50 = 350 \). 2. Berechnung der Summe (Subtrahend): \( -48 + 122 = 74 \). 3. Gesamtrechnung: Subtraktion der Summe von der Differenz führt zu \( 350 - 74 \). 4. Endergebnis: \( 276 \).

Antwort

\( (300 - (-50)) - (-48 + 122) = 350 - 74 = 276 \)
4182185
Ein ferngesteuerter Tauchroboter sinkt von seiner aktuellen Position um weitere \(150\,\text{m}\) ab. Er befindet sich danach in einer Tiefe von \(620\,\text{m}\) unter dem Meeresspiegel (angegeben als \(-620\,\text{m}\)). Welche Position hatte der Roboter vor diesem Manöver?

Denkanstöße

- Stelle dir den Meeresspiegel als die Zahl \(0\) vor. Alles darunter ist negativ. - Wenn der Roboter tiefer sinkt, wird die Zahl auf der Skala kleiner (negativer). - Um die alte Position zu finden, musst du die \(150\,\text{m}\) wieder „nach oben“ gehen.

Lösung

1. Die neue Position notieren: \(-620\,\text{m}\). 2. Die Bewegung umkehren: Der Roboter ist gesunken (\(-150\,\text{m}\)), also muss man für die vorherige Position \(150\,\text{m}\) nach oben rechnen. 3. Rechnung: \(-620 + 150 = -470\). Die ursprüngliche Position war \(-470\,\text{m}\).

Antwort

Der Roboter befand sich zuvor auf einer Position von \(-470\,\text{m}\) (bzw. \(470\,\text{m}\) unter dem Meeresspiegel).
4182285
Ergänze die Lücken in den folgenden Rechenausdrücken, indem du die Subtraktion zuerst in eine Addition der Gegenzahl umwandelst. a) \( (-120) - (+85) = (-120) + (\dots) = \dots \) b) \( (+215) - (-45) = (+215) + (\dots) = \dots \) c) \( (-63) - (-163) = (-63) + (\dots) = \dots \) d) \( (+19) - (+50) = (+19) + (\dots) = \dots \)

Denkanstöße

- Was ist die Gegenzahl einer positiven Zahl? Was ist die Gegenzahl einer negativen Zahl? - Setze die Gegenzahl der Zahl, die nach dem Minus stand, in die Klammer ein. - Überlege dir bei der Addition, ob das Ergebnis positiv oder negativ sein muss.

Lösung

1. Bestimmung der Gegenzahlen: a) Gegenzahl von \( +85 \) ist \( -85 \). Rechnung: \( (-120) + (-85) = -205 \). b) Gegenzahl von \( -45 \) ist \( +45 \). Rechnung: \( (+215) + (+45) = 260 \). c) Gegenzahl von \( -163 \) ist \( +163 \). Rechnung: \( (-63) + (+163) = 100 \). d) Gegenzahl von \( +50 \) ist \( -50 \). Rechnung: \( (+19) + (-50) = -31 \).

Antwort

a) \( (-120) + (-85) = -205 \) b) \( (+215) + (+45) = 260 \) c) \( (-63) + (+163) = 100 \) d) \( (+19) + (-50) = -31 \)
4182295
Berechne die Werte der beiden Terme \( A \) und \( B \), indem du sie zuerst als Summe schreibst. Welcher der beiden Werte ist größer? Term \( A \): \( (-240) - (+160) \) Term \( B \): \( (-240) - (-160) \)

Denkanstöße

- Wandle beide Aufgaben schrittweise in Additionsaufgaben um. - Vergleiche die beiden Ergebnisse am Ende genau. - Denke daran, dass bei negativen Zahlen diejenige größer ist, die näher an der Null liegt.

Lösung

1. Umwandlung von Term \( A \): \( (-240) + (-160) = -400 \). 2. Umwandlung von Term \( B \): \( (-240) + (+160) = -80 \). 3. Vergleich der Ergebnisse: Da \( -80 \) weiter rechts auf der Zahlengeraden liegt als \( -400 \), gilt \( -80 > -400 \). Term \( B \) ist somit größer.

Antwort

Term \( A = -400 \); Term \( B = -80 \). Term \( B \) ist größer.
4182325
Ordne die folgenden Rechenausdrücke nach ihren Ergebnissen. Welche Ausdrücke ergeben den gleichen Wert? 1. \((+3) - (+8)\) 2. \((-2) - (+3)\) 3. \((+12) - (+4)\) 4. \((-2) - (-10)\) 5. \(0 - (+5)\) 6. \((+15) - (+7)\)

Denkanstöße

- Überlege dir, wie man das Abziehen einer Zahl als Addition der Gegenzahl schreiben kann. - Stelle dir die Rechnungen auf einer Zahlengeraden vor: In welche Richtung gehst du, wenn du eine positive oder negative Zahl subtrahierst? - Berechne jeden Wert einzeln und notiere dir das Ergebnis daneben.

Lösung

1. Die Subtraktion einer positiven Zahl entspricht der Addition ihrer Gegenzahl: \((+3) - (+8) = 3 - 8 = -5\). 2. \((-2) - (+3) = -2 - 3 = -5\). 3. \((+12) - (+4) = 12 - 4 = 8\). 4. Die Subtraktion einer negativen Zahl entspricht der Addition der Gegenzahl: \((-2) - (-10) = -2 + 10 = 8\). 5. \(0 - (+5) = -5\). 6. \((+15) - (+7) = 15 - 7 = 8\). Damit gilt für die Reihenfolge der Ergebnisse: \(1 = 2 = 5 < 3 = 4 = 6\). Die Ausdrücke 1, 2 und 5 haben den Wert \(-5\); die Ausdrücke 3, 4 und 6 haben den Wert \(8\).

Antwort

Reihenfolge: \(1 = 2 = 5 < 3 = 4 = 6\). Ergebnis \(-5\): 1, 2 und 5. Ergebnis \(8\): 3, 4 und 6.
4182335
Bestimme die fehlende ganze Zahl, damit die Gleichung korrekt ist. a) \(\square - (+10) = -3\) b) \((-5) - \square = (+2)\) c) \(\square - (-8) = (+5)\) d) \((+4) - \square = (-6)\)

Denkanstöße

- Du kannst die fehlende Zahl finden, indem du die Umkehroperation (Addition statt Subtraktion) nutzt. - Achte besonders darauf, ob du eine positive oder eine negative Zahl abziehst oder hinzufügst. - Überprüfe dein Ergebnis, indem du die gefundene Zahl in die Lücke einsetzt und nachrechnest.

Lösung

1. Für a): Gesucht ist eine Zahl \(x\), sodass \(x - 10 = -3\). Durch Umkehrung folgt \(x = -3 + 10 = 7\). Also \((+7)\). 2. Für b): \(-5 - x = 2\). Umstellen ergibt \(-5 - 2 = x\), also \(x = -7\). Also \((-7)\). 3. Für c): Da \(-(-8) = +8\), lautet die Gleichung \(x + 8 = 5\). Es folgt \(x = 5 - 8 = -3\). Also \((-3)\). 4. Für d): \(4 - x = -6\). Umstellen ergibt \(4 + 6 = x\), also \(x = 10\). Also \((+10)\).

Antwort

a) \((+7)\) b) \((-7)\) c) \((-3)\) d) \((+10)\)
4182345
Vergleiche die Ergebnisse der beiden Ausdrücke und setze das passende Zeichen \(<\), \(>\) oder \(=\) ein. a) \((-8) - (+2) \quad \dots \quad (-8) - (-2)\) b) \((+5) - (+5) \quad \dots \quad (-3) - (-3)\) c) \((-12) - (+4) \quad \dots \quad (-10) - (+10)\)

Denkanstöße

- Berechne zuerst den Wert auf der linken Seite und dann den Wert auf der rechten Seite. - Vergleiche die beiden Ergebnisse am Ende. Denke daran: Bei negativen Zahlen ist diejenige Zahl kleiner, die weiter links auf der Zahlengeraden steht. - Was passiert mit dem Ergebnis, wenn du eine negative Zahl subtrahierst statt einer positiven?

Lösung

1. Schritt a): Linke Seite: \(-8 - 2 = -10\). Rechte Seite: \(-8 + 2 = -6\). Da \(-10\) weiter links auf der Zahlengeraden liegt als \(-6\), gilt \(-10 < -6\). 2. Schritt b): Linke Seite: \(5 - 5 = 0\). Rechte Seite: \(-3 + 3 = 0\). Es gilt \(0 = 0\). 3. Schritt c): Linke Seite: \(-12 - 4 = -16\). Rechte Seite: \(-10 - 10 = -20\). Da \(-16\) größer ist als \(-20\), gilt \(-16 > -20\).

Antwort

a) \(<\) b) \(=\) c) \(>\)
4182395
Vergleiche die Ergebnisse der beiden Rechenausdrücke und setze das passende Zeichen \(<\), \(>\) oder \(=\) in die Lücke ein. a) \((-58)-(+22)\quad\text{\_\_\_}\quad(-90)+(+10)\) b) \((+72)+(-84)\quad\text{\_\_\_}\quad(-5)-(-7)\) c) \((-200)+(+150)\quad\text{\_\_\_}\quad(-10)-(+45)\)

Denkanstöße

- Bestimme auf jeder Seite zunächst den jeweiligen Termwert. - Achte besonders darauf, ob eine positive oder negative Zahl subtrahiert wird. - Vergleiche die beiden Ergebnisse anschließend auf der Zahlengeraden.

Lösung

1. Links ergibt sich \(-58-22=-80\), rechts \(-90+10=-80\). Daher gilt \(=\). 2. Links ergibt sich \(72-84=-12\), rechts \(-5-(-7)=-5+7=2\). Daher gilt \(<\). 3. Links ergibt sich \(-200+150=-50\), rechts \(-10-45=-55\). Daher gilt \(>\).

Antwort

a) \(=\) b) \(<\) c) \(>\)
4182545
Vervollständige die folgende Tabelle zur Subtraktion ganzer Zahlen. Berechne jeweils die Differenz (Minuend \(-\) Subtrahend). <table> <tr> <th colspan="2" rowspan="2"></th> <th colspan="4">Subtrahend</th> </tr> <tr> <th>\( 15 \)</th> <th>\( -10 \)</th> <th>\( -35 \)</th> <th>\( 60 \)</th> </tr> <tr> <th rowspan="3">Minuend</th> <th>\( -20 \)</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <th>\( 45 \)</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <th>\( -80 \)</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> </table>

Denkanstöße

- Erinnere dich an die Regel: Eine negative Zahl zu subtrahieren ist das Gleiche wie ihre Gegenzahl zu addieren. - Achte beim Rechnen auf der Zahlengeraden darauf, in welche Richtung du dich bewegst. - Was passiert mit dem Vorzeichen, wenn du eine größere Zahl von einer kleineren abziehst? - Gehe die Tabelle Zeile für Zeile durch und kombiniere jeden Minuend mit jedem Subtrahend.

Lösung

Die Differenzen werden berechnet, indem der Subtrahend vom Minuend abgezogen wird. Dabei wird die Subtraktion einer negativen Zahl als Addition ihres Betrages ausgeführt. 1. Zeile (\( -20 \)): \( -20 - 15 = -35 \); \( -20 - (-10) = -10 \); \( -20 - (-35) = 15 \); \( -20 - 60 = -80 \). 2. Zeile (\( 45 \)): \( 45 - 15 = 30 \); \( 45 - (-10) = 55 \); \( 45 - (-35) = 80 \); \( 45 - 60 = -15 \). 3. Zeile (\( -80 \)): \( -80 - 15 = -95 \); \( -80 - (-10) = -70 \); \( -80 - (-35) = -45 \); \( -80 - 60 = -140 \).

Antwort

Die ausgefüllte Tabelle lautet: <table> <tr> <th colspan="2"></th> <th>\( 15 \)</th> <th>\( -10 \)</th> <th>\( -35 \)</th> <th>\( 60 \)</th> </tr> <tr> <th rowspan="3"></th> <th>\( -20 \)</th> <td>\( -35 \)</td> <td>\( -10 \)</td> <td>\( 15 \)</td> <td>\( -80 \)</td> </tr> <tr> <th>\( 45 \)</th> <td>\( 30 \)</td> <td>\( 55 \)</td> <td>\( 80 \)</td> <td>\( -15 \)</td> </tr> <tr> <th>\( -80 \)</th> <td>\( -95 \)</td> <td>\( -70 \)</td> <td>\( -45 \)</td> <td>\( -140 \)</td> </tr> </table>
4182645
Berechne die folgenden Differenzen, indem du jeden Schritt als Addition der Gegenzahl notierst. a) \((-410) - (+590)\) b) \((+1200) - (-800)\) c) \((-33) - (-33)\) d) \((-75) - (+25)\)

Denkanstöße

- Erinnere dich an die Regel: Eine Zahl wird subtrahiert, indem man ihre Gegenzahl addiert. - Achte besonders auf das Ergebnis, wenn du eine Zahl von sich selbst abziehst. - Wie verändert sich der Wert, wenn du eine positive Zahl von einer negativen Zahl abziehst?

Lösung

1. Addition der Gegenzahl: \((-410) + (-590) = -1000\). 2. Addition der Gegenzahl: \((+1200) + (+800) = 2000\). 3. Addition der Gegenzahl: \((-33) + (+33) = 0\). 4. Addition der Gegenzahl: \((-75) + (-25) = -100\).

Antwort

a) \((-410) + (-590) = -1000\) b) \((+1200) + (+800) = 2000\) c) \((-33) + (+33) = 0\) d) \((-75) + (-25) = -100\)
4182655
Gegeben ist der Term \((-150) - x\). Berechne den Wert des Terms für die angegebenen Werte von \(x\). Schreibe dabei die Rechnung zuerst als Summe auf. a) \(x = +50\) b) \(x = -50\) c) \(x = +150\) d) \(x = -200\)

Denkanstöße

- Setze den Wert für \(x\) mit seinem Vorzeichen in Klammern in den Term ein. - Wende dann die Regel für die Subtraktion ganzer Zahlen an: „Minus eine Zahl ist gleich Plus die Gegenzahl“. - Achte bei Aufgabenteil d) darauf, dass das Ergebnis positiv werden kann.

Lösung

1. Einsetzen von \(x = +50\): \((-150) - (+50) = (-150) + (-50) = -200\). 2. Einsetzen von \(x = -50\): \((-150) - (-50) = (-150) + (+50) = -100\). 3. Einsetzen von \(x = +150\): \((-150) - (+150) = (-150) + (-150) = -300\). 4. Einsetzen von \(x = -200\): \((-150) - (-200) = (-150) + (+200) = 50\).

Antwort

a) \((-150) + (-50) = -200\) b) \((-150) + (+50) = -100\) c) \((-150) + (-150) = -300\) d) \((-150) + (+200) = 50\)
4182795
Welche ganze Zahl muss jeweils in das Kästchen eingesetzt werden, damit die Aussage korrekt ist? a) Die Summe von \(\square\) und \(-30\) ist \(-75\). b) Die Differenz von \(-20\) und \(\square\) ist \(10\).

Denkanstöße

- Versuche, die Sätze in eine mathematische Gleichung mit einem Platzhalter zu übersetzen. - Du kannst die fehlende Zahl finden, indem du die Umkehroperation nutzt. - Vergiss nicht, dein Ergebnis am Ende noch einmal in den Satz einzusetzen und nachzurechnen.

Lösung

1. Im Teil a wird eine Zahl \(x\) gesucht, für die gilt: \(x + (-30) = -75\). Durch Umkehren der Rechnung erhält man \(x = -75 - (-30) = -75 + 30 = -45\). 2. Im Teil b wird eine Zahl \(y\) gesucht, für die gilt: \(-20 - y = 10\). Um \(y\) zu finden, rechnet man \(-20 - 10 = -30\). Zur Probe: \(-20 - (-30) = -20 + 30 = 10\).

Antwort

a) \(-45\) b) \(-30\)
4182905
Bestimme das Ergebnis der Rechnung: \((-128) - [(+52) + (-97)]\)

Denkanstöße

- In der Mathematik gibt es eine feste Regel, welche Teile eines Terms zuerst berechnet werden müssen. - Was bedeuten die eckigen Klammern für die Reihenfolge deiner Rechnung? - Ersetze den gesamten Klammerausdruck durch sein Ergebnis, bevor du weiterrechnest.

Lösung

1. Berechnung des Werts innerhalb der eckigen Klammer: \(52 - 97 = -45\) 2. Subtraktion dieses Ergebnisses vom ersten Wert: \(-128 - (-45)\) 3. Umwandlung der Subtraktion in eine Addition: \(-128 + 45 = -83\)

Antwort

\(-83\)
4182915
Berechne den Wert des Terms schrittweise: \([(-34) + (+86)] - [(-42) - (+58)]\)

Denkanstöße

- Kannst du die Aufgabe in zwei kleinere Teilaufgaben zerlegen? - Berechne zuerst den Inhalt jeder eckigen Klammer einzeln. - Notiere dir die Zwischenergebnisse, um beim letzten Rechenschritt keine Vorzeichenfehler zu machen. - Was passiert mit dem Rechenzeichen, wenn du eine negative Zahl abziehst?

Lösung

1. Berechnung der ersten eckigen Klammer: \(-34 + 86 = 52\) 2. Berechnung der zweiten eckigen Klammer: \(-42 - 58 = -100\) 3. Subtraktion der beiden Teilergebnisse: \(52 - (-100)\) 4. Finale Berechnung durch Addition der Gegenzahl: \(52 + 100 = 152\)

Antwort

\(152\)
4182955
Beantworte die folgenden Fragen zu Rechnungen mit ganzen Zahlen: a) Welches Ergebnis erhältst du, wenn du \(750\) von der Zahl \(-250\) subtrahierst? b) Welche Zahl muss man von \(-120\) subtrahieren, um \(-50\) als Ergebnis zu erhalten? c) Von welcher Zahl muss man \(45\) abziehen, um \(-100\) zu erhalten?

Denkanstöße

- Überlege dir genau, welche Zahl der Startwert ist und was abgezogen wird. - Kannst du die Aufgaben als Rechenausdruck mit einer Lücke schreiben? - Achte auf das Vorzeichen: Wenn du von einer negativen Zahl eine positive Zahl subtrahierst, wird der Wert noch kleiner. - Überlege dir bei b) und c), welche Gegenoperation dir helfen könnte.

Lösung

1. Für Teilaufgabe a) wird die Subtraktion \(-250 - 750\) durchgeführt, was \(-1000\) ergibt. 2. In Teilaufgabe b) wird die Gleichung \(-120 - x = -50\) nach \(x\) aufgelöst: \(x = -120 - (-50) = -120 + 50 = -70\). 3. Für Teilaufgabe c) wird die Gleichung \(x - 45 = -100\) gelöst: \(x = -100 + 45 = -55\).

Antwort

a) \(-1000\) b) \(-70\) c) \(-55\)
4182965
Gegeben sind die beiden Zahlen \( -34 \) und \( -16 \). a) Berechne die Summe dieser beiden Zahlen. b) Subtrahiere die in Teil a) berechnete Summe von der Gegenzahl der Zahl \( 50 \). Welches Ergebnis erhältst du?

Denkanstöße

- Was bedeutet der Begriff „Summe“? - Weißt du noch, was man unter der „Gegenzahl“ einer Zahl versteht? - Achte bei der Subtraktion in Teil b) besonders auf die Vorzeichen und die Klammern.

Lösung

1. Berechnung der Summe: \( (-34) + (-16) = -50 \). 2. Bestimmung der Gegenzahl von \( 50 \): Diese ist \( -50 \). 3. Durchführung der Subtraktion: \( -50 - (-50) = -50 + 50 = 0 \).

Antwort

a) \( -50 \) b) \( 0 \)
4182975
Betrachte die Zahlen \( 12 \) und \( -18 \). Berechne zuerst die Summe dieser beiden Zahlen und anschließend ihre Differenz. Subtrahiere dann den Wert der Differenz vom Wert der Summe. Welches Endergebnis erhältst du?

Denkanstöße

- Berechne zuerst die beiden Teilergebnisse für die Summe und die Differenz getrennt voneinander. - Achte bei der Differenz darauf, dass das Subtrahieren einer negativen Zahl wie eine Addition wirkt. - Lies genau, welcher Wert von welchem abgezogen werden soll – die Reihenfolge ist bei der Subtraktion wichtig.

Lösung

1. Berechnung der Summe: \( 12 + (-18) = -6 \). 2. Berechnung der Differenz: \( 12 - (-18) = 12 + 18 = 30 \). 3. Subtraktion der Differenz von der Summe: \( -6 - 30 = -36 \).

Antwort

\( -36 \)
4183025
An einem kalten Januartag werden an zwei Orten Temperaturen gemessen. An der Bergstation sind es mittags \(-11\,^\circ\text{C}\) und nachts \(-24\,^\circ\text{C}\). Im Tal sind es mittags \(4\,^\circ\text{C}\) und nachts \(-6\,^\circ\text{C}\). Schreibe bei jeder Teilaufgabe den gesuchten positiven Temperaturunterschied zuerst als Subtraktion der angegebenen ganzen Zahlen. Wandle jede vorkommende Subtraktion einer negativen Zahl anschließend in eine Addition der Gegenzahl um und berechne. a) Um wie viele Grad Celsius ist die Temperatur an der Bergstation beziehungsweise im Tal von mittags bis nachts gesunken? b) Wie groß ist der Temperaturunterschied zwischen Tal und Bergstation mittags beziehungsweise nachts?

Denkanstöße

- Entscheide für jeden Unterschied zuerst, welcher Temperaturwert höher und welcher niedriger ist. - Verwende in deinem Subtraktionsterm die Temperaturwerte genau mit ihren gegebenen Vorzeichen. - Prüfe danach, ob du eine negative Zahl subtrahierst und wie sich dieser Schritt als Addition schreiben lässt.

Lösung

1. Bergstation: Für die Größe des Rückgangs wird die höhere Mittagstemperatur minus die niedrigere Nachttemperatur gerechnet: \(-11-(-24)=-11+24=13\). Der Rückgang beträgt \(13\,^\circ\text{C}\). 2. Tal: \(4-(-6)=4+6=10\). Der Rückgang beträgt \(10\,^\circ\text{C}\). 3. Mittags ist das Tal wärmer. Der positive Unterschied ist \(4-(-11)=4+11=15\,^\circ\text{C}\). 4. Nachts ist das Tal mit \(-6\,^\circ\text{C}\) wärmer als die Bergstation mit \(-24\,^\circ\text{C}\). Der positive Unterschied ist \(-6-(-24)=-6+24=18\,^\circ\text{C}\).

Antwort

a) Bergstation: \(-11-(-24)=-11+24=13\,^\circ\text{C}\); Tal: \(4-(-6)=4+6=10\,^\circ\text{C}\). b) Mittags: \(4-(-11)=4+11=15\,^\circ\text{C}\); nachts: \(-6-(-24)=-6+24=18\,^\circ\text{C}\).
4183045
In einem Labor beträgt die Umgebungstemperatur \(22\,^\circ\text{C}\). Im Kühlschrank sind es \(4\,^\circ\text{C}\), im Gefrierschrank \(-18\,^\circ\text{C}\) und in einer Spezialbox \(-78\,^\circ\text{C}\). Gib für jeden verlangten positiven Temperaturunterschied zuerst einen Subtraktionsterm mit den angegebenen ganzen Zahlen an. Wandle eine Subtraktion einer negativen Zahl anschließend in eine Addition der Gegenzahl um und berechne. a) Bestimme den Temperaturunterschied zwischen Laborumgebung und Gefrierschrank. b) Um wie viele Grad Celsius ist die Spezialbox kälter als der Kühlschrank? c) Vergleiche den Temperaturunterschied zwischen Kühlschrank und Gefrierschrank mit dem Unterschied zwischen Gefrierschrank und Spezialbox. Welcher ist größer?

Denkanstöße

- Für einen positiven Unterschied beginnst du jeweils mit dem höheren Temperaturwert. - Übernimm die Vorzeichen der gegebenen Temperaturen unverändert in den Subtraktionsterm. - Achte besonders auf Fälle, in denen der Subtrahend selbst negativ ist.

Lösung

1. Laborumgebung und Gefrierschrank: \(22-(-18)=22+18=40\). Der Unterschied beträgt \(40\,^\circ\text{C}\). 2. Kühlschrank und Spezialbox: \(4-(-78)=4+78=82\). Die Spezialbox ist um \(82\,^\circ\text{C}\) kälter. 3. Kühlschrank und Gefrierschrank: \(4-(-18)=4+18=22\,^\circ\text{C}\). 4. Gefrierschrank und Spezialbox: \(-18-(-78)=-18+78=60\,^\circ\text{C}\). 5. Da \(60>22\), ist der Unterschied zwischen Gefrierschrank und Spezialbox größer.

Antwort

a) \(22-(-18)=22+18=40\,^\circ\text{C}\). b) \(4-(-78)=4+78=82\,^\circ\text{C}\). c) Kühlschrank–Gefrierschrank: \(4-(-18)=4+18=22\,^\circ\text{C}\); Gefrierschrank–Spezialbox: \(-18-(-78)=-18+78=60\,^\circ\text{C}\). Der zweite Unterschied ist größer.
4183095
Gesucht sind Subtraktionsaufgaben mit dem Ergebnis \(-35\). Gib für jede Bedingung ein passendes Beispiel an. a) Minuend und Subtrahend sind beide positive ganze Zahlen. b) Der Minuend ist negativ, der Subtrahend positiv. c) Minuend und Subtrahend sind beide negative ganze Zahlen.

Denkanstöße

- Arbeite von dem gewünschten Ergebnis \(-35\) rückwärts. - Prüfe für jedes Beispiel, ob Minuend und Subtrahend die verlangten Vorzeichen besitzen. - Bei einem negativen Subtrahenden kannst du die Differenz als Addition der Gegenzahl auffassen.

Lösung

1. Mit zwei positiven Zahlen ist zum Beispiel \(5-40=-35\) möglich. 2. Mit negativem Minuenden und positivem Subtrahenden ist zum Beispiel \(-10-25=-35\) möglich. 3. Mit zwei negativen Zahlen ist zum Beispiel \(-45-(-10)=-45+10=-35\) möglich.

Antwort

a) Zum Beispiel \(5-40=-35\) b) Zum Beispiel \(-10-25=-35\) c) Zum Beispiel \(-45-(-10)=-35\)
4183105
Vervollständige die Tabelle zu Kontobewegungen. In jeder Zeile wird vom alten Kontostand ein Betrag abgebucht, um den neuen Kontostand zu erhalten. <table> <tr><th>Alter Kontostand</th><th>Abbuchung</th><th>Neuer Kontostand</th></tr> <tr><td>\(12\,\text{€}\)</td><td>\(20\,\text{€}\)</td><td>(1)</td></tr> <tr><td>\(-8\,\text{€}\)</td><td>\(15\,\text{€}\)</td><td>(2)</td></tr> <tr><td>(3)</td><td>\(25\,\text{€}\)</td><td>\(-10\,\text{€}\)</td></tr> </table>

Denkanstöße

- Eine Abbuchung wird als Subtraktion dargestellt. - Eine Zahlengerade kann dir helfen, die Richtung der Veränderung zu sehen. - Für einen unbekannten alten Kontostand kannst du die passende Umkehraufgabe bilden.

Lösung

1. Für (1) gilt \(12-20=-8\). Der neue Kontostand beträgt \(-8\,\text{€}\). 2. Für (2) gilt \(-8-15=-23\). Auf der Zahlengeraden bewegt man sich dabei weiter nach links. 3. Für (3) gilt \(x-25=-10\). Die Umkehraufgabe liefert \(x=-10+25=15\). Der alte Kontostand betrug \(15\,\text{€}\).

Antwort

(1) \(-8\,\text{€}\) (2) \(-23\,\text{€}\) (3) \(15\,\text{€}\)
4183205
Simon behauptet: „Wenn ich von einer ganzen Zahl eine andere ganze Zahl abziehe, ist das Ergebnis auf jeden Fall kleiner als die erste Zahl.“ Hat Simon recht? Untersuche seine Behauptung und begründe deine Entscheidung, indem du mindestens zwei Beispiele mit ganzen Zahlen angibst.

Denkanstöße

- Überlege dir, was passiert, wenn du eine negative Zahl von einer anderen Zahl abziehst. - Probiere für den Subtrahenden positive Zahlen, die Null und negative Zahlen aus. - Das Subtrahieren einer negativen Zahl entspricht dem Addieren ihrer Gegenzahl.

Lösung

1. Prüfung der Behauptung für verschiedene Fälle des Subtrahenden \(b\) in der Rechnung \(a - b = c\). 2. Gegenbeispiel 1 (negative Zahl): Wenn eine negative Zahl subtrahiert wird, wird das Ergebnis größer als der Minuend. Beispiel: \(5 - (-3) = 5 + 3 = 8\). Da \(8 > 5\), ist Simons Aussage in diesem Fall falsch. 3. Gegenbeispiel 2 (Null): Wenn die Zahl Null subtrahiert wird, bleibt der Wert gleich. Beispiel: \(5 - 0 = 5\). Da \(5\) nicht kleiner als \(5\) ist, ist Simons Aussage auch hier falsch. 4. Schlussfolgerung: Simon hat nicht recht, da die Aussage nur für positive Subtrahenden gilt.

Antwort

Nein, Simon hat nicht recht. Die Differenz ist nur dann kleiner als der Minuend, wenn eine positive Zahl subtrahiert wird. Subtrahiert man eine negative Zahl, wird das Ergebnis größer (z. B. \(5 - (-2) = 7\)). Subtrahiert man Null, bleibt das Ergebnis gleich (\(5 - 0 = 5\)).
4183215
Setze das passende Relationszeichen (\(<\), \(>\) oder \(=\)) in die Lücken ein, sodass eine wahre Aussage entsteht. Berechne dazu zuerst die Differenzen. a) \((-12) - 8\) \(\dots\) \(-12\) b) \((-12) - (-8)\) \(\dots\) \(-12\) c) \(15 - 15\) \(\dots\) \(15\) d) \(15 - (-15)\) \(\dots\) \(15\)

Denkanstöße

- Berechne zuerst den Wert auf der linken Seite der Lücke. - Achte besonders auf das Vorzeichen, wenn du eine negative Zahl von einer negativen Zahl abziehst. - Stell dir die Zahlen am besten auf einer Zahlengeraden vor: Welche Zahl liegt weiter rechts?

Lösung

1. Berechnung a): \(-12 - 8 = -20\). Vergleich: \(-20 < -12\). 2. Berechnung b): \(-12 - (-8) = -12 + 8 = -4\). Vergleich: \(-4 > -12\). 3. Berechnung c): \(15 - 15 = 0\). Vergleich: \(0 < 15\). 4. Berechnung d): \(15 - (-15) = 15 + 15 = 30\). Vergleich: \(30 > 15\).

Antwort

a) \(<\) (denn \(-20 < -12\)) b) \(>\) (denn \(-4 > -12\)) c) \(<\) (denn \(0 < 15\)) d) \(>\) (denn \(30 > 15\))
4183225
Gegeben sind die beiden Terme \(A\) und \(B\): Term \(A\): \((-40) - 25\) Term \(B\): \((-40) - (-25)\) Erkläre ohne eine genaue Rechnung, welcher der beiden Terme den größeren Wert liefert. Nutze für deine Begründung dein Wissen über die Subtraktion von ganzen Zahlen und den Vergleich mit dem Minuenden \(-40\).

Denkanstöße

- Du musst nicht rechnen! Überlege dir, in welche Richtung man sich auf der Zahlengeraden bewegt. - Was passiert mit einer Zahl, wenn man eine positive Zahl abzieht? - Was passiert mit einer Zahl, wenn man eine negative Zahl abzieht? - Vergleiche beide Bewegungen ausgehend von der Startzahl \(-40\).

Lösung

1. Analyse von Term \(A\): Hier wird eine positive Zahl (\(25\)) vom Minuenden \(-40\) subtrahiert. Das Abziehen einer positiven Zahl verringert den Wert, das Ergebnis liegt also links von \(-40\) auf der Zahlengeraden. 2. Analyse von Term \(B\): Hier wird eine negative Zahl (\(-25\)) subtrahiert. Dies entspricht der Addition der Gegenzahl (\(+25\)), was den Wert vergrößert. Das Ergebnis liegt also rechts von \(-40\). 3. Vergleich: Da Term \(B\) den Wert vergrößert und Term \(A\) ihn verkleinert, liefert Term \(B\) das größere Ergebnis.

Antwort

Term \(B\) liefert den größeren Wert. Bei Term \(A\) wird eine positive Zahl abgezogen, wodurch das Ergebnis kleiner als \(-40\) wird. Bei Term \(B\) wird eine negative Zahl abgezogen, was wie eine Addition wirkt und das Ergebnis größer als \(-40\) macht.
4183365
Gegeben sind zwei Terme: (I) \((-15)-(+85)\) (II) \((+40)-(+110)\) a) Wandle die Subtraktionen in Additionen um und berechne die Ergebnisse. b) Welche Zahl musst du vom Ergebnis des Terms (I) subtrahieren, um genau das Ergebnis des Terms (II) zu erhalten? c) Welche Zahl musst du vom Ergebnis des Terms (II) subtrahieren, um die Gegenzahl des Ergebnisses von Term (I) zu erhalten?

Denkanstöße

- Wandle zunächst jede Subtraktion in eine Addition der Gegenzahl um. - Bestimme für b) eine Zahl, die den ersten Termwert durch Subtraktion zum zweiten Termwert verändert. - Für c) brauchst du zuerst nur die Gegenzahl des Ergebnisses von Term (I), nicht dessen Zahlenwert aus einem Hinweis. - Nutze bei Bedarf eine Zahlengerade, um die Richtung der Veränderung zu kontrollieren.

Lösung

1. Term (I) wird zu \((-15)+(-85)=-100\); Term (II) wird zu \((+40)+(-110)=-70\). 2. Für den zweiten Teil gilt \(-100-x=-70\). Daraus folgt \(x=-30\). 3. Die Gegenzahl des Ergebnisses von Term (I) ist \(100\). Für den dritten Teil gilt deshalb \(-70-y=100\), also \(y=-170\).

Antwort

a) (I) \(-100\); (II) \(-70\) b) \(-30\) c) \(-170\)
4183795
Das Bankkonto von Frau Weber zeigt einen Stand von \(-120\,\text{€}\) an. Nachdem die Miete für ihre Garage abgebucht wurde, beträgt der neue Kontostand \(-185\,\text{€}\). Stelle eine Gleichung mit einer Variablen \(x\) für die Höhe der Garagenmiete auf und berechne den Wert von \(x\).

Denkanstöße

- Was ist der Unterschied zwischen dem Startwert und dem Endwert? - Überlege, ob die Miete den Kontostand vergrößert oder verkleinert. - Wie würdest du rechnen, wenn das Konto im Plus wäre? Gilt das auch für Minusbeträge? - Kannst du den Abstand zwischen den beiden Zahlen auf der Zahlengeraden bestimmen?

Lösung

1. Aufstellen der Gleichung: Der alte Kontostand abzüglich der Miete ergibt den neuen Stand. Gleichung: \(-120 - x = -185\). 2. Umstellen der Gleichung nach \(x\): Man subtrahiert den neuen Kontostand vom alten, um die Differenz zu erhalten. Rechnung: \(x = -120 - (-185)\). 3. Berechnung des Werts: \(-120 + 185 = 65\). 4. Die Miete beträgt somit \(65\,\text{€}\).

Antwort

Gleichung: \(-120 - x = -185\) Lösung: \(x = 65\) Die Miete beträgt \(65\,\text{€}\).
4183805
Löse die folgenden Zahlenrätsel, indem du jeweils eine passende Gleichung aufstellst und die Variable bestimmst. a) Wenn man von einer Zahl \(y\) den Wert \(55\) subtrahiert, erhält man \(-25\). b) Addiert man zu \(-140\) eine Zahl \(z\), so ist das Ergebnis \(60\).

Denkanstöße

- Übersetze den Text Schritt für Schritt in mathematische Zeichen. - Was bedeutet „subtrahieren“ und was bedeutet „addieren“ als Rechenzeichen? - Wie machst du eine Subtraktion rückgängig, um die ursprüngliche Zahl zu finden? - Achte besonders auf die Vorzeichen, wenn du über die Null auf der Zahlengeraden springst.

Lösung

1. Teil a): Aufstellen der Gleichung: \(y - 55 = -25\). Um \(y\) zu finden, addiert man \(55\) auf beiden Seiten. Rechnung: \(-25 + 55 = 30\). 2. Teil b): Aufstellen der Gleichung: \(-140 + z = 60\). Um \(z\) zu finden, subtrahiert man \(-140\) von \(60\) (oder addiert \(140\) zu \(60\)). Rechnung: \(60 - (-140) = 60 + 140 = 200\).

Antwort

a) \(y - 55 = -25 \Rightarrow y = 30\) b) \(-140 + z = 60 \Rightarrow z = 200\)
4183825
Schreibe den Term zuerst als Summe und berechne ihn dann möglichst geschickt: \(385 - 119 + 615\)

Denkanstöße

- Wie schreibt man eine Subtraktion als Addition einer negativen Zahl? - Gibt es zwei Zahlen, die zusammen genau \(1000\) ergeben? - Nutze das Vertauschungsgesetz, um diese beiden Zahlen zuerst zusammenzufassen.

Lösung

1. Umwandlung der Subtraktion in die Addition der Gegenzahl: \(385 + (-119) + 615\) 2. Vertauschen der Summanden, um die Zahlen mit passenden Endziffern zuerst zu addieren: \((385 + 615) + (-119)\) 3. Berechnung der ersten Teilsumme: \(1000 + (-119)\) 4. Subtraktion bzw. Addition der negativen Zahl: \(1000 - 119 = 881\)

Antwort

\(385 + (-119) + 615 = 881\)
4183835
Schreibe den Term zuerst als Summe und berechne ihn dann möglichst geschickt: \(-2650 + 1433 - 350 + 567\)

Denkanstöße

- Wandle zuerst alle Subtraktionen in Additionen der jeweiligen Gegenzahlen um. - Suche nach Zahlenpaaren, die sich zu glatten Hundertern oder Tausendern ergänzen. - Es kann hilfreich sein, die negativen und die positiven Summanden jeweils zusammenzufassen.

Lösung

1. Umwandlung aller Subtraktionen in Additionen der Gegenzahlen: \(-2650 + 1433 + (-350) + 567\) 2. Gruppieren der negativen Zahlen und der positiven Zahlen, da diese jeweils glatte Tausenderbeträge ergeben: \((-2650 + (-350)) + (1433 + 567)\) 3. Berechnung der beiden Teilsummen: \(-3000 + 2000\) 4. Berechnung des Endergebnisses: \(-1000\)

Antwort

\(-2650 + 1433 + (-350) + 567 = -1000\)
4183855
Vergleiche die Werte der Terme und setze das passende Zeichen (\(<\), \(>\) oder \(=\)) in die Kästchen ein. a) \(18 - 30 \quad \square \quad -18 + 30\) b) \(-50 - (-20) \quad \square \quad -50 + 20\) c) \(45 - (10 + 50) \quad \square \quad 45 - 10 - 50\) d) \(-(25 - 5) \quad \square \quad -25 - 5\)

Denkanstöße

- Berechne immer zuerst den Wert auf der linken und auf der rechten Seite separat. - Achte besonders auf das Minuszeichen vor der Klammer. - Denke beim Vergleich an die Zahlengerade: Welche Zahl liegt weiter rechts? - Das Subtrahieren einer negativen Zahl entspricht dem Addieren ihrer Gegenzahl.

Lösung

1. Im ersten Vergleich gilt links \(18-30=-12\) und rechts \(-18+30=12\); daher ist links kleiner. 2. Im zweiten Vergleich gilt links \(-50-(-20)=-30\) und rechts \(-50+20=-30\); beide Seiten sind gleich. 3. Im dritten Vergleich gilt links \(45-(10+50)=-15\) und rechts \(45-10-50=-15\); beide Seiten sind gleich. 4. Im vierten Vergleich gilt links \(-(25-5)=-20\) und rechts \(-25-5=-30\); daher ist links größer.

Antwort

a) \(<\) b) \(=\) c) \(=\) d) \(>\)
4183865
Drei der folgenden Terme haben denselben Wert. Welcher Term passt nicht in die Reihe? Begründe deine Entscheidung durch Rechnung. A) \(-22 + 10 - 8\) B) \(-22 + (8 - 10)\) C) \(10 - (22 + 8)\) D) \(-(22 - 10) - 8\)

Denkanstöße

- Rechne jeden Term sorgfältig von links nach rechts oder unter Beachtung der Klammern aus. - Achte auf die Vorzeichen der Teilergebnisse. - Gibt es einen Term, bei dem die Zahlen anders kombiniert oder verrechnet werden als bei den anderen? - Überprüfe dein Ergebnis für jeden Buchstaben doppelt.

Lösung

1. Der erste Term ergibt \(-22+10-8=-20\). 2. Der zweite Term ergibt \(-22+(8-10)=-24\). 3. Der dritte Term ergibt \(10-(22+8)=-20\). 4. Der vierte Term ergibt \(-(22-10)-8=-20\). 5. Nur der zweite Term hat einen anderen Wert; er passt daher nicht in die Reihe.

Antwort

Term B passt nicht in die Reihe, da sein Wert \(-24\) beträgt, während die anderen Terme den Wert \(-20\) haben.
4183915
Schreibe jede Differenz als Summe und bestimme den Wert des Terms. a) \(25\,000-60\,000\) b) \(-10\,000-5000\) c) \(8800-(-1200)\) d) \(-1\,000\,000-(-100\,000)\)

Denkanstöße

- Ersetze in jeder Aufgabe „Subtrahieren“ durch „Addieren der Gegenzahl“. - Achte besonders darauf, welches Vorzeichen die Gegenzahl des Subtrahenden hat. - Bei großen Zahlen bleibt die Regel dieselbe; ordne die Stellenwerte sorgfältig untereinander oder gruppiere sie gedanklich.

Lösung

1. Bei a) wird der Subtrahend durch seine Gegenzahl ersetzt: \(25\,000+(-60\,000)=-35\,000\). 2. Bei b) gilt \((-10\,000)+(-5000)=-15\,000\). 3. Bei c) wird aus dem Subtrahieren von \(-1200\) das Addieren der Gegenzahl \(+1200\): \(8800+1200=10\,000\). 4. Bei d) gilt \((-1\,000\,000)+100\,000=-900\,000\).

Antwort

a) \(-35\,000\) b) \(-15\,000\) c) \(10\,000\) d) \(-900\,000\)
4184065
Bestimme zuerst einen passenden Überschlag. Berechne danach den Wert des Terms vorteilhaft, indem du positive und negative Zahlen geschickt gruppierst. \(-135+420-65+580-315\)

Denkanstöße

- Runde für den Überschlag auf Hunderter. - Suche in der exakten Rechnung nach günstigen Paaren unter den positiven und negativen Gliedern. - Der Überschlag soll nur zeigen, in welcher Größenordnung das Ergebnis liegt.

Lösung

1. Beim Runden auf Hunderter erhält man \(-100+400-100+600-300\approx500\). 2. Für die genaue Rechnung gilt \(-135-65=-200\) und \(420+580=1000\). 3. Daher ist \(1000-200-315=485\).

Antwort

Überschlag: \(\approx500\) Exaktes Ergebnis: \(485\)
4184125
Schreibe die Terme als reine Additionsaufgaben (Summen) und bestimme den Wert. a) \( 440 - 600 - (-160) \) b) \( -19 - (-81) - 100 \)

Denkanstöße

- Schreibe jede Subtraktion als Addition der Gegenzahl. - Ein Minuszeichen vor einer Zahl ohne Klammer kann als Addition der entsprechenden negativen Zahl geschrieben werden. - Achte darauf, was beim Addieren von Gegenzahlen geschieht.

Lösung

1. Umschreiben als Summe: \( (+440) + (-600) + (+160) \). Addition der ersten beiden Summanden: \( 440 + (-600) = -160 \). Addition des letzten Summanden: \( -160 + 160 = 0 \). 2. Umschreiben als Summe: \( (-19) + (+81) + (-100) \). Addition der ersten beiden Summanden: \( -19 + 81 = 62 \). Addition des letzten Summanden: \( 62 + (-100) = -38 \).

Antwort

a) \( (+440) + (-600) + (+160) = 0 \) b) \( (-19) + (+81) + (-100) = -38 \)
4184225
Gegeben ist der folgende Term: \(-45 + 128 - 55 + 72\) a) Berechne den Wert des Terms. Nutze dabei Rechenvorteile durch geschicktes Gruppieren. b) Verändere die letzte Zahl des Terms so, dass der Gesamtwert genau \(0\) ergibt. Wie lautet diese neue Zahl?

Denkanstöße

- Schau dir die Zahlen genau an: Welche Paare lassen sich besonders einfach addieren oder subtrahieren? - Achte auf die Vorzeichen vor den Zahlen. - Wenn das Ergebnis 0 sein soll, muss die letzte Zahl genau das Gegenteil der Summe aller vorherigen Zahlen sein.

Lösung

1. Gruppieren der Zahlen für geschicktes Rechnen: \((-45 - 55) + (128 + 72)\) 2. Berechnung der Teilsummen: \(-100 + 200 = 100\) 3. Um den Wert \(0\) zu erhalten, muss die Summe der ersten drei Summanden durch die letzte Zahl neutralisiert werden: \(-45 + 128 - 55 = 28\) 4. Die neue Zahl \(x\) muss die Gleichung \(28 + x = 0\) erfüllen, also \(x = -28\)

Antwort

a) \(100\) b) \(-28\)
4184235
Betrachte die Rechnung: \(1250 - 3400 + 750 - 600\) a) Bestimme den Wert des Terms durch vorteilhaftes Zusammenfassen. b) Die letzte Zahl (\(-600\)) soll so ersetzt werden, dass das Endergebnis \(0\) ist. Bestimme die neue Zahl inklusive Vorzeichen.

Denkanstöße

- Kannst du die positiven Zahlen zuerst addieren, um eine glatte Zahl zu erhalten? - Was passiert mit dem Gesamtergebnis, wenn du eine Zahl am Ende änderst? - Überlege, welche Zahl du zu den restlichen Werten addieren musst, um bei Null zu landen.

Lösung

1. Zusammenfassen der positiven und negativen Beträge: \((1250 + 750) - 3400 - 600\) 2. Berechnung der Zwischenschritte: \(2000 - 3400 - 600 = 2000 - 4000 = -2000\) 3. Berechnung der Summe ohne das letzte Glied: \(1250 - 3400 + 750 = 2000 - 3400 = -1400\) 4. Damit die Gesamtsumme \(0\) ergibt, muss die neue Zahl \(x\) den Wert \(+1400\) haben, da \(-1400 + 1400 = 0\).

Antwort

a) \(-2000\) b) \(+1400\)
4184275
Berechne den Wert der folgenden Terme schrittweise. Achte dabei auf die Vorzeichenregeln und die Reihenfolge der Klammern. a) \(26 - [(41 - 55) + (82 - 14)]\) b) \([-18 + (72 - 95)] - (31 + 29)\)

Denkanstöße

- In welcher Reihenfolge löst man Klammern auf, wenn sie ineinander verschachtelt sind? - Was passiert mit dem Vorzeichen einer Zahl, wenn ein Minuszeichen direkt vor der Klammer steht? - Kannst du die Rechnung vereinfachen, indem du zuerst die Ergebnisse der innersten Klammern aufschreibst?

Lösung

1. Teilaufgabe a): Zuerst werden die inneren runden Klammern berechnet: \(41 - 55 = -14\) und \(82 - 14 = 68\). Danach wird der Wert in der eckigen Klammer bestimmt: \(-14 + 68 = 54\). Schließlich erfolgt die Subtraktion: \(26 - 54 = -28\). 2. Teilaufgabe b): Zuerst wird die innere runde Klammer berechnet: \(72 - 95 = -23\). Dann folgt die eckige Klammer: \(-18 + (-23) = -41\). Die letzte runde Klammer ergibt \(31 + 29 = 60\). Zum Schluss wird gerechnet: \(-41 - 60 = -101\).

Antwort

a) \(-28\) b) \(-101\)
4184285
Bestimme das Ergebnis der folgenden Rechenausdrücke unter Berücksichtigung der Klammerregeln. a) \(-32 - (74 + 26) + (-85 + 35)\) b) \((-94 - 126) - (-52 + 318)\)

Denkanstöße

- Achte besonders auf das Minuszeichen zwischen zwei Klammern. - Wie verändert sich eine Summe oder Differenz, wenn eine negative Zahl addiert oder subtrahiert wird? - Es hilft oft, Zwischenergebnisse unter die jeweiligen Klammern zu schreiben.

Lösung

1. Teilaufgabe a): Die Klammern werden zuerst ausgewertet: \(74 + 26 = 100\) und \(-85 + 35 = -50\). Der Term lautet dann \(-32 - 100 + (-50)\). Schrittweise Berechnung von links nach rechts: \(-32 - 100 = -132\) und \(-132 - 50 = -182\). 2. Teilaufgabe b): Die erste Klammer ergibt \(-94 - 126 = -220\). Die zweite Klammer ergibt \(-52 + 318 = 266\). Die finale Subtraktion lautet \(-220 - 266 = -486\).

Antwort

a) \(-182\) b) \(-486\)
4184325
Bestimme den Wert des folgenden Terms durch geschicktes Zusammenfassen: \(781 - 495 - 281 + 195 - 100\)

Denkanstöße

- Achte auf die Endziffern. Welche Zahlen lassen sich besonders leicht voneinander abziehen? - Vergiss nicht, dass das Vorzeichen (Plus oder Minus) immer fest zur folgenden Zahl gehört, wenn du die Reihenfolge änderst. - Kannst du den Term in kleinere Gruppen aufteilen, die im Kopf leicht zu rechnen sind?

Lösung

1. Schreibe den Term als Summe: \(781+(-495)+(-281)+195+(-100)\). 2. Ordne die Summanden mit dem Kommutativgesetz: \((781+(-281))+((-495)+195)+(-100)\). 3. Berechne die Gruppen: \(500+(-300)+(-100)\). 4. Fasse zusammen: \(500-300-100=100\).

Antwort

Das Ergebnis ist \(100\).
4184365
Berechne das Ergebnis: \((12 - 45) - (150 + 5)\)

Denkanstöße

- Berechne zuerst die Werte in den beiden Klammern getrennt voneinander. - Achte beim letzten Schritt darauf, dass du von einer negativen Zahl eine positive Zahl abziehst.

Lösung

1. Berechnung der ersten Klammer: \(12 - 45 = -33\). 2. Berechnung der zweiten Klammer: \(150 + 5 = 155\). 3. Subtraktion der beiden Ergebnisse: \(-33 - 155 = -188\).

Antwort

\(-188\)
4184375
Bestimme den Wert des Terms: \(-(240 - 1240) - 65\)

Denkanstöße

- Berechne zuerst die Differenz innerhalb der Klammer. - Das äußere Minuszeichen bildet die Gegenzahl des Klammerwerts. - Subtrahiere anschließend \(65\).

Lösung

1. Berechnung des Werts in der Klammer: \(240 - 1240 = -1000\). 2. Anwendung des Minuszeichens vor der Klammer: \(-(-1000) = 1000\). 3. Letzter Rechenschritt: \(1000 - 65 = 935\).

Antwort

\(935\)
4184475
Gegeben sind die Zahlen \(-125\) und \(75\). Addiere den Betrag ihrer Differenz zur Summe ihrer Gegenzahlen.

Denkanstöße

- Berechne zuerst die Differenz der beiden Ausgangszahlen. - Vergiss nicht, am Ende die Summe der Gegenzahlen zu bilden. - Gehe schrittweise vor und notiere dir die Zwischenergebnisse.

Lösung

1. Berechnung der Differenz von \(-125\) und \(75\): \(-125 - 75 = -200\) 2. Bestimmung des Betrags der Differenz: \(|-200| = 200\) 3. Bestimmung der Gegenzahlen von \(-125\) und \(75\): \(125\) und \(-75\) 4. Berechnung der Summe der Gegenzahlen: \(125 + (-75) = 50\) 5. Addition der beiden Zwischenergebnisse: \(200 + 50 = 250\)

Antwort

Das Ergebnis ist \(250\).
4184585
Betrachte den Term \(12 - (+8) - (-15) + (-5)\). a) Bestimme den Wert des Terms. b) Durch das Setzen eines weiteren Klammerpaares soll das Endergebnis des Terms zu \(-6\) werden. Schreibe den veränderten Term auf und zeige durch Rechnung, dass das neue Ergebnis stimmt.

Denkanstöße

- Was passiert mit den Vorzeichen der Zahlen, wenn sie plötzlich zusammen in einer Klammer stehen, vor der ein Minuszeichen steht? - Probiere verschiedene Positionen für die Klammern aus, zum Beispiel um zwei oder drei aufeinanderfolgende Zahlen. - Überlege dir zuerst, ob das neue Ergebnis größer oder kleiner als das ursprüngliche Ergebnis sein muss.

Lösung

1. Berechnung des ursprünglichen Werts: \(12 - 8 + 15 - 5 = 4 + 15 - 5 = 14\). 2. Um das Zielergebnis \(-6\) zu erreichen, muss das Klammerpaar so gesetzt werden, dass ein größerer Wert subtrahiert wird. 3. Prüfung der Klammerung um die letzten drei Glieder: \(12 - ((+8) - (-15) + (-5))\). 4. Berechnung des Klammerinhalts: \(8 + 15 - 5 = 23 - 5 = 18\). 5. Endberechnung: \(12 - 18 = -6\). Dies entspricht dem Zielwert.

Antwort

a) Der Wert ist \(14\). b) Der veränderte Term lautet: \(12 - ((+8) - (-15) + (-5))\). Rechnung: \(12 - (8 + 15 - 5) = 12 - 18 = -6\).
4184605
Tim spielt ein Computerspiel. Sein Punktestand ändert sich in einem Level mehrmals: Zuerst erhält er \(120\) Bonuspunkte, dann werden ihm \(250\) Punkte abgezogen. Schließlich bekommt er noch einmal \(40\) Punkte dazu. Am Ende des Levels hat er einen Punktestand von \(-30\). Wie viele Punkte hatte Tim zu Beginn des Levels?

Denkanstöße

- Kannst du die gesamte Änderung der Punkte berechnen? - Was passiert, wenn du vom Endergebnis aus Schritt für Schritt rückwärts rechnest? - Überlege dir, ob Tim am Anfang mehr oder weniger Punkte gehabt haben muss als am Ende.

Lösung

1. Berechnung der gesamten Änderung des Punktestandes: \(120 - 250 + 40 = -90\). 2. Aufstellen einer Gleichung für den Anfangswert \(x\): \(x - 90 = -30\). 3. Auflösen der Gleichung nach \(x\): \(x = -30 + 90 = 60\). Der anfängliche Punktestand betrug \(60\) Punkte.

Antwort

\(60\) Punkte
4184655
Gegeben ist der folgende Rechenausdruck: \(12 - (38 + 62) - (24 - 44)\) a) Führe zuerst eine Überschlagsrechnung durch und bestimme anschließend den exakten Wert des Terms. b) Wie verändert sich der Gesamtwert, wenn die Zahl \(38\) durch \(48\) ersetzt wird? Begründe deine Überlegung, ohne den neuen Wert auszurechnen.

Denkanstöße

- Was passiert mit dem Ergebnis einer Subtraktion, wenn man eine der Zahlen in der Klammer vergrößert? - Überlege dir, ob die Klammer, in der die Änderung stattfindet, addiert oder subtrahiert wird. - Kannst du den Term in Teilschritte zerlegen, bevor du rechnest?

Lösung

1. Überschlagsrechnung: Gerundet ergibt sich etwa \(10 - 100 - (-20) = 10 - 100 + 20 = -70\). 2. Genaue Berechnung: Zuerst die Klammerwerte bestimmen: \(38 + 62 = 100\) und \(24 - 44 = -20\). 3. Einsetzen in den Term: \(12 - 100 - (-20) = 12 - 100 + 20 = -88 + 20 = -68\). 4. Analyse der Änderung: Wird \(38\) durch \(48\) ersetzt, vergrößert sich der Wert in der ersten Klammer um \(10\). Da diese Klammer vom Rest des Terms subtrahiert wird, verringert sich der Gesamtwert um \(10\).

Antwort

a) Überschlag: ca. \(-70\); Exakter Wert: \(-68\) b) Der Wert des Terms verringert sich um \(10\), da der Subtrahend (die erste Klammer) um \(10\) größer wird.
4184665
Betrachte den Term \(25-(92-42)-(16+34)\). a) Berechne den Wert des Terms schrittweise. b) Marta Kowalska hat sich verschrieben und statt der \(42\) die Zahl \(22\) notiert. Erkläre ohne eine neue vollständige Rechnung, wie sich das auf das Endergebnis auswirkt.

Denkanstöße

- Untersuche zuerst, wie sich die geänderte Zahl auf den Wert der ersten Klammer auswirkt. - Beachte anschließend, dass diese ganze Klammer im Gesamtterm subtrahiert wird. - Für Teil b) genügt es, die Richtung und Größe der Änderung zu verfolgen; eine vollständige Neuberechnung ist nicht nötig.

Lösung

1. Die inneren Klammern ergeben \(92-42=50\) und \(16+34=50\). 2. Damit gilt \(25-50-50=-25-50=-75\). 3. Wird in der ersten Klammer \(42\) durch \(22\) ersetzt, wird dort um \(20\) weniger subtrahiert. Der Wert dieser Klammer steigt also um \(20\). 4. Da die gesamte erste Klammer im äußeren Term subtrahiert wird, sinkt der Wert des Gesamtterms um \(20\).

Antwort

a) \(-75\) b) Der Wert des Terms verringert sich um \(20\).
4184675
Gegeben ist der Term: \(-10 - (17 + 33) - (12 - 42)\) a) Berechne den Wert des Terms. b) Wie ändert sich der Wert des Terms, wenn die Zahl \(12\) durch \(22\) ersetzt wird? Begründe deine Antwort, ohne den Term erneut komplett auszurechnen.

Denkanstöße

- Achte besonders auf das Vorzeichen vor der zweiten Klammer. - Was bedeutet es für das Gesamtergebnis, wenn man eine negative Zahl subtrahiert? - Überlege, wie sich eine Änderung des Werts innerhalb der Klammer auf das „Minus-Minus“-Gefüge auswirkt.

Lösung

1. Klammern ausrechnen: \(17 + 33 = 50\) und \(12 - 42 = -30\). 2. Einsetzen: \(-10 - 50 - (-30) = -60 + 30 = -30\). 3. Analyse der Änderung: Wenn \(12\) durch \(22\) ersetzt wird, vergrößert sich der Minuend in der zweiten Klammer um \(10\). Damit vergrößert sich auch der Wert der gesamten Klammer um \(10\) (von \(-30\) auf \(-20\)). Da diese Klammer vom restlichen Term subtrahiert wird, verringert sich der Gesamtwert des Terms um \(10\).

Antwort

a) \(-30\) b) Der Wert des Terms verringert sich um \(10\). Begründung: Der Wert der zweiten Klammer wird um \(10\) größer. Da diese Klammer subtrahiert wird, wird das Endergebnis um \(10\) kleiner.
4184895
Gegeben ist der folgende Term: \(36 + (12 - 45) - (-18 + 5)\) a) Berechne den Wert des Terms. b) Ändere die Zahl \(12\) in der ersten Klammer so ab, dass der Gesamtwert des Terms \(20\) beträgt. c) Ändere stattdessen die Zahl \(-18\) in der zweiten Klammer so ab, dass der Gesamtwert des Terms \(20\) beträgt.

Denkanstöße

- Berechne zuerst die Ergebnisse in den Klammern. - Überlege dir, wie sich das Gesamtergebnis ändert, wenn du eine Zahl in der Klammer vergrößerst oder verkleinerst. - Achte besonders auf das Rechenzeichen vor der Klammer. - Wie viel fehlt von deinem ersten Ergebnis noch bis zur Zielzahl?

Lösung

1. Berechnung der Klammerwerte: \(12 - 45 = -33\) und \(-18 + 5 = -13\). 2. Berechnung des Gesamtwerts: \(36 + (-33) - (-13) = 36 - 33 + 13 = 16\). 3. Um den Wert \(20\) zu erhalten, muss der Termwert um \(4\) erhöht werden. In der ersten Klammer bewirkt eine Erhöhung der Zahl \(12\) um \(4\) direkt eine Erhöhung des Gesamtwerts: \(12 + 4 = 16\). 4. In der zweiten Klammer steht die Zahl in einer Subtraktion (\(- (\dots)\)). Damit der Gesamtwert um \(4\) steigt, muss der Wert der Klammer um \(4\) sinken. Die Zahl \(-18\) muss also um \(4\) verringert werden: \(-18 - 4 = -22\).

Antwort

a) Der Termwert ist \(16\). b) Die Zahl \(12\) muss durch \(16\) ersetzt werden. c) Die Zahl \(-18\) muss durch \(-22\) ersetzt werden.
4184985
Lena hat vier Zahlenkarten mit den Werten \(16\), \(8\), \(-8\) und \(24\). In jedem Term muss jede der vier Karten genau einmal vorkommen. Du darfst Pluszeichen, Minuszeichen und Klammern verwenden. Gib zwei verschieden aufgebaute Terme an, die beide den Wert \(24\) haben.

Denkanstöße

- Kontrolliere zuerst, dass in jedem deiner Terme wirklich alle vier Karten genau einmal vorkommen. - Suche bei einer Lösung nach Zahlen, die sich gegenseitig ausgleichen können. - Für eine zweite, anders aufgebaute Lösung kann eine Klammer die Wirkung einer Subtraktion verändern.

Lösung

1. Eine Möglichkeit ist \(24+16-8+(-8)\). Es gilt \(24+16-8-8=24\). 2. Eine anders aufgebaute Möglichkeit ist \(8-[16-(24-(-8))]\). Von innen nach außen erhält man \(24-(-8)=32\), dann \(16-32=-16\) und schließlich \(8-(-16)=24\).

Antwort

Zum Beispiel: \(24+16-8+(-8)=24\) \(8-[16-(24-(-8))]=24\)
4184995
Gegeben sind die folgenden sechs Terme. Welche dieser Terme besitzen den gleichen Wert? Gruppiere die Terme mit gleichem Ergebnis und gib den jeweiligen Termwert an. \(A: 45 - (-5)\) \(B: 45 + 5\) \(C: 45 + (-5)\) \(D: 45 - 5\) \(E: 50 - 0\) \(F: 50 - 10\)

Denkanstöße

- Berechne jeden Term einzeln Schritt für Schritt. - Achte besonders auf das Zusammentreffen von Rechenzeichen und Vorzeichen, wie bei \(-\,(- \dots)\) oder \(+\,(- \dots)\). - Vergleiche am Ende deine Ergebnisse und sortiere die Buchstaben der Terme.

Lösung

1. Berechnung der Termwerte: \(A: 45 - (-5) = 45 + 5 = 50\) \(B: 45 + 5 = 50\) \(C: 45 + (-5) = 45 - 5 = 40\) \(D: 45 - 5 = 40\) \(E: 50 - 0 = 50\) \(F: 50 - 10 = 40\) 2. Gruppierung: Gruppe 1 (Wert 50): \(A, B, E\) Gruppe 2 (Wert 40): \(C, D, F\)

Antwort

Die Terme \(A\), \(B\) und \(E\) haben den gleichen Wert \(50\). Die Terme \(C\), \(D\) und \(F\) haben den gleichen Wert \(40\).
4185055
Gegeben sind die drei Zahlen \(a = -45\), \(b = 20\) und \(c = -30\). a) Bilde die Summe aus \(a\) und \(b\) und subtrahiere von diesem Ergebnis die Zahl \(c\). Notiere den gesamten Rechenausdruck als einen Term und berechne seinen Wert. b) Subtrahiere nun die Summe aus \(a\) und \(b\) von der Zahl \(c\). Notiere auch hierfür den Term und berechne den Wert. c) Vergleiche die Ergebnisse aus a) und b). Welche allgemeine Beobachtung kannst du machen?

Denkanstöße

- Schreibe die Terme Schritt für Schritt mit den gegebenen Buchstaben auf, bevor du die Zahlen einsetzt. - Achte besonders auf die Klammern um die Summe, da diese als Ganzes subtrahiert werden soll. - Wie wirkt sich das Vertauschen der Seiten bei einer Subtraktion auf das Ergebnis aus?

Lösung

1. Aufstellen und Berechnen von Term a: \((a + b) - c = (-45 + 20) - (-30)\). Die Summe ist \(-25\). Die Subtraktion ergibt \(-25 - (-30) = -25 + 30 = 5\). 2. Aufstellen und Berechnen von Term b: \(c - (a + b) = -30 - (-45 + 20)\). Die Summe ist \(-25\). Die Subtraktion ergibt \(-30 - (-25) = -30 + 25 = -5\). 3. Vergleich: Das Ergebnis in b) ist die Gegenzahl zum Ergebnis in a). Allgemein gilt: Wenn man Minuend und Subtrahend einer Differenz vertauscht, ändert sich das Vorzeichen des Ergebnisses.

Antwort

a) \((-45 + 20) - (-30) = 5\) b) \(-30 - (-45 + 20) = -5\) c) Die Ergebnisse sind Gegenzahlen. Das Vertauschen von Minuend und Subtrahend führt zur Negation des Termwerts.
4185405
Finde den Wert für die Variable \(x\), damit die Gleichung stimmt: a) \(-5000 + x = -3500\) b) \(x - 2000 = -10\,000\)

Denkanstöße

- Überlege dir, welche Zahl du einsetzen musst, damit die Waage im Gleichgewicht bleibt. - Nutze die Umkehroperationen, um die Unbekannte allein auf eine Seite zu bringen. - Was musst du zu einer negativen Zahl hinzufügen, damit sie „weniger negativ“ wird?

Lösung

1. Lösung für a): Um \(x\) zu isolieren, wird auf beiden Seiten \(5000\) addiert (Umkehroperation zu \(-5000\)). Rechnung: \(x = -3500 + 5000\). Dies ergibt \(x = 5000 - 3500 = 1500\). 2. Lösung für b): Um \(x\) zu isolieren, wird auf beiden Seiten \(2000\) addiert. Rechnung: \(x = -10\,000 + 2000\). Da der negative Betrag größer ist, ist das Ergebnis negativ: \(-(10\,000 - 2000) = -8000\).

Antwort

a) \(x = 1500\) b) \(x = -8000\)
4185485
Bestimme die Ergebnisse der folgenden Aufgaben: a) \(|150 - 210| - (45 - 90)\) b) \(|-25 - 15| + [-30 - (-50)]\)

Denkanstöße

- Behandle Betragsstriche wie Klammern und berechne zuerst ihren Inhalt. - Achte genau auf die Vorzeichen, wenn du eine Klammer auflöst, vor der ein Minus steht. - Schrittweises Vorgehen hilft, Rechenfehler zu vermeiden.

Lösung

1. Berechnung von Teil a: Der Wert im Betrag ist \(150 - 210 = -60\), sein Betrag ist \(|-60| = 60\). Die Klammer ergibt \(45 - 90 = -45\). Die Subtraktion lautet \(60 - (-45) = 60 + 45 = 105\). 2. Berechnung von Teil b: Im Betrag ergibt sich \(-25 - 15 = -40\), also \(|-40| = 40\). In der eckigen Klammer wird zuerst die runde Klammer aufgelöst: \(-30 + 50 = 20\). Die Addition ergibt \(40 + 20 = 60\).

Antwort

a) \(105\) b) \(60\)
4185595
Ein Forschungsteam misst die Höhe verschiedener Punkte in einem tiefen Tal relativ zum Meeresspiegel. <table> <tr><td>Messpunkt</td><td>Höhe</td></tr> <tr><td>A (Gipfel)</td><td>\(+340\,\text{m}\)</td></tr> <tr><td>B (Alm)</td><td>\(+115\,\text{m}\)</td></tr> <tr><td>C (Dorf)</td><td>\(-25\,\text{m}\)</td></tr> <tr><td>D (Seeufer)</td><td>\(-142\,\text{m}\)</td></tr> <tr><td>E (Höhlengrund)</td><td>\(-205\,\text{m}\)</td></tr> </table> Stelle jeden gesuchten Höhenunterschied als Differenz „höherer Positionswert minus niedrigerer Positionswert“ mit den angegebenen ganzen Zahlen dar. Forme jede Subtraktion einer negativen Zahl in eine Addition um und berechne. a) Höhenunterschied zwischen A und C b) Höhenunterschied zwischen D und E c) Höhenunterschied zwischen A und E

Denkanstöße

- Entscheide bei jedem Paar zuerst, welcher Positionswert der höhere und welcher der niedrigere ist. - Schreibe die Differenz mit den Vorzeichen aus der Tabelle auf, bevor du rechnest. - Achte besonders darauf, was beim Subtrahieren eines negativen Werts mit den beiden Minuszeichen geschieht.

Lösung

1. Für A und C lautet die Differenz \(340-(-25)\). Das wird zu \(340+25=365\). 2. Für D und E lautet die Differenz \(-142-(-205)\). Das wird zu \(-142+205=63\). 3. Für A und E lautet die Differenz \(340-(-205)\). Das wird zu \(340+205=545\).

Antwort

a) \(340-(-25)=365\,\text{m}\) b) \(-142-(-205)=63\,\text{m}\) c) \(340-(-205)=545\,\text{m}\)
4185785
Die folgenden Aufgaben haben teilweise denselben Zahlenwert, beschreiben aber nicht dieselbe Rechenhandlung: (A) \(|-18|+|-12|\) (B) \(18+12\) (C) \(18-(-12)\) (D) Bestimme den Abstand zwischen \(18\) und \(-12\) auf der Zahlengeraden. (E) \(-30+60\) a) Welcher Term enthält tatsächlich die Subtraktion der negativen Zahl \(-12\) von \(18\)? b) Forme genau diesen Term nach der Regel „Subtrahieren einer Zahl = Addieren ihrer Gegenzahl“ in eine Addition um und berechne ihn. c) Wähle eine andere Aufgabe aus der Liste, die ebenfalls den Wert \(30\) hat, und erkläre, warum derselbe Zahlenwert nicht bedeutet, dass dieselbe Rechenhandlung vorliegt.

Denkanstöße

- Unterscheide bei jeder Darstellung zwischen der Rechenhandlung und den Vorzeichen der beteiligten Zahlen. - Prüfe, ob tatsächlich eine negative Zahl subtrahiert wird oder ob eine andere Rechenidee vorliegt. - Vergleiche bei Teil c) die Rechenhandlung, nicht nur den Endwert.

Lösung

1. Nur (C) enthält als ursprüngliche Rechenhandlung die Subtraktion der negativen Zahl \(-12\) von \(18\): \(18-(-12)\). 2. Die Gegenzahl von \(-12\) ist \(12\). Deshalb gilt \(18-(-12)=18+12=30\). 3. Zum Beispiel hat auch (A) den Wert \(30\), denn \(|-18|+|-12|=18+12=30\). Dort werden jedoch zwei Beträge addiert; es wird keine negative Zahl subtrahiert.

Antwort

a) (C) b) \(18-(-12)=18+12=30\) c) Zum Beispiel (A): ebenfalls \(30\), aber dort werden Beträge addiert und keine negative Zahl subtrahiert.
4186605
Setze das passende Zeichen \(<\), \(>\) oder \(=\) in die Lücken ein. a) \(-3500+1200\) ____ \(-3500-1200\) b) \(-800-450\) ____ \(-800-(-450)\) c) \(15\,000-25\,000\) ____ \(-5000-6000\) d) \((-1000)-1\) ____ \(0\)

Denkanstöße

- Berechne in jeder Zeile beide Seiten getrennt, bevor du sie vergleichst. - Achte besonders auf den Unterschied zwischen dem Subtrahieren einer positiven und einer negativen Zahl. - Vergleiche negative Ergebnisse anschließend über ihre Lage auf der Zahlengeraden.

Lösung

1. Bei a) ergeben die beiden Terme \(-2300\) und \(-4700\). Daher gilt \(-2300>-4700\). 2. Bei b) ergibt die linke Seite \(-1250\). Rechts gilt \(-800-(-450)=-350\). Daher gilt \(-1250<-350\). 3. Bei c) ergibt die linke Seite \(-10\,000\), die rechte \(-11\,000\). Daher gilt \(-10\,000>-11\,000\). 4. Bei d) gilt \((-1000)-1=-1001\). Damit ist die linke Seite kleiner als \(0\).

Antwort

a) \(>\) b) \(<\) c) \(>\) d) \(<\)
4186615
Bestimme die Zahl, die in die Lücke eingesetzt werden muss, damit die Rechnung stimmt: a) \(\dots + (-1500) = -4000\) b) \(-2800 - \dots = -1200\) c) \(5400 + \dots = 2100\) d) \(\dots - (-750) = -250\)

Denkanstöße

- Du kannst diese Aufgaben wie eine Waage betrachten oder die Umkehroperation verwenden. - Überlege dir: Was muss ich zu einer Zahl hinzufügen oder von ihr wegnehmen, um zum Zielergebnis zu gelangen? - Testweise kannst du eine geschätzte Zahl einsetzen und prüfen, ob das Ergebnis zu groß oder zu klein ist. - Achte darauf, wie sich Vorzeichen ändern, wenn du Zahlen von einer Seite der Gleichung auf die andere bringst.

Lösung

1. Berechnung a): Um die Unbekannte zu finden, rechnet man \(-4000 - (-1500) = -4000 + 1500 = -2500\). 2. Berechnung b): Die gesuchte Zahl erhält man durch \(-2800 - (-1200) = -2800 + 1200 = -1600\). 3. Berechnung c): Subtraktion des Summanden vom Ergebnis: \(2100 - 5400 = -3300\). 4. Berechnung d): Die Gleichung lautet \(\dots + 750 = -250\). Umkehrung: \(-250 - 750 = -1000\).

Antwort

a) \(-2500\) b) \(-1600\) c) \(-3300\) d) \(-1000\)
4186815
Stelle einen Term auf und berechne seinen Wert: Subtrahiere von der Summe der Zahlen \(-412\) und \(187\) die Differenz der Zahlen \(-256\) und \(-58\).

Denkanstöße

- Überlege zuerst, welche Rechenoperationen durch die Begriffe „Summe“, „Differenz“ und „Subtrahieren“ beschrieben werden. - Achte beim Aufstellen des Terms besonders auf die Vorzeichen und verwende Klammern, um die einzelnen Teilergebnisse voneinander zu trennen. - Welche Zahl muss von welcher abgezogen werden? Das Wort „von“ gibt dir hier einen wichtigen Hinweis auf die Reihenfolge.

Lösung

1. Berechnung der Summe: \(-412 + 187 = -225\) 2. Berechnung der Differenz: \(-256 - (-58) = -256 + 58 = -198\) 3. Subtraktion der Ergebnisse: \(-225 - (-198) = -225 + 198 = -27\)

Antwort

\((-412 + 187) - (-256 - (-58)) = -27\)
4186885
Leon behauptet: „Wenn ich eine negative Zahl von einer anderen negativen Zahl subtrahiere, ist das Ergebnis auf jeden Fall wieder eine negative Zahl.“ Widerlege Leons Aussage, indem du zwei Rechenbeispiele findest, die zeigen, dass er nicht recht hat: 1. Ein Beispiel, bei dem das Ergebnis positiv ist. 2. Ein Beispiel, bei dem das Ergebnis genau \(0\) ist. Berechne für beide Beispiele den Wert der Differenz.

Denkanstöße

- Überlege dir, was passiert, wenn man eine negative Zahl subtrahiert. - Kannst du die Subtraktion in eine Additionsaufgabe umschreiben? - Probiere verschiedene negative Zahlen auf der Zahlengeraden aus. - Was muss gelten, damit bei einer Addition einer positiven und einer negativen Zahl Null herauskommt?

Lösung

1. Um ein positives Ergebnis zu erhalten, muss der Betrag des Subtrahenden größer sein als der Betrag des Minuenden. Beispiel: \((-2) - (-5) = -2 + 5 = 3\). 2. Um das Ergebnis Null zu erhalten, müssen Minuend und Subtrahend identisch sein. Beispiel: \((-8) - (-8) = -8 + 8 = 0\). Beide Ergebnisse (\(3\) und \(0\)) sind nicht negativ, womit die Aussage widerlegt ist.

Antwort

Mögliche Beispiele sind: 1. \((-2) - (-5) = 3\) (positiv) 2. \((-8) - (-8) = 0\) (Null)
4186895
Gegeben ist die Aufgabe \((-14) - (-20)\). a) Berechne den Wert der Differenz. b) Begründe, warum das Ergebnis positiv ist, obwohl beide Zahlen in der Rechnung negativ sind.

Denkanstöße

- Wie lautet die Regel für das Subtrahieren einer negativen Zahl? - Stelle dir die Rechnung als Bewegung auf der Zahlengeraden vor. - Welche der beiden Zahlen hat den größeren Betrag?

Lösung

1. Die Subtraktion einer negativen Zahl wird als Addition der Gegenzahl berechnet: \((-14) - (-20) = -14 + 20\). 2. Berechnung des Ergebnisses: \(-14 + 20 = 6\). 3. Begründung: Das Ergebnis ist positiv, da die Gegenzahl des Subtrahenden (\(20\)) einen größeren Betrag hat als der negative Minuend (\(-14\)). Auf der Zahlengeraden geht man von \(-14\) aus um \(20\) Einheiten nach rechts und landet im positiven Bereich.

Antwort

a) \(6\) b) Das Ergebnis ist positiv, weil die Subtraktion von \(-20\) dasselbe ist wie die Addition von \(+20\). Da \(20\) größer ist als der Betrag von \(-14\), liegt das Ergebnis rechts von der Null.
4186905
Untersuche die Zahlen \((-6)\) und \((-10)\). Berechne die Differenz dieser beiden Zahlen in beiden möglichen Reihenfolgen: 1. \((-6) - (-10)\) 2. \((-10) - (-6)\) Vergleiche die beiden Ergebnisse. Was stellst du bezüglich der Vorzeichen fest?

Denkanstöße

- Führe beide Rechnungen schrittweise durch, indem du zuerst das „Minus-Minus“ auflöst. - Achte genau auf das Vorzeichen des Endergebnisses. - Was passiert allgemein mit dem Ergebnis einer Subtraktion, wenn man Minuend und Subtrahend vertauscht?

Lösung

1. Berechnung der ersten Differenz: \((-6) - (-10) = -6 + 10 = 4\). 2. Berechnung der zweiten Differenz: \((-10) - (-6) = -10 + 6 = -4\). 3. Vergleich: Die Beträge der Ergebnisse sind gleich (\(4\)), aber die Vorzeichen sind entgegengesetzt. Je nach Reihenfolge kann das Ergebnis der Subtraktion zweier negativer Zahlen also entweder positiv oder negativ sein.

Antwort

1. \((-6) - (-10) = 4\) 2. \((-10) - (-6) = -4\) Die Ergebnisse haben unterschiedliche Vorzeichen (eines ist positiv, eines ist negativ), aber denselben Betrag.
4187035
Stelle einen passenden Term auf und berechne: Addiere das Ergebnis der Differenz aus \(16\) und \(-34\) zur Differenz aus \(210\) und \(450\).

Denkanstöße

- Kannst du den Text in zwei Teilrechnungen zerlegen? - Achte auf die Reihenfolge bei der Differenz: „Differenz aus \(a\) und \(b\)“ bedeutet \(a - b\). - Was passiert mit den Vorzeichen in der eckigen Klammer?

Lösung

1. Aufstellen des Terms: \( (210 - 450) + [16 - (-34)] \) 2. Berechnung der ersten Differenz: \( 210 - 450 = -240 \) 3. Berechnung der zweiten Differenz in der eckigen Klammer: \( 16 - (-34) = 16 + 34 = 50 \) 4. Addition der beiden Teilergebnisse: \( -240 + 50 = -190 \)

Antwort

Der Term lautet \( (210 - 450) + [16 - (-34)] \). Das Ergebnis ist \( -190 \).
4187235
Ein Kontostand ändert sich durch eine Abhebung von \(150\,\text{€}\). Nach dieser Buchung beträgt der Kontostand \(-35\,\text{€}\). Berechne den Kontostand vor der Abhebung, indem du eine passende Gleichung aufstellst und löst.

Denkanstöße

- Was ist der gesuchte Wert in dieser Situation? - Stelle dir vor, wie sich das Konto verändert: Ist es eine Addition oder eine Subtraktion? - Wie kannst du den Zustand vor der Änderung berechnen?

Lösung

1. Aufstellen der Gleichung mit dem Startwert \(x\): \(x - 150 = -35\). 2. Anwendung der Umkehroperation (Addition von \(150\)): \(x = -35 + 150\). 3. Berechnung des Ergebnisses: \(x = 115\). Der ursprüngliche Kontostand betrug \(115\,\text{€}\).

Antwort

Der Kontostand vor der Abhebung betrug \(115\,\text{€}\).
4187515
Berechne das Ergebnis des folgenden Ausdrucks: \( 30 - [(-12 + 25) - (8 - 15)] \)

Denkanstöße

- Arbeite dich bei verschachtelten Klammern von innen nach außen vor. - Schreibe dir die Zwischenschritte einzeln auf, um die Übersicht über die Vorzeichen nicht zu verlieren. - Was bedeutet ein Minuszeichen direkt vor einer eckigen Klammer für die Rechnung?

Lösung

1. Berechnung der inneren Klammern: \( -12 + 25 = 13 \) und \( 8 - 15 = -7 \). 2. Einsetzen in die eckige Klammer: \( [13 - (-7)] \). 3. Vereinfachung der eckigen Klammer: \( 13 + 7 = 20 \). 4. Letzter Rechenschritt: \( 30 - 20 = 10 \).

Antwort

\( 10 \)
4193005
Berechne den Wert des folgenden Terms schrittweise: \( 15 - [20 + (5 - 15)] \)

Denkanstöße

- Welche Klammer musst du zuerst auflösen? - Erinnere dich an die Vorrangregeln: „Klammern zuerst“. - Achte beim Auflösen der eckigen Klammer auf das Vorzeichen des Ergebnisses aus der runden Klammer.

Lösung

1. Berechnung des Werts in der runden Klammer: \(5 - 15 = -10\). 2. Vereinfachung des Terms in der eckigen Klammer: \(20 + (-10) = 20 - 10 = 10\). 3. Durchführung der letzten Subtraktion: \(15 - 10 = 5\).

Antwort

\( 5 \)
4199575
In der folgenden Tabelle fehlen einige Werte. Berechne die gesuchten Zahlen (a), (b) und (c). Beachte dabei den Zusammenhang: \(\text{Minuend} - \text{Subtrahend} = \text{Differenz}\). <table> <tr> <th>Minuend</th> <th>Subtrahend</th> <th>Differenz</th> </tr> <tr> <td>\(-40\)</td> <td>\(25\)</td> <td>(a)</td> </tr> <tr> <td>\(15\)</td> <td>(b)</td> <td>\(-10\)</td> </tr> <tr> <td>(c)</td> <td>\(60\)</td> <td>\(-100\)</td> </tr> </table>

Denkanstöße

- Erinnere dich an die Begriffe der Subtraktion: Minuend minus Subtrahend ergibt die Differenz. - Wenn die Differenz gesucht ist, kannst du direkt rechnen. - Wenn der Minuend oder Subtrahend gesucht ist, überlege dir, welche Zahl du einsetzen musst, damit die Gleichung stimmt. Du kannst auch die Umkehroperation (Addition) nutzen. - Schau dir die Zahlen auf einer gedachten Zahlengeraden an: Wie weit liegen sie auseinander?

Lösung

1. Berechnung von (a): Hier wird die Differenz gesucht. Die Rechnung lautet \(-40 - 25\). Da man von einer negativen Zahl eine positive Zahl subtrahiert, wird das Ergebnis noch kleiner: \(-40 - 25 = -65\). 2. Berechnung von (b): Gesucht ist der Subtrahend in \(15 - (b) = -10\). Um von \(15\) auf \(-10\) zu kommen, muss man insgesamt \(15 + 10 = 25\) Einheiten abziehen. Also ist \(b = 25\). 3. Berechnung von (c): Gesucht ist der Minuend in \((c) - 60 = -100\). Durch Umkehren der Operation rechnet man \(-100 + 60\). Das Ergebnis ist \(-40\), denn \(-40 - 60 = -100\). Also ist \(c = -40\).

Antwort

(a) \(-65\) (b) \(25\) (c) \(-40\)
4215335
Bestimme zuerst einen ungefähren Wert durch eine Überschlagsrechnung. Berechne dann den exakten Wert des Terms, indem du die Rechengesetze zum vorteilhaften Rechnen nutzt. \(128-57-43+72-114\)

Denkanstöße

- Runde jeden Wert zunächst auf Zehner. - Suche für die genaue Rechnung nach Paaren, die sich besonders einfach zusammenfassen lassen. - Der Überschlag dient nur als Größenkontrolle für das exakte Ergebnis.

Lösung

1. Beim Runden auf Zehner ergibt sich \(130-60-40+70-110\approx-10\). 2. Für die genaue Rechnung kann man \((128+72)+(-57-43)-114\) gruppieren. 3. Damit erhält man \(200-100-114=-14\).

Antwort

Überschlag: \(\approx-10\) Exaktes Ergebnis: \(-14\)
4216445
Berechne den Wert des folgenden Terms: \(-42 + (18 - 50) + 60\)

Denkanstöße

- Welche Rechenregel gilt für Ausdrücke mit Klammern? - Was passiert mit dem Rechenzeichen, wenn ein Plus vor einer Klammer steht, in der ein Minuswert steht? - Kannst du die Rechnung schrittweise von links nach rechts vereinfachen?

Lösung

1. Berechnung des Werts in der Klammer: \(18 - 50 = -32\). 2. Auflösen der Klammer unter Beachtung der Vorzeichenregeln: \(-42 + (-32) = -42 - 32\). 3. Zusammenfassen der ersten beiden Zahlen: \(-42 - 32 = -74\). 4. Addition der letzten Zahl: \(-74 + 60 = -14\).

Antwort

\(-14\)
4217585
Bestimme die fehlende ganze Zahl in den folgenden Gleichungen: a) \(\dots + (-35) = -60\) b) \(-45 - (\dots) = -15\) c) \(\dots - (-20) = 5\)

Denkanstöße

- Kannst du die Aufgabe in eine Umkehraufgabe verwandeln? - Überlege dir zuerst, ob die gesuchte Zahl positiv oder negativ sein muss, damit das Ergebnis Sinn ergibt. - Klammern können helfen: Schreibe die Rechnung ohne doppelte Vorzeichen um, bevor du löst.

Lösung

1. Um den ersten Summanden zu finden, rechnet man die Summe minus den zweiten Summanden: \(-60 - (-35) = -60 + 35 = -25\). 2. Um den Subtrahend zu finden, rechnet man Minuend minus Differenz: \(-45 - (-15) = -45 + 15 = -30\). 3. Um den Minuend zu finden, addiert man die Differenz und den Subtrahend: \(5 + (-20) = 5 - 20 = -15\).

Antwort

a) \(-25\) b) \(-30\) c) \(-15\)
4217595
Berechne die Ergebnisse der vier Aufgaben und ordne sie anschließend der Größe nach. Beginne mit dem kleinsten Wert. a) \(-110 + (-40)\) b) \(-110 - (-40)\) c) \(110 + (-110)\) d) \(0 - 110\)

Denkanstöße

- Berechne zuerst alle vier Ergebnisse einzeln. - Vergleiche die Ergebnisse anschließend auf der Zahlengeraden: Welche Zahl liegt weiter links? - Prüfe zum Schluss, ob deine Reihenfolge vom kleinsten zum größten Wert verläuft.

Lösung

1. Der erste Term ergibt \(-110+(-40)=-150\). 2. Der zweite Term ergibt \(-110-(-40)=-70\). 3. Der dritte Term ergibt \(110+(-110)=0\). 4. Der vierte Term ergibt \(0-110=-110\). 5. Geordnet gilt \(-150<-110<-70<0\); entsprechend lautet die Reihenfolge der Aufgaben a), d), b), c).

Antwort

a) \(-150\) b) \(-70\) c) \(0\) d) \(-110\) Reihenfolge: \(-150 < -110 < -70 < 0\) (a, d, b, c).
4217715
Berechne geschickt und verwende dabei Rechengesetze: \(-123+57+265-77+43-65\)

Denkanstöße

- Suche nach Paaren, die runde und leicht weiterzuverarbeitende Zwischensummen bilden. - Behalte beim Umstellen das jeweilige Vorzeichen jeder Zahl bei. - Du kannst entweder nach passenden Paaren suchen oder positive und negative Anteile getrennt zusammenfassen.

Lösung

1. Eine günstige Gruppierung ist \((-123-77)+(57+43)+(265-65)\). 2. Die Teilsummen sind \(-200\), \(100\) und \(200\). 3. Insgesamt ergibt sich \(-200+100+200=100\).

Antwort

\(100\)
4217905
Addiere zur Differenz der Zahlen \(45\) und \(120\) die Summe der Zahlen \(-33\) und \(-17\).

Denkanstöße

- Was bedeutet der Begriff „Differenz“ für die Rechnung? - Was bedeutet der Begriff „Summe“ für die Rechnung? - Stelle zuerst den gesamten Rechenausdruck mit Klammern auf. - Berechne die Werte in den Klammern zuerst.

Lösung

1. Berechnung der Differenz der ersten beiden Zahlen: \(45 - 120 = -75\). 2. Berechnung der Summe der weiteren beiden Zahlen: \(-33 + (-17) = -50\). 3. Addition der beiden Zwischenergebnisse: \(-75 + (-50) = -125\).

Antwort

\(-125\)
4217915
Subtrahiere die Summe der Zahlen \(-215\) und \(90\) von der Gegenzahl der Zahl \(45\).

Denkanstöße

- Was ist die Gegenzahl einer positiven Zahl? - Achte genau darauf, welche Zahl von welcher subtrahiert werden soll. Das Wort „von“ ist hier entscheidend. - Wie verändert sich das Vorzeichen, wenn man eine negative Zahl subtrahiert?

Lösung

1. Bestimmung der Gegenzahl von \(45\): \(-45\). 2. Berechnung der Summe: \(-215 + 90 = -125\). 3. Subtraktion der Summe von der Gegenzahl: \(-45 - (-125) = -45 + 125 = 80\).

Antwort

\(80\)
4217925
Bilde die Summe aus den Zahlen \(-15\), \(42\) und \(-10\). Subtrahiere dieses Ergebnis von der Differenz der Zahlen \(-100\) und \(50\).

Denkanstöße

- Berechne zuerst die Summe der drei Zahlen schrittweise von links nach rechts. - Was ist der Minuend und was ist der Subtrahend bei der abschließenden Subtraktion? - Achte auf die Vorzeichenregeln bei der Subtraktion einer positiven Zahl von einer negativen Zahl.

Lösung

1. Berechnung der Summe der drei Zahlen: \(-15 + 42 + (-10) = 17\). 2. Berechnung der Differenz: \(-100 - 50 = -150\). 3. Subtraktion des ersten Ergebnisses vom zweiten Ergebnis: \(-150 - 17 = -167\).

Antwort

\(-167\)
4226695
In der Mathematik untersuchen wir, welche Rechnungen in bestimmten Zahlenbereichen immer möglich sind. Betrachte dazu die Menge der natürlichen Zahlen \(\mathbb{N}=\{1,2,3,\dots\}\). a) Sind die Summe und das Produkt zweier beliebiger natürlicher Zahlen stets wieder natürliche Zahlen? Begründe kurz und gib für beide Rechenarten jeweils ein Beispiel an. b) Erkläre an einem Beispiel, warum die Subtraktion \(a-b\) in der Menge der natürlichen Zahlen nicht immer ausführbar ist. c) Welche Zahlen müssen wir zu den natürlichen Zahlen hinzufügen, damit jede Subtraktion \(a-b\) für beliebige natürliche Zahlen \(a\) und \(b\) ein Ergebnis im erweiterten Zahlenbereich hat? Nenne die hinzuzufügenden Zahlen.

Denkanstöße

- Prüfe bei a) getrennt, was Addition und Multiplikation mit natürlichen Zahlen liefern. - Suche für b) eine Minusaufgabe, bei der die zweite natürliche Zahl größer als die erste ist. - Überlege in c), welche Ergebnisse bei gleichen Zahlen und bei einer größeren zweiten Zahl entstehen können.

Lösung

1. Bei Addition und Multiplikation zweier natürlicher Zahlen bleibt das Ergebnis in \(\mathbb{N}\), zum Beispiel \(4+7=11\) und \(3\cdot5=15\). 2. Die Subtraktion ist in \(\mathbb{N}\) nicht immer möglich. Zum Beispiel ist \(3-8=-5\), und \(-5\) ist keine natürliche Zahl. Auch bei gleichen Zahlen entsteht \(0\), die nach der gegebenen Definition nicht zu \(\mathbb{N}\) gehört. 3. Für \(a=b\) muss \(0\) ergänzt werden; für \(a<b\) werden die negativen ganzen Zahlen benötigt. Zusammen erhält man die ganzen Zahlen \(\mathbb{Z}\).

Antwort

a) Ja; zum Beispiel \(2+3=5\) und \(2\cdot3=6\). b) Zum Beispiel \(2-5=-3\); \(-3\notin\mathbb{N}\). c) Man ergänzt \(0\) und die negativen ganzen Zahlen und erhält \(\mathbb{Z}\).
4319165
Auf den Zahlengeraden sind Sprünge zur Subtraktion dargestellt. Ermittle jeweils den Wert am roten Fragezeichen. a) Wo landet der Sprung? b) Von welchem Wert aus wurde gesprungen? c) Welcher Wert gehört in die Mitte?
Abbildung zur Aufgabe 431916

Denkanstöße

- Lies bekannte Start- oder Endwerte und die jeweilige Sprungweite aus der Darstellung ab. - Ist der Startwert unbekannt, verfolge den Sprung vom Endpunkt aus rückwärts. - Bei zwei Sprüngen bestimmst du zuerst den Zwischenwert.

Lösung

1. Die erste Darstellung startet bei \(8\) und zeigt einen Sprung um \(-23\). Daher gilt \(8-23=-15\). 2. Die zweite Darstellung endet bei \(-12\) nach einem Sprung um \(-34\). Rückwärts ergibt sich \(-12+34=22\). 3. In der dritten Darstellung gilt zunächst \(5-18=-13\); von dort führt der zweite Sprung um \(-27\) zu \(-40\).

Antwort

a) \(-15\) b) \(22\) c) \(-13\)
4350925
Eine Wandergruppe plant eine Tour durch ein Mittelgebirge. Das Säulendiagramm zeigt die Höhen über dem Meeresspiegel für die verschiedenen Etappenziele. a) Bestimme die Höhen der sechs Stationen aus dem Diagramm. b) Berechne die Höhenänderungen zwischen den aufeinanderfolgenden Etappen. Kennzeichne Abstiege mit einem Minuszeichen. c) Berechne die Summe aller Höhenänderungen aus Aufgabenteil b). d) Wanderin Nerea López sagt: „Das Ziel liegt nur \(100\,\text{m}\) höher als der Startpunkt, also müssen wir insgesamt nur \(100\,\text{m}\) bergauf wandern.“ Erkläre mithilfe deiner Ergebnisse aus b), warum diese Aussage falsch ist.
Abbildung zur Aufgabe 435092

Denkanstöße

- Lies zuerst die Höhe jeder Station an der senkrechten Achse ab. - Für eine gerichtete Höhenänderung rechnest du immer „Höhe danach minus Höhe davor“. - Achte darauf, welches Vorzeichen Aufstieg und Abstieg erhalten. - Vergleiche die Nettoänderung zwischen Start und Ziel mit der Summe nur der positiven Höhenänderungen.

Lösung

1. Aus dem Diagramm liest man ab: Start \(200\,\text{m}\), A \(500\,\text{m}\), B \(850\,\text{m}\), C \(450\,\text{m}\), D \(750\,\text{m}\), Ziel \(300\,\text{m}\). 2. Die Höhenänderungen sind jeweils „nächste Höhe minus vorherige Höhe“: \(+300\,\text{m}\), \(+350\,\text{m}\), \(-400\,\text{m}\), \(+300\,\text{m}\), \(-450\,\text{m}\). 3. Die Summe ist \(300+350-400+300-450=100\,\text{m}\). 4. Die positiven Höhenänderungen summieren sich auf \(300\,\text{m}+350\,\text{m}+300\,\text{m}=950\,\text{m}\). Die Nettoänderung von \(100\,\text{m}\) ist daher nicht der gesamte Anstieg.

Antwort

a) Start: \(200\,\text{m}\), A: \(500\,\text{m}\), B: \(850\,\text{m}\), C: \(450\,\text{m}\), D: \(750\,\text{m}\), Ziel: \(300\,\text{m}\). b) \(+300\,\text{m}\), \(+350\,\text{m}\), \(-400\,\text{m}\), \(+300\,\text{m}\), \(-450\,\text{m}\) c) \(100\,\text{m}\) d) Nerea López hat unrecht: Die tatsächlichen Aufstiege summieren sich auf \(950\,\text{m}\).
4351545
Welche Zahl stand am Anfang? Bestimme die fehlenden Startzahlen für die gezeigten Subtraktionen auf den Zahlengeraden.
Abbildung zur Aufgabe 435154

Denkanstöße

- Beginne jeweils beim bekannten Endwert. - Verfolge den dargestellten Sprung in Gegenrichtung zurück. - Prüfe den gefundenen Startwert durch die Vorwärtsrechnung.

Lösung

1. Der erste Sprung endet bei \(-10\) und beträgt \(-35\). Rückwärts gilt \(-10+35=25\). 2. Der zweite Sprung endet bei \(-20\) und beträgt \(-60\). Rückwärts gilt \(-20+60=40\). 3. Der dritte Sprung endet bei \(-45\) und beträgt \(-15\). Rückwärts gilt \(-45+15=-30\).

Antwort

a) \(25\) b) \(40\) c) \(-30\)
4352555
Die Zahlengerade zeigt einen Additionssprung mit unbekanntem Startwert. Bestimme den Startwert und notiere eine passende Additionsaufgabe zum Bild.
Abbildung zur Aufgabe 435255

Denkanstöße

- Lies Endwert und Sprungweite aus der Abbildung ab. - Um den unbekannten Startwert zu finden, verfolge den dargestellten Sprung rückwärts. - Kontrolliere deinen Startwert anschließend durch die Vorwärtsrechnung.

Lösung

1. Der Sprung endet bei \(-12\) und hat die Sprungweite \(-50\). 2. Rückwärts vom Endwert aus geht man deshalb \(50\) Einheiten nach rechts: \(-12+50=38\). 3. Zur Kontrolle gilt \(38+(-50)=-12\).

Antwort

Startwert: \(38\); passende Rechnung: \(38+(-50)=-12\).
4352575
Die Zahlengerade zeigt die Spitze eines unterseeischen Berges und den Höhenunterschied vom Fuß bis zur Spitze. Bestimme die Höhenlage des Fußes relativ zur Meeresoberfläche und gib anschließend seine Tiefe als positive Meterangabe an.
Abbildung zur Aufgabe 435257

Denkanstöße

- Lies aus der Abbildung die Höhenlage der Spitze und den Höhenunterschied zum Fuß ab. - Der Fuß liegt tiefer als die Spitze; überlege daher, wie sich seine vorzeichenbehaftete Höhenlage verändert. - Unterscheide in der Antwort zwischen einer negativen Höhenlage relativ zum Meeresspiegel und einer positiven Tiefenangabe.

Lösung

1. Aus der Abbildung liest man für die Bergspitze die Höhenlage \(-50\,\text{m}\) und für die Berghöhe \(2600\,\text{m}\) ab. 2. Der Fuß liegt um \(2600\,\text{m}\) tiefer als die Spitze. Daher gilt \(-50-2600=-2650\). 3. Die Höhenlage des Fußes ist \(-2650\,\text{m}\). Seine Tiefe unter der Meeresoberfläche beträgt entsprechend \(2650\,\text{m}\).

Antwort

Höhenlage: \(-2650\,\text{m}\) Tiefe: \(2650\,\text{m}\)
4352765
Die Zahlengerade zeigt eine Temperaturänderung während einer kalten Nacht. Der Endpunkt des Sprungs ist die Morgentemperatur. Bestimme die Temperatur am Abend davor.
Abbildung zur Aufgabe 435276

Denkanstöße

- Lies Endwert und Richtung sowie Größe der Temperaturänderung aus der Abbildung ab. - Der unbekannte Wert ist der Startpunkt vor dem dargestellten Sprung. - Verfolge den Sprung vom bekannten Endpunkt aus in Gegenrichtung zurück.

Lösung

1. Aus der Abbildung liest man den Endwert \(-6\,^\circ\text{C}\) und eine Temperaturänderung von \(-15\,^\circ\text{C}\) ab. 2. Für die Abendtemperatur \(x\) gilt \(x-15=-6\). 3. Da die Temperatur während der Nacht um \(15\,^\circ\text{C}\) gesunken ist, liegt der Ausgangswert \(15\,^\circ\text{C}\) über dem Endwert. Damit ist \(x=9\). 4. Am Abend betrug die Temperatur \(9\,^\circ\text{C}\).

Antwort

\(9\,^\circ\text{C}\)
5547255
Tarek rechnet: \(-6-(-9)=-6-9=-15\) Erkläre genau, was an seinem Umformen falsch ist, und berechne die Differenz richtig.

Denkanstöße

- Unterscheide das Minus zwischen den beiden Zahlen vom Minus, das zur Zahl in der Klammer gehört. - Frage dich, welche Wirkung es hat, eine negative Zahl wegzunehmen. - Prüfe dein Ergebnis gedanklich auf der Zahlengeraden.

Lösung

1. Tarek behandelt das Subtrahieren der negativen Zahl \(-9\) so, als würde die positive Zahl \(9\) subtrahiert. 2. Eine negative Zahl zu subtrahieren entspricht dem Addieren ihrer Gegenzahl. Daher wird \(-6-(-9)\) zu \(-6+9\). 3. Es folgt \(-6+9=3\).

Antwort

Tareks Umformung ist falsch. Richtig ist \(-6-(-9)=-6+9=3\).
5547265
Der Rechenbaum zeigt, wie ein Term aus zwei Zwischenergebnissen aufgebaut ist. a) Bestimme die beiden Zwischenergebnisse und das Endergebnis. b) Schreibe den gesamten Rechenbaum als einen Term mit Klammern.
Abbildung zur Aufgabe 554726

Denkanstöße

- Arbeite im Rechenbaum von den Blättern zur Wurzel. - Behandle jeden Teilbaum zunächst als eigene kleine Rechnung. - Beim Aufschreiben als Term müssen die beiden Teilrechnungen durch Klammern als Einheiten erkennbar bleiben.

Lösung

1. Der linke Teilbaum ergibt \(-8+13=5\). 2. Der rechte Teilbaum ergibt \(6-(-4)=10\). 3. An der Wurzel werden die beiden Zwischenergebnisse subtrahiert: \(5-10=-5\). 4. Der vollständige Term lautet \((-8+13)-(6-(-4))\).

Antwort

a) Linkes Zwischenergebnis: \(5\); rechtes Zwischenergebnis: \(10\); Endergebnis: \(-5\). b) \((-8+13)-(6-(-4))\)
4183355
Betrachte die folgenden Terme: (I) \( (-48) - (-122) \) (II) \( (-210) - (+90) \) a) Berechne die Werte der Terme, indem du sie zuerst als Summe schreibst. b) Welche Zahl muss man jeweils vom Ergebnis subtrahieren, um den Wert \( +10 \) zu erhalten? c) Bestimme für jedes Ergebnis aus Teilaufgabe a) die Zahl, die subtrahiert werden muss, um die Gegenzahl des ursprünglichen Ergebnisses zu erhalten.

Denkanstöße

- Erinnere dich daran, dass das Subtrahieren einer Zahl dasselbe ist wie das Addieren ihrer Gegenzahl. - Die Gegenzahl einer Zahl findest du, indem du ihr Vorzeichen umkehrst. - Stelle dir eine Gleichung vor: \( \text{Ergebnis} - \text{Gesuchte Zahl} = \text{Zielwert} \).

Lösung

1. Berechnung durch Addition der Gegenzahl: (I) \( (-48) + (+122) = 74 \) (II) \( (-210) + (-90) = -300 \) 2. Subtrahenden für Zielwert \( 10 \): (I) \( 74 - x = 10 \Rightarrow x = 64 \) (II) \( -300 - x = 10 \Rightarrow x = -310 \) 3. Subtrahenden für die Gegenzahl: Die Gegenzahl von \( 74 \) ist \( -74 \). Rechnung: \( 74 - x = -74 \Rightarrow x = 148 \). Die Gegenzahl von \( -300 \) ist \( 300 \). Rechnung: \( -300 - x = 300 \Rightarrow x = -600 \).

Antwort

a) (I) \( 74 \); (II) \( -300 \) b) (I) \( 64 \); (II) \( -310 \) c) (I) \( 148 \); (II) \( -600 \)
4184075
Mache eine Überschlagsrechnung und berechne anschließend den Wert des Terms vorteilhaft. Nutze dabei Rechenvorteile durch Vertauschen oder Zusammenfassen der Glieder. \(2750-438-1250+638-485\)

Denkanstöße

- Runde zunächst jeden Wert auf Hunderter. - Suche anschließend Zahlenpaare, bei denen sich gleiche oder ähnliche Endungen günstig nutzen lassen. - Prüfe, ob das exakte Ergebnis in der Nähe deines Überschlags liegt.

Lösung

1. Beim Runden auf Hunderter ergibt sich \(2800-400-1300+600-500\approx1200\). 2. Für die genaue Rechnung gruppiert man \((2750-1250)+(638-438)-485\). 3. Das ergibt \(1500+200-485=1215\).

Antwort

Überschlag: \(\approx1200\) Exaktes Ergebnis: \(1215\)
4184295
Berechne die folgenden Terme. Gehe dabei Klammer für Klammer vor. a) \(145 - (34 + 156 - 20) - (55 + 45)\) b) \(-(-760 + 140) - [(24 - 110) + 480]\)

Denkanstöße

- Was bedeutet ein Minuszeichen vor einer Klammer für die Vorzeichen im Inneren beim Auflösen? - Kannst du die Aufgabe in kleinere Teilschritte zerlegen? - Überprüfe nach jedem Schritt, ob das Vorzeichen deines Zwischenergebnisses logisch ist.

Lösung

1. Teilaufgabe a): Die erste Klammer ergibt \(34 + 156 - 20 = 190 - 20 = 170\). Die zweite Klammer ergibt \(55 + 45 = 100\). Damit lautet der Term \(145 - 170 - 100\). Schrittweise Subtraktion: \(145 - 170 = -25\) und \(-25 - 100 = -125\). 2. Teilaufgabe b): Die erste runde Klammer ergibt \(-760 + 140 = -620\). Mit dem Minuszeichen davor wird daraus \(-(-620) = 620\). In der eckigen Klammer wird zuerst \(24 - 110 = -86\) gerechnet. Dann folgt \(-86 + 480 = 394\). Die Endrechnung ist \(620 - 394 = 226\).

Antwort

a) \(-125\) b) \(226\)
4184485
Untersuche, ob die beiden folgenden Rechenausdrücke denselben Wert haben. Begründe deine Entscheidung durch eine Rechnung. Ausdruck A: Der Betrag der Differenz von \(15\) und \(40\). Ausdruck B: Die Differenz der Beträge von \(15\) und \(40\).

Denkanstöße

- Was ist der Unterschied, wenn man zuerst den Betrag nimmt oder zuerst die Differenz bildet? - Berechne beide Ausdrücke getrennt voneinander. - Überlege dir genau, welche Rechenoperation in welcher Reihenfolge ausgeführt werden muss.

Lösung

1. Berechnung von Ausdruck A: Die Differenz ist \(15 - 40 = -25\). Der Betrag davon ist \(|-25| = 25\). 2. Berechnung von Ausdruck B: Der Betrag von \(15\) ist \(15\), der Betrag von \(40\) ist \(40\). Die Differenz der Beträge ist \(15 - 40 = -25\). 3. Vergleich der Ergebnisse: Da \(25 \neq -25\), haben die Ausdrücke unterschiedliche Werte.

Antwort

Nein, sie haben nicht denselben Wert. Ausdruck A ergibt \(25\), während Ausdruck B \(-25\) ergibt.
4184595
Gegeben ist der Term: \(-40 - (-10) - (+20) + (-5)\) a) Berechne den Wert des Terms. b) Man kann durch das Setzen eines zusätzlichen Klammerpaares verschiedene neue Ergebnisse erhalten. Finde zwei verschiedene Möglichkeiten, ein Klammerpaar so zu setzen, dass jeweils ein anderes Ergebnis als in Teilaufgabe a) herauskommt. Gib die neuen Terme und ihre Werte an.

Denkanstöße

- Ein Klammerpaar muss mindestens eine Rechenoperation umschließen, um eine Wirkung zu haben. - Achte besonders auf die Stellen, an denen ein Minuszeichen vor der neuen Klammer steht, da sich dort die Wirkung am stärksten zeigt. - Es gibt hier mehr als nur zwei richtige Lösungen; experimentiere mit verschiedenen Positionen.

Lösung

1. Berechnung des Ausgangswerts: \(-40 + 10 - 20 - 5 = -30 - 20 - 5 = -55\). 2. Erste Möglichkeit: Klammer um die zweite und dritte Zahl setzen: \(-40 - ((-10) - (+20)) + (-5)\). Berechnung: \(-40 - (-10 - 20) - 5 = -40 - (-30) - 5 = -40 + 30 - 5 = -15\). 3. Zweite Möglichkeit: Klammer um die dritte und vierte Zahl setzen: \(-40 - (-10) - ((+20) + (-5))\). Berechnung: \(-40 + 10 - (20 - 5) = -30 - 15 = -45\). Beide Ergebnisse (\(-15\) und \(-45\)) unterscheiden sich vom ursprünglichen Wert \(-55\).

Antwort

a) Der Wert des Terms ist \(-55\). b) Mögliche Lösungen sind: 1. \(-40 - ((-10) - (+20)) + (-5) = -15\) 2. \(-40 - (-10) - ((+20) + (-5)) = -45\) (Auch andere Klammersetzungen sind möglich, sofern sie das Ergebnis verändern).
4185495
Berechne die Werte der folgenden Terme: a) \(|120 - 450 + 130| - [-100 - (250 - 600)]\) b) \(|-55| + (-125) - |200 - 350| - (75 - 200)\)

Denkanstöße

- Arbeite dich bei geschachtelten Klammern von innen nach außen vor. - Notiere dir Zwischenergebnisse für die einzelnen Teile des Terms. - Überprüfe am Ende noch einmal, ob du alle Vorzeichenregeln korrekt angewendet hast.

Lösung

1. Berechnung von Teil a: Innerhalb des Betrags ergibt sich \(120 - 450 + 130 = -200\), der Betrag ist \(200\). In der eckigen Klammer: \((250 - 600) = -350\). Damit wird die eckige Klammer zu \([-100 - (-350)] = -100 + 350 = 250\). Das Endergebnis ist \(200 - 250 = -50\). 2. Berechnung von Teil b: Die einzelnen Bestandteile sind \(|-55| = 55\), die Zahl \(-125\), der Betrag \(|200 - 350| = |-150| = 150\) und die Klammer \((75 - 200) = -125\). Zusammengefügt ergibt dies \(55 - 125 - 150 - (-125) = 55 - 125 - 150 + 125 = -95\).

Antwort

a) \(-50\) b) \(-95\)
4187045
Übersetze die folgende Beschreibung in einen mathematischen Term mit Klammern und bestimme das Ergebnis: Subtrahiere die Differenz aus \(45\) und \(-82\) von der Gegenzahl der Summe aus \(-315\) und \(105\).

Denkanstöße

- Was ist die „Gegenzahl“ einer Zahl in der Mathematik? - Verwende eckige Klammern, um die verschiedenen Teile der Aufgabe klar voneinander zu trennen. - Berechne zuerst die Werte innerhalb der Klammern, bevor du die Subtraktion in der Mitte ausführst.

Lösung

1. Bestimmung der Summe: \( -315 + 105 = -210 \) 2. Bestimmung der Gegenzahl dieser Summe: \( -(-210) = 210 \) 3. Bestimmung der abzuziehenden Differenz: \( 45 - (-82) = 45 + 82 = 127 \) 4. Gesamter Term: \( -[(-315) + 105] - [45 - (-82)] \) 5. Endberechnung: \( 210 - 127 = 83 \)

Antwort

Der Term lautet \( -[(-315) + 105] - [45 - (-82)] \). Das Ergebnis ist \( 83 \).

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