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Mathe-Arbeitsblätter Klasse 4

Stellen Sie aus mehr als 25.000 Matheaufgaben von der 3. bis zur 13. Klasse Ihre eigenen Arbeitsblätter zusammen. Alle Aufgaben enthalten Lösungsschritte.

Sachaufgaben mit mehreren Rechenschritten

Lernziele

  • Entnimmt benötigte Angaben aus Sachaufgaben.
  • Erkennt fehlende und überflüssige Angaben.
  • Zerlegt die Sachsituation in Teilprobleme.
  • Plant Rechenarten und Reihenfolge.
  • Verknüpft Teilrechnungen zum Gesamtergebnis.
  • Begründet Annahmen bei Schätzaufgaben.
  • Deutet Zwischen- und Endergebnisse.
  • Prüft die Lösung am Ausgangsproblem.

Klicken Sie auf Aufgaben, um sie zum Drucken auszuwählen.

5575994
Für die Pause stehen \(4\) Kisten mit jeweils \(6\) Flaschen bereit. \(3\) Flaschen sind beschädigt und können nicht ausgegeben werden. Welcher Rechenbaum passt zu der Frage, wie viele Flaschen ausgegeben werden können? Wähle den passenden Rechenbaum und berechne das Ergebnis.
Abbildung zur Aufgabe 557599

Denkanstöße

- Welche Rechnung beschreibt zuerst alle Flaschen in den Kisten? - Was muss danach mit den beschädigten Flaschen geschehen? - Suche den Rechenbaum, der genau diese beiden Schritte in der richtigen Reihenfolge zeigt.

Lösung

1. Zuerst wird die Zahl aller Flaschen bestimmt: \(4 \cdot 6 = 24\). 2. Danach werden die \(3\) beschädigten Flaschen abgezogen: \(24 - 3 = 21\). 3. Daher passt Rechenbaum b).

Antwort

b); \(21\) Flaschen können ausgegeben werden.
5576004
\(24\) Trinkbecher werden gleichmäßig auf \(4\) Tische verteilt. Danach kommen auf jeden Tisch noch \(2\) weitere Becher. Was musst du zuerst herausfinden? Berechne danach, wie viele Becher am Ende auf jedem Tisch stehen.

Denkanstöße

- Was bedeutet „gleichmäßig auf \(4\) Tische verteilt“? - Was musst du wissen, bevor du die zusätzlichen Becher dazurechnest? - Die \(2\) Becher kommen auf jeden Tisch dazu.

Lösung

1. Zuerst wird bestimmt, wie viele Becher nach der ersten Verteilung auf jedem Tisch stehen: \(24 : 4 = 6\). 2. Danach kommen auf jeden Tisch \(2\) Becher dazu: \(6 + 2 = 8\).

Antwort

Zuerst muss man herausfinden, wie viele Becher nach der ersten Verteilung auf jedem Tisch stehen. Am Ende stehen auf jedem Tisch \(8\) Becher.
4164834
Im Lagerhaus Nordtor kommen am Montag \(345\) Pakete an, am Dienstag weitere \(287\). a) Wie viele Pakete sind es insgesamt? b) Für eine große Bestellung werden \(900\) Pakete benötigt. Wie viele Pakete fehlen nach der Lieferung vom Dienstag noch?

Denkanstöße

- Welche Größe wird in a) gesucht und welche Angaben gehören dazu? - Welche Zahl beschreibt in b) den Zielbestand, welche den tatsächlich vorhandenen Bestand? - Woran könntest du am Ende prüfen, ob „vorhanden“ und „fehlend“ zusammen zum Ziel passen?

Lösung

1. Insgesamt sind es \(345 + 287 = 632\) Pakete. 2. Bis \(900\) fehlen \(900 - 632 = 268\) Pakete.

Antwort

a) \(632\) Pakete b) \(268\) Pakete
4166004
In einem Computerspiel hat Lukas \(135\,000\) Punkte erreicht. Sarah hat genau doppelt so viele Punkte wie Lukas. Tim hat wiederum doppelt so viele Punkte wie Sarah. Wie viele Punkte haben Sarah und Tim jeweils erreicht?

Denkanstöße

- Wie viele Punkte hat Sarah? Rechne das zuerst aus. - Wenn du Sarahs Punkte kennst, wie kommst du dann auf Tims Punkte? - Was bedeutet „doppelt so viele“ mathematisch?

Lösung

1. Sarah hat doppelt so viele Punkte wie Lukas: \(135\,000 \cdot 2 = 270\,000\). 2. Tim hat doppelt so viele Punkte wie Sarah: \(270\,000 \cdot 2 = 540\,000\).

Antwort

Sarah hat \(270\,000\) Punkte erreicht. Tim hat \(540\,000\) Punkte erreicht.
4166674
Im Paketlager Nordkai kommen zuerst \(14\,560\) Pakete an und kurz darauf weitere \(5440\). Wie viele Pakete sind danach im Lager, wenn vorher a) \(32\,118\) Pakete, b) \(45\,902\) Pakete, c) \(68\,000\) Pakete da waren?

Denkanstöße

- Fasse zuerst die beiden Lieferungen zu einer Gesamtlieferung zusammen. - Nutze diese Summe für alle drei Anfangsbestände. - Achte darauf, dass in allen drei Fällen dieselbe Veränderung hinzukommt.

Lösung

1. Die beiden Lieferungen enthalten zusammen \(14\,560 + 5440 = 20\,000\) Pakete. 2. a) \(32\,118 + 20\,000 = 52\,118\). 3. b) \(45\,902 + 20\,000 = 65\,902\). 4. c) \(68\,000 + 20\,000 = 88\,000\).

Antwort

a) \(52\,118\) Pakete b) \(65\,902\) Pakete c) \(88\,000\) Pakete
4169644
Die Klasse 4b der Grundschule Sonnenweg fährt mit \(34\) Kindern ins Zeltlager. In jedes Zelt passen höchstens \(4\) Kinder. Wie viele Zelte müssen aufgebaut werden? Erkläre auch, was der Rest bei \(34 : 4\) bedeutet.

Denkanstöße

- Deute Quotient und Rest in der Sachsituation getrennt. - Prüfe, ob nur die vollständig belegten Zelte für alle Kinder ausreichen. - Auch eine unvollständige Gruppe benötigt ein eigenes Zelt.

Lösung

1. \(34 : 4 = 8\,\text{Rest}\,2\). 2. Acht Zelte sind mit jeweils \(4\) Kindern voll belegt. 3. Die \(2\) übrigen Kinder brauchen ein weiteres Zelt. 4. Insgesamt werden daher \(8 + 1 = 9\) Zelte benötigt.

Antwort

Es müssen \(9\) Zelte aufgebaut werden. Der Rest \(2\) bedeutet, dass für die beiden übrigen Kinder ein zusätzliches Zelt benötigt wird.
4183944
In der Grundschule Regenbogen erhält jedes Kind der Klasse 4b ein Materialpaket. Die Klasse hat \(24\) Kinder. Jedes Kind erhält \(4\) Schreibhefte und \(3\) Rechenhefte. Wie viele Hefte werden insgesamt benötigt?

Denkanstöße

- Bestimme entweder zuerst die Heftzahl pro Kind oder beide Heftsorten für die ganze Klasse getrennt. - Beide Rechenwege müssen dieselbe Gesamtzahl ergeben. - Prüfe, ob du beide Heftsorten berücksichtigt hast.

Lösung

1. Pro Kind sind es \(4 + 3 = 7\) Hefte. 2. Für \(24\) Kinder werden \(24 \cdot 7 = 168\) Hefte benötigt. 3. Alternativ gilt \(24 \cdot 4 + 24 \cdot 3 = 96 + 72 = 168\).

Antwort

Es werden insgesamt \(168\) Hefte benötigt.
4186254
Die Grundschule Sonnenweg erhält \(8\) Kartons mit jeweils \(50\) Schreibheften. Jede Klasse soll ein Paket mit \(20\) Heften bekommen. Für wie viele Klassen reichen die Hefte?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Gesamtzahl der Hefte. - Teile diese Gesamtzahl durch die Paketgröße pro Klasse. - Prüfe, ob die Division ohne Rest aufgeht.

Lösung

1. Insgesamt sind es \(8 \cdot 50 = 400\) Hefte. 2. Die Hefte reichen für \(400 : 20 = 20\) Klassen.

Antwort

Die Hefte reichen für \(20\) Klassen.
4190914
Ein Set mit Wasserfarben kostet in einem Schreibwarengeschäft \(14\,\text{€}\). a) Wie viel kosten 6 Sets? b) Wie viel kosten 20 Sets? c) Berechne den Preis für 26 Sets. Erkläre, wie du dabei die Ergebnisse aus a) und b) nutzen kannst.

Denkanstöße

- Kannst du die Zahl 26 in Zehner und Einer zerlegen? - Wie hilft dir das Wissen über den Preis von 20 Stück und 6 Stück weiter, wenn du den Preis für 26 Stück wissen willst? - Rechne zuerst die einfachen Aufgaben aus.

Lösung

1. Kosten für 6 Sets berechnen: \(6 \cdot 14\,\text{€} = 84\,\text{€}\). 2. Kosten für 20 Sets berechnen: \(20 \cdot 14\,\text{€} = 280\,\text{€}\). 3. Da \(26 = 20 + 6\) ist, können die Teilbeträge addiert werden: \(84\,\text{€} + 280\,\text{€} = 364\,\text{€}\).

Antwort

a) 6 Sets kosten \(84\,\text{€}\). b) 20 Sets kosten \(280\,\text{€}\). c) 26 Sets kosten \(364\,\text{€}\). Man kann die Ergebnisse addieren, da \(6 + 20 = 26\) ist.
4205714
In der Bäckerei Sonnkruste liegen morgens \(1500\) frische Brötchen. Am Vormittag werden \(900\) Brötchen verkauft. Kurz vor der Mittagspause werden noch einmal \(400\) Brötchen frisch nachgebacken. Noah Mensah rechnet so: Schritt 1: \(1500 - 900 = 600\) Schritt 2: \(600 + 400 = 1000\) Erkläre, was die Zahl \(600\) im ersten Rechenschritt bedeutet. Wie viele Brötchen sind nach dem Nachbacken insgesamt in der Bäckerei?

Denkanstöße

- Ordne der ersten Rechnung die beiden Mengen aus dem Text zu. - Überlege, welche reale Bedeutung das Ergebnis nach dem Verkauf hat. - Erst danach kommt die nachgebackene Menge hinzu.

Lösung

1. Nach dem Verkauf bleiben \(1500 - 900 = 600\) Brötchen übrig. Dafür steht die Zahl \(600\). 2. Danach werden \(400\) Brötchen nachgebacken: \(600 + 400 = 1000\).

Antwort

Die \(600\) sind die Brötchen, die nach dem Verkauf noch übrig sind. Nach dem Nachbacken sind insgesamt \(1000\) Brötchen in der Bäckerei.
4317064
Das Säulendiagramm zeigt, wie viele Bücher die Klassen 4a, 4b, 4c und 4d für einen Schulflohmarkt gesammelt haben. a) Wie viele Bücher haben die vier Klassen zusammen gesammelt? b) Die Klasse mit den meisten Büchern möchte sie in Kisten packen. In jede Kiste passen genau \(10\) Bücher. Wie viele Kisten werden ganz voll, und wie viele Bücher bleiben übrig?
Abbildung zur Aufgabe 431706

Denkanstöße

- Lies jede Säulenhöhe an den beschrifteten Schritten der senkrechten Achse ab. - Für a) werden die vier abgelesenen Werte addiert. - Für b) brauchst du nur die höchste Säule und teilst ihren Wert in Zehnergruppen.

Lösung

1. Aus dem Diagramm liest man ab: 4a hat \(40\), 4b \(55\), 4c \(30\) und 4d \(45\) Bücher gesammelt. 2. Zusammen sind das \(40 + 55 + 30 + 45 = 170\) Bücher. 3. Die meisten Bücher hat 4b mit \(55\). Es gilt \(55 : 10 = 5\,\text{Rest}\,5\). Also werden \(5\) Kisten ganz voll und \(5\) Bücher bleiben übrig.

Antwort

a) \(170\) Bücher. b) \(5\) volle Kisten und \(5\) Bücher übrig; \(55 : 10 = 5\,\text{Rest}\,5\).
4353034
Für ein Klassenfest kauft Herr Weber 4 Kisten Saft für je \(14\,\text{€}\) und 3 große Tüten Brezeln für je \(8\,\text{€}\). Für die Dekoration gibt er zusätzlich \(6\,\text{€}\) aus. Der Rechenbaum zeigt, wie die Gesamtkosten berechnet werden. a) Berechne die Werte für die leeren Kästchen im Rechenbaum. b) Wie hoch sind die Gesamtkosten?
Abbildung zur Aufgabe 435303

Denkanstöße

- Schau dir an, welche Rechenoperationen in den Kreisen stehen. - Arbeite dich im Rechenbaum von oben nach unten von den Ausgangszahlen zum Endergebnis vor. - Prüfe, ob du für jedes leere Ergebnisfeld einen Wert bestimmt hast.

Lösung

1. Der Saft kostet \(4 \cdot 14\,\text{€} = 56\,\text{€}\). 2. Die Brezeln kosten \(3 \cdot 8\,\text{€} = 24\,\text{€}\). 3. Brezeln und Dekoration kosten zusammen \(24\,\text{€} + 6\,\text{€} = 30\,\text{€}\). 4. Insgesamt sind es \(56\,\text{€} + 30\,\text{€} = 86\,\text{€}\).

Antwort

a) Die Kästchenwerte sind \(56\), \(24\), \(30\) und \(86\). b) Die Gesamtkosten betragen \(86\,\text{€}\).
4353364
Für ein Bastelprojekt liegen \(75\) große Perlen bereit. Dazu kommen \(3\) Tütchen mit jeweils \(25\) kleinen Perlen. Welcher der drei Rechenbäume passt zur Frage „Wie viele Perlen sind es insgesamt?“ Nenne den Buchstaben des passenden Rechenbaums und berechne das Ergebnis.
Abbildung zur Aufgabe 435336

Denkanstöße

- Welche Zahl gehört zu der Menge, die mehrfach gleich groß vorkommt? - Entscheide, welche Operation zuerst die drei Tütchen zusammenfasst. - Prüfe danach, wie die bereits vorhandenen Perlen mit diesem Teilergebnis verbunden werden müssen.

Lösung

1. Die \(3\) gleich großen Tütchen werden durch \(25 \cdot 3\) beschrieben. 2. Zu diesen Perlen kommen die bereits vorhandenen \(75\) Perlen hinzu. Deshalb passt Rechenbaum a). 3. \(25 \cdot 3 = 75\). 4. \(75 + 75 = 150\).

Antwort

Rechenbaum a) passt. Insgesamt sind es \(150\) Perlen.
4374164
Im Stadionplan steht jeder Punkt für \(40\) Sitzplätze. Das Bild zeigt einen Stadionblock. \(85\) Plätze sind bereits belegt. Wie viele Plätze sind noch frei?
Abbildung zur Aufgabe 437416

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Anzahl der Punkte im Bild. - Nutze dann die Bedeutung eines Punktes für die Gesamtzahl der Plätze. - Ziehe zuletzt die bereits belegten Plätze ab.

Lösung

1. Im Bild sind \(12\) Punkte zu sehen. 2. Sie stehen für \(12 \cdot 40 = 480\) Sitzplätze. 3. Frei sind \(480 - 85 = 395\) Plätze.

Antwort

Es sind \(395\) Plätze frei.
4374364
Fünf Wochen haben zusammen \(35\) Tage. Darunter sind \(10\) Wochenendtage und zusätzlich \(3\) Ferientage, die nicht auf ein Wochenende fallen. Alle übrigen Tage sind Schultage. Wie viele Schultage sind es?

Denkanstöße

- Die Ferien- und Wochenendtage überschneiden sich laut Text nicht. - Bestimme zuerst die Gesamtzahl der freien Tage. - Ziehe diese anschließend von den \(35\) Tagen ab.

Lösung

1. Frei sind insgesamt \(10 + 3 = 13\) Tage. 2. Schultage: \(35 - 13 = 22\).

Antwort

Es gibt \(22\) Schultage.
4383054
Bei einer Fahrrad-Zählung soll ein Säulendiagramm insgesamt \(80\) Fahrräder zeigen. Drei Säulenhöhen sind bekannt. <table><tr><th>Straße</th><th>Säulenhöhe</th></tr><tr><td>Parkstraße</td><td>\(18\)</td></tr><tr><td>Lindenweg</td><td>\(24\)</td></tr><tr><td>Schulstraße</td><td>?</td></tr><tr><td>Bahnhofstraße</td><td>\(16\)</td></tr></table> Wie hoch muss die Säule für die Schulstraße sein?

Denkanstöße

- Die vier Säulenhöhen müssen zusammen den Gesamtwert \(80\) ergeben. - Fasse zuerst nur die drei bekannten Werte zusammen. - Die fehlende Säule ist genau der Teil, der zur vorgegebenen Gesamtsumme noch fehlt.

Lösung

1. Die drei bekannten Säulenhöhen ergeben \(18 + 24 + 16 = 58\). 2. Das Säulendiagramm soll insgesamt \(80\) Fahrräder zeigen. 3. Die Säule für die Schulstraße muss daher bis \(80 - 58 = 22\) reichen.

Antwort

Die Säule für die Schulstraße muss bis \(22\) reichen.
5548184
Für einen Ausflug werden \(4\) Kisten mit jeweils \(24\) Saftflaschen eingepackt. In der Schulküche stehen außerdem \(36\) Saftflaschen für den Nachmittagskurs bereit. Vor der Abfahrt werden insgesamt \(18\) Saftflaschen aus den Ausflugskisten genommen. a) Welche Angabe brauchst du nicht, um herauszufinden, wie viele Flaschen in den Ausflugskisten bleiben? Begründe. b) Wie viele Saftflaschen bleiben in den Ausflugskisten?

Denkanstöße

- Lege zuerst fest, welcher konkrete Bestand gesucht ist. - Prüfe bei jeder Saftflaschenzahl, ob sie zu genau diesem Bestand gehört. - Rechne erst weiter, wenn du die Bestände voneinander getrennt hast.

Lösung

1. Die \(36\) Flaschen in der Schulküche brauchst du nicht. Gefragt ist nur nach den Flaschen in den Ausflugskisten. 2. In den Ausflugskisten liegen zuerst \(4\cdot24=96\) Saftflaschen. 3. Nach dem Herausnehmen bleiben \(96-18=78\) Saftflaschen.

Antwort

a) Die \(36\) Saftflaschen in der Schulküche werden nicht gebraucht, weil sie nicht in den Ausflugskisten liegen. b) Es bleiben \(78\) Saftflaschen in den Ausflugskisten.
5548194
Für zwei Tischgruppen liegen Arbeitsblätter bereit: <table><thead><tr><th>Gruppe</th><th>Packungen</th><th>Blätter je Packung</th><th>davon farbig bedruckt</th></tr></thead><tbody><tr><td>Fuchs</td><td>\(3\)</td><td>\(24\)</td><td>\(18\)</td></tr><tr><td>Eule</td><td>\(2\)</td><td>\(30\)</td><td>\(12\)</td></tr></tbody></table> a) Wie viele Arbeitsblätter sind für beide Gruppen zusammen da? b) Welche Tabellenspalte brauchst du dafür nicht? Begründe, warum ihre Zahlen nicht noch einmal addiert werden dürfen.

Denkanstöße

- Achte auf das Wort „davon“: Beschreibt die Zahl eine zusätzliche Menge oder einen Teil der schon gezählten Menge? - Berechne für jede Gruppe zuerst den vollständigen Bestand. - Prüfe vor jeder weiteren Addition, ob du sonst dieselben Blätter doppelt zählen würdest.

Lösung

1. Die Spalte „davon farbig bedruckt“ zeigt Blätter, die schon in den Packungen mitgezählt sind. Sie dürfen nicht noch einmal addiert werden. 2. Gruppe Fuchs hat \(3\cdot24=72\) Arbeitsblätter. 3. Gruppe Eule hat \(2\cdot30=60\) Arbeitsblätter. 4. Zusammen sind es \(72+60=132\) Arbeitsblätter.

Antwort

a) \(132\) Arbeitsblätter. b) Die Spalte „davon farbig bedruckt“ wird nicht gebraucht; diese Blätter sind in den Packungszahlen schon enthalten.
5576164
Das Säulendiagramm zeigt, wie viele Pfandflaschen an zwei Sammelstellen gesammelt wurden. Alle Flaschen werden anschließend gleichmäßig auf \(8\) Kisten verteilt. Wie viele Flaschen kommen in jede Kiste? Schreibe zuerst auf, welche Zahl du vor dem Teilen brauchst.
Abbildung zur Aufgabe 557616

Denkanstöße

- Lies zuerst beide Säulenwerte ab. - Welche Gesamtzahl musst du kennen, bevor du auf Kisten verteilen kannst? - Teile erst danach gleichmäßig durch die Zahl der Kisten.

Lösung

1. Aus dem Diagramm liest man \(140\) Flaschen am Schulhof und \(100\) am Sportplatz ab. 2. Zusammen sind das \(140+100=240\) Flaschen. 3. Gleichmäßig auf \(8\) Kisten verteilt: \(240:8=30\).

Antwort

Zuerst braucht man die Gesamtzahl \(240\). In jede Kiste kommen \(30\) Flaschen.
5576174
In der Bastelwerkstatt der Grundschule liegen diese Materialien bereit: <table><tr><th>Material</th><th>Anzahl</th></tr><tr><td>Holzstäbchen</td><td>120</td></tr><tr><td>Perlen</td><td>95</td></tr><tr><td>Knöpfe</td><td>80</td></tr></table> Für \(35\) Bastelsets werden jeweils \(3\) Holzstäbchen gebraucht. Wie viele Holzstäbchen bleiben übrig? Welche Angaben aus der Tabelle brauchst du dafür nicht?

Denkanstöße

- Markiere in der Tabelle nur die Zeile, die zur Frage gehört. - Wie viele Holzstäbchen brauchen alle Bastelsets zusammen? - Vergleiche diese Zahl danach mit den vorhandenen Holzstäbchen.

Lösung

1. Für die Bastelsets werden \(35 \cdot 3=105\) Holzstäbchen gebraucht. 2. Vorhanden sind \(120\) Holzstäbchen. Es bleiben \(120-105=15\). 3. Die Angaben zu Perlen und Knöpfen werden für diese Frage nicht gebraucht.

Antwort

Es bleiben \(15\) Holzstäbchen. Die Angaben zu Perlen und Knöpfen werden nicht benötigt.
5576194
Im Stadtmuseum warten Besucherinnen und Besucher in drei Räumen auf eine Führung. <table><tr><th>Raum</th><th>Personen</th></tr><tr><td>Mosaiksaal</td><td>28</td></tr><tr><td>Rittersaal</td><td>35</td></tr><tr><td>Gartensaal</td><td>21</td></tr></table> Alle Personen werden anschließend gleichmäßig auf \(7\) Führungsgruppen verteilt. Welcher Rechenbaum passt? Wähle ihn und berechne, wie viele Personen in jeder Gruppe sind.
Abbildung zur Aufgabe 557619

Denkanstöße

- Was musst du aus der Tabelle zuerst insgesamt herausfinden? - Welche Rechnung beschreibt danach die gleichmäßige Verteilung? - Suche den Rechenbaum, der genau diese Reihenfolge zeigt.

Lösung

1. Zuerst werden die drei Raumzahlen addiert: \(28+35+21=84\). 2. Danach wird die Gesamtzahl auf \(7\) Gruppen verteilt: \(84:7=12\). 3. Rechenbaum a) zeigt genau diese Reihenfolge. Die anderen Bäume teilen nur einen Teil der Personen durch \(7\).

Antwort

Rechenbaum a) passt. In jeder Gruppe sind \(12\) Personen.
4165974
Die Stadtbücherei hat neue Bücher bekommen. Manche Bücher wurden gekauft, andere wurden der Bücherei geschenkt. Die Tabelle zeigt, wie viele Sachbücher und Erzählungen für Kinder und Jugendliche gekauft oder geschenkt wurden. <table> <tr> <th>So kamen die Bücher dazu</th> <th>Sachbücher für Kinder</th> <th>Erzählungen für Kinder</th> <th>Sachbücher für Jugendliche</th> <th>Erzählungen für Jugendliche</th> </tr> <tr> <td>Gekauft</td> <td>\(1450\)</td> <td>\(2380\)</td> <td>\(870\)</td> <td>\(1560\)</td> </tr> <tr> <td>Geschenkt</td> <td>\(320\)</td> <td>\(540\)</td> <td>\(150\)</td> <td>\(420\)</td> </tr> </table> a) Wie viele Erzählungen für Kinder kamen insgesamt dazu? b) Wie viele Sachbücher für Jugendliche kamen insgesamt dazu? c) Für wen kamen insgesamt mehr Bücher dazu: für Kinder oder für Jugendliche?

Denkanstöße

- Lies zuerst die Überschrift der Spalte, die du für die jeweilige Frage brauchst. - Für a) und b) addierst du die Zahl aus „Gekauft“ und die Zahl aus „Geschenkt“. - Für c) addierst du alle Zahlen für Kinder und danach alle Zahlen für Jugendliche.

Lösung

1. Für Kinder kamen \(2380\) gekaufte und \(540\) geschenkte Erzählungen dazu: \(2380 + 540 = 2920\). 2. Für Jugendliche kamen \(870\) gekaufte und \(150\) geschenkte Sachbücher dazu: \(870 + 150 = 1020\). 3. Für Kinder kamen insgesamt \(1450 + 2380 + 320 + 540 = 4690\) Bücher dazu. 4. Für Jugendliche kamen insgesamt \(870 + 1560 + 150 + 420 = 3000\) Bücher dazu. 5. \(4690 > 3000\). Für Kinder kamen insgesamt mehr Bücher dazu.

Antwort

a) \(2920\) Erzählungen. b) \(1020\) Sachbücher. c) Für Kinder kamen insgesamt mehr Bücher dazu.
4166324
Bei einer Pflanzaktion wurden in drei Waldgebieten Nadelbäume und Laubbäume gepflanzt. <table> <thead> <tr> <th>Waldgebiet</th> <th>Nadelbäume</th> <th>Laubbäume</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>Eichenwald</td> <td>\(125\,000\)</td> <td>\(88\,500\)</td> </tr> <tr> <td>Tannengrund</td> <td>\(94\,200\)</td> <td>\(112\,000\)</td> </tr> <tr> <td>Buchenhain</td> <td>\(108\,600\)</td> <td>\(95\,400\)</td> </tr> </tbody> </table> a) Wie viele Bäume wurden in Tannengrund insgesamt gepflanzt? b) Wie viele Nadelbäume wurden in den drei Waldgebieten zusammen gepflanzt? c) In welchem Waldgebiet ist der Unterschied zwischen der Anzahl der Nadelbäume und der Laubbäume am größten?

Denkanstöße

- Achte bei Teilaufgabe a) darauf, nur die Zahlen in einer Zeile zu addieren. - Bei Teilaufgabe b) musst du die Werte einer ganzen Spalte zusammenzählen. - Für Teilaufgabe c) berechnest du für jedes Waldgebiet den Unterschied (Minusaufgabe) und vergleichst die Ergebnisse.

Lösung

1. In Tannengrund wurden \(94\,200 + 112\,000 = 206\,200\) Bäume gepflanzt. 2. Insgesamt wurden \(125\,000 + 94\,200 + 108\,600 = 327\,800\) Nadelbäume gepflanzt. 3. Eichenwald: \(125\,000 - 88\,500 = 36\,500\). Tannengrund: \(112\,000 - 94\,200 = 17\,800\). Buchenhain: \(108\,600 - 95\,400 = 13\,200\). Der größte Unterschied ist im Eichenwald.

Antwort

a) \(206\,200\) Bäume. b) \(327\,800\) Nadelbäume. c) Eichenwald
4166334
Die Tabelle zeigt die Besucherzahlen von vier großen Freizeitparks in den Jahren 2022 und 2023. <table> <thead> <tr> <th>Freizeitpark</th> <th>2022</th> <th>2023</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>Sonnenland</td> <td>\(245\,000\)</td> <td>\(261\,000\)</td> </tr> <tr> <td>Abenteuerwelt</td> <td>\(198\,500\)</td> <td>\(192\,000\)</td> </tr> <tr> <td>Tierpark West</td> <td>\(312\,400\)</td> <td>\(315\,000\)</td> </tr> <tr> <td>Wasserparadies</td> <td>\(156\,700\)</td> <td>\(168\,200\)</td> </tr> </tbody> </table> a) Welcher Park hatte im Jahr 2023 die meisten Besucher? b) Um wie viele Besucher ist die Zahl im Wasserparadies von 2022 auf 2023 gestiegen? c) Wenn man die Besucherzahlen von 2023 für das Sonnenland und die Abenteuerwelt zusammenzählt, ist diese Summe größer oder kleiner als die Besucherzahl des Tierparks West im selben Jahr?

Denkanstöße

- Suche für die erste Frage einfach die größte Zahl in der richtigen Spalte. - Bei der zweiten Frage hilft dir eine Subtraktion, um den Zuwachs zu finden. - Für die letzte Frage musst du erst zwei Zahlen addieren und das Ergebnis dann mit einer dritten Zahl vergleichen.

Lösung

1. Im Jahr 2023 hat der Tierpark West mit \(315\,000\) die meisten Besucher. 2. Im Wasserparadies stieg die Zahl um \(168\,200 - 156\,700 = 11\,500\). 3. Sonnenland und Abenteuerwelt hatten 2023 zusammen \(261\,000 + 192\,000 = 453\,000\) Besucher. 4. \(453\,000 > 315\,000\). Zusammen hatten die beiden Parks also mehr Besucher als der Tierpark West.

Antwort

a) Tierpark West b) Um \(11\,500\) Besucher. c) Die Summe ist größer.
4166404
Im Tierpark Morgenfels kamen im Jahr 2021 \(435\,600\) Besucherinnen und Besucher. Im Jahr 2022 waren es \(12\,850\) mehr. Im Jahr 2023 waren es gegenüber 2022 wieder \(9420\) weniger. a) Wie viele Besucherinnen und Besucher kamen 2023? b) Wie viele waren das mehr als 2021?

Denkanstöße

- Verfolge die Veränderung Jahr für Jahr in der richtigen Reihenfolge. - Ein Anstieg wird addiert, ein Rückgang subtrahiert. - Vergleiche für b) den berechneten Wert von 2023 mit dem Ausgangswert von 2021.

Lösung

1. Für 2022 gilt \(435\,600 + 12\,850 = 448\,450\). 2. Für 2023 gilt \(448\,450 - 9420 = 439\,030\). 3. Gegenüber 2021 sind das \(439\,030 - 435\,600 = 3430\) mehr.

Antwort

a) \(439\,030\) b) \(3430\) mehr als 2021
4166414
Drei Museen vergleichen ihre Besucherzahlen: - Im Lindenmuseum waren es \(84\,320\) Personen. - Im Hafenmuseum waren es \(15\,650\) weniger als im Lindenmuseum. - Im Sonnenmuseum waren es \(7480\) mehr als im Hafenmuseum. Wie viele Besucherinnen und Besucher waren es in den drei Museen zusammen?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Zahl für das Hafenmuseum. - Nutze dieses Ergebnis anschließend für das Sonnenmuseum. - Addiere erst am Ende die drei Besucherzahlen.

Lösung

1. Hafenmuseum: \(84\,320 - 15\,650 = 68\,670\). 2. Sonnenmuseum: \(68\,670 + 7480 = 76\,150\). 3. Insgesamt: \(84\,320 + 68\,670 + 76\,150 = 229\,140\).

Antwort

Insgesamt waren es \(229\,140\) Besucherinnen und Besucher.
4166424
Bei einer großen Pflanzaktion sollen in vier Waldgebieten zusammen \(950\,000\) Bäume gepflanzt werden. Bisher wurden gepflanzt: - Falkenwald: \(234\,500\) Bäume - Birkenhöhe: \(241\,200\) Bäume - Sonnenhang: \(238\,900\) Bäume - Mühlenwiese: \(232\,150\) Bäume Wie viele Bäume fehlen noch bis zum Ziel?

Denkanstöße

- Addiere zuerst die vier Gebiete. - Vergleiche die Summe anschließend mit dem Ziel \(950\,000\). - Gesucht ist die Differenz zwischen Ziel und bisheriger Zahl.

Lösung

1. Bisher wurden \(234\,500 + 241\,200 + 238\,900 + 232\,150 = 946\,750\) Bäume gepflanzt. 2. Bis zum Ziel fehlen \(950\,000 - 946\,750 = 3250\) Bäume.

Antwort

Bis zum Ziel fehlen noch \(3250\) Bäume.
4167634
Im Versandlager Kistenstern stehen \(4\) große Versandkisten. In jeder Versandkiste befinden sich \(4\) Holzkisten, in jeder Holzkiste \(4\) Metallboxen und in jeder Metallbox \(4\) Armbanduhren. a) Wie viele Armbanduhren befinden sich in einer Versandkiste? b) Wie viele Armbanduhren sind insgesamt im Lager? c) Wie viele Kisten und Boxen werden insgesamt verwendet?

Denkanstöße

- Arbeite dich von der kleinsten Verpackungsebene nach außen. - Bestimme für c) jede Behälterart getrennt. - Addiere bei c) nur die Behälter, nicht die Uhren.

Lösung

1. In einer Versandkiste sind \(4 \cdot 4 \cdot 4 = 64\) Uhren. 2. Insgesamt sind es \(64 \cdot 4 = 256\) Uhren. 3. Es gibt \(4\) Versandkisten, \(4 \cdot 4 = 16\) Holzkisten und \(16 \cdot 4 = 64\) Metallboxen. 4. Insgesamt sind das \(4 + 16 + 64 = 84\) Kisten und Boxen.

Antwort

a) \(64\) Armbanduhren b) \(256\) Armbanduhren c) \(84\) Kisten und Boxen
4167674
Im Spielelager Pixelburg gibt es \(4\) Räume. In jedem Raum stehen \(12\) Regale, in jedem Regal \(15\) Kisten, in jeder Kiste \(8\) Schachteln und in jeder Schachtel \(25\) Spielkarten. Wie viele Spielkarten sind es insgesamt?

Denkanstöße

- Arbeite Ebene für Ebene vom Spielelager bis zur einzelnen Spielkarte. - Nutze jedes Zwischenergebnis für die nächste Multiplikation. - Kontrolliere beim letzten Schritt die Größenordnung des Produkts.

Lösung

1. Regale: \(4 \cdot 12 = 48\). 2. Kisten: \(48 \cdot 15 = 720\). 3. Schachteln: \(720 \cdot 8 = 5760\). 4. Spielkarten: \(5760 \cdot 25 = 144\,000\).

Antwort

Insgesamt sind es \(144\,000\) Spielkarten.
4168034
An einem großen Sportfest nehmen 5 Schulen teil. Jede Schule schickt 14 Klassen zum Wettbewerb. In jeder Klasse sind genau 22 Kinder. Jedes Kind erhält als Belohnung 3 Sticker. Wie viele Sticker müssen insgesamt bestellt werden?

Denkanstöße

- Wie viele Klassen nehmen insgesamt am Sportfest teil? - Kannst du ausrechnen, wie viele Kinder insgesamt dabei sind? - Wenn du die Anzahl der Kinder kennst, wie findest du die Anzahl der Sticker heraus? - Gehe die Informationen nacheinander durch und multipliziere die Werte.

Lösung

1. Insgesamt nehmen \(5 \cdot 14 = 70\) Klassen teil. 2. Das sind \(70 \cdot 22 = 1540\) Kinder. 3. Für alle Kinder werden \(1540 \cdot 3 = 4620\) Sticker benötigt.

Antwort

Es müssen insgesamt \(4620\) Sticker bestellt werden.
4168434
In der Aula der Grundschule Sonnenweg stehen zusammen \(24\) Hocker und Tische. Ein Hocker hat \(3\) Beine, ein Tisch \(4\). Zusammen haben sie \(82\) Beine. Wie viele Hocker und wie viele Tische sind es?

Denkanstöße

- Betrachte zuerst den Fall, dass alle Möbelstücke Hocker wären. - Wie viele zusätzliche Beine entstehen durch jeden Tisch? - Nutze die Differenz zur Gesamtbeinzahl, um die Tischzahl zu bestimmen.

Lösung

1. Wenn alle \(24\) Hocker und Tische Hocker wären, gäbe es \(24 \cdot 3 = 72\) Beine. 2. Tatsächlich sind es \(82 - 72 = 10\) Beine mehr. 3. Ein Tisch hat genau \(1\) Bein mehr als ein Hocker. Deshalb gibt es \(10\) Tische. 4. Es bleiben \(24 - 10 = 14\) Hocker.

Antwort

Es sind \(14\) Hocker und \(10\) Tische.
4169034
Der Zirkus Sonnenschein fährt in die nächste Stadt. Mit dabei sind: - \(15\) kleine Wohnwagen (je \(6\,\text{m}\) lang, Platz für \(4\) Personen) - \(8\) große Wohnwagen (je \(9\,\text{m}\) lang, Platz für \(7\) Personen) - \(4\) Packwagen (je \(12\,\text{m}\) lang, keine Schlafplätze) Wie lang sind alle Wagen zusammen, wenn sie direkt hintereinander stehen? Wie viele Personen können insgesamt in den Wohnwagen übernachten?

Denkanstöße

- Hier gibt es drei verschiedene Arten von Wagen für die Länge, aber nur zwei für die Personen. - Lies genau, welche Wagen Plätze zum Übernachten bieten. - Rechne schrittweise: Erst die Längen aller drei Sorten addieren, dann die Personen der passenden Wagen.

Lösung

1. Die kleinen Wohnwagen sind zusammen \(15 \cdot 6 = 90\,\text{m}\) lang, die großen \(8 \cdot 9 = 72\,\text{m}\) und die Packwagen \(4 \cdot 12 = 48\,\text{m}\). Zusammen sind das \(90 + 72 + 48 = 210\,\text{m}\). 2. In den kleinen Wohnwagen können \(15 \cdot 4 = 60\) Personen schlafen, in den großen \(8 \cdot 7 = 56\). Insgesamt sind das \(60 + 56 = 116\) Personen.

Antwort

Alle Wagen zusammen sind \(210\,\text{m}\) lang. In den Wohnwagen können \(116\) Personen übernachten.
4169184
Für eine Fahrt wird ein historischer Zug vorbereitet. Ein Wagen der 1. Klasse hat \(40\) Plätze, ein Wagen der 2. Klasse \(70\) Plätze. Insgesamt soll der Zug genau \(400\) Sitzplätze haben. \(3\) Wagen der 1. Klasse stehen schon fest. Jeder Wagen ist \(22\,\text{m}\) lang. Die Lokomotive ist \(15\,\text{m}\) lang. a) Wie viele Wagen der 2. Klasse werden noch gebraucht, damit es genau \(400\) Plätze sind? b) Wie lang ist der ganze Zug mit Lokomotive?

Denkanstöße

- Finde zuerst heraus, wie viele Sitzplätze durch die 1. Klasse schon belegt sind. - Wie viele Plätze fehlen dann noch bis zur Zielzahl? - Überlege, wie oft die Sitzplatzanzahl eines Wagens der 2. Klasse in diese restlichen Plätze passt. - Addiere am Ende die Längen aller Wagen und der Lokomotive, um die Gesamtlänge zu berechnen.

Lösung

1. Die \(3\) Wagen der 1. Klasse haben zusammen \(3 \cdot 40 = 120\) Plätze. 2. Es fehlen noch \(400 - 120 = 280\) Plätze. 3. Dafür werden \(280 : 70 = 4\) Wagen der 2. Klasse gebraucht. 4. Insgesamt hat der Zug \(3 + 4 = 7\) Wagen. 5. Die Wagen sind zusammen \(7 \cdot 22\,\text{m} = 154\,\text{m}\) lang. 6. Mit der Lokomotive ist der Zug \(154\,\text{m} + 15\,\text{m} = 169\,\text{m}\) lang.

Antwort

a) Es werden \(4\) Wagen der 2. Klasse gebraucht. b) Der Zug ist insgesamt \(169\,\text{m}\) lang.
4171324
Im Schutzgebiet Savannenbogen leben \(4870\) Breitmaulnashörner und \(2450\) Spitzmaulnashörner. Im Laufe eines Jahres kommen \(156\) Jungtiere hinzu. Außerdem verlassen \(89\) Nashörner das Schutzgebiet. Wie viele Nashörner leben danach insgesamt dort?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst den gesamten Ausgangsbestand beider Arten. - Überlege, welche Veränderung den Bestand erhöht und welche ihn verringert. - Arbeite die Veränderungen in der angegebenen Reihenfolge ab.

Lösung

1. Zu Beginn leben dort \(4870 + 2450 = 7320\) Nashörner. 2. Mit den Jungtieren sind es \(7320 + 156 = 7476\). 3. Danach verlassen \(89\) Tiere das Gebiet: \(7476 - 89 = 7387\).

Antwort

Danach leben dort insgesamt \(7387\) Nashörner.
4171344
Im Lotuswald leben insgesamt \(3600\) Nashörner: \(2750\) Panzernashörner und \(760\) Sumatra-Nashörner. Alle übrigen Tiere dort sind Java-Nashörner. In der Sonnensteppe leben insgesamt \(18\,500\) Nashörner. a) Wie viele Java-Nashörner leben im Lotuswald? b) Um wie viele Nashörner leben in der Sonnensteppe mehr als im Lotuswald?

Denkanstöße

- Addiere für a) zuerst die beiden bekannten Teilbestände. - Der fehlende Teil ist die Differenz zur Gesamtzahl \(3600\). - Für b) wird der kleinere Gesamtbestand vom größeren abgezogen.

Lösung

1. Panzernashörner und Sumatra-Nashörner zusammen: \(2750 + 760 = 3510\). 2. Java-Nashörner: \(3600 - 3510 = 90\). 3. Unterschied zwischen den beiden Gebieten: \(18\,500 - 3600 = 14\,900\).

Antwort

a) \(90\) Java-Nashörner b) \(14\,900\) Nashörner mehr
4174804
Für ein Stadtteilfest werden \(400\) Lose vorbereitet. In der ersten Stunde wird genau ein Viertel aller Lose verkauft. In der zweiten Stunde werden \(35\) Lose weniger verkauft als in der ersten Stunde. In der dritten Stunde werden doppelt so viele Lose verkauft wie in der zweiten Stunde. Wie viele Lose sind nach diesen drei Stunden noch übrig?

Denkanstöße

- Bestimme nacheinander für jede Stunde die Anzahl der verkauften Lose. - Was bedeutet „ein Viertel“ als Rechenoperation? - Wenn du die Mengen für alle drei Stunden hast, wie findest du heraus, wie viele Lose insgesamt weg sind? - Wie berechnest du den Rest, der von der Startmenge übrig bleibt?

Lösung

1. In der ersten Stunde werden \(400 : 4 = 100\) Lose verkauft. 2. In der zweiten Stunde sind es \(100 - 35 = 65\) Lose. 3. In der dritten Stunde werden \(65 \cdot 2 = 130\) Lose verkauft. 4. Insgesamt wurden \(100 + 65 + 130 = 295\) Lose verkauft. 5. Übrig bleiben \(400 - 295 = 105\) Lose.

Antwort

Es sind noch \(105\) Lose übrig.
4176054
In der Stadtbibliothek Rosenhain werden \(150\) neue Sachbücher angeliefert. Bibliothekar Amir Haddad möchte sie in \(10\) Regalboxen einsortieren. In die ersten \(4\) Boxen stellt er jeweils \(12\) Bücher. Die restlichen Bücher werden gleichmäßig auf die übrigen Boxen verteilt. Wie viele Bücher kommen in jede dieser Boxen?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Zahl der bereits einsortierten Bücher. - Ermittle getrennt die Zahl der noch freien Boxen. - Teile nur die übrigen Bücher gleichmäßig auf diese freien Boxen auf.

Lösung

1. Bereits einsortiert: \(4 \cdot 12 = 48\) Bücher. 2. Übrig: \(150 - 48 = 102\) Bücher. 3. Freie Boxen: \(10 - 4 = 6\). 4. Pro freie Box: \(102 : 6 = 17\) Bücher.

Antwort

In jede der übrigen Boxen kommen \(17\) Bücher.
4176064
Bäckerin Chiara Rossi hat \(160\) Laugenbrezeln gebacken. Auf die ersten \(6\) von \(10\) Blechen legt sie jeweils \(15\) Brezeln. Für die übrigen \(4\) Bleche plant sie jeweils \(18\) Brezeln. Reichen die Brezeln für diesen Plan aus? Bestimme, wie viele fehlen oder übrig bleiben.

Denkanstöße

- Berechne zuerst, wie viele Brezeln bereits auf den ersten sechs Blechen liegen. - Vergleiche den verbleibenden Vorrat mit dem Bedarf der vier restlichen Bleche. - Entscheide anhand der Differenz, ob etwas fehlt oder übrig bleibt.

Lösung

1. Auf den ersten sechs Blechen liegen \(6 \cdot 15 = 90\) Brezeln. 2. Danach bleiben \(160 - 90 = 70\) Brezeln. 3. Für die übrigen vier Bleche wären \(4 \cdot 18 = 72\) Brezeln nötig. 4. Es fehlen \(72 - 70 = 2\) Brezeln.

Antwort

Nein. Für den Plan fehlen \(2\) Brezeln.
4176634
Gärtner Idris Okafor hat für \(4\) gleich große Beete insgesamt \(48\) Setzlinge verbraucht. Nun sollen \(3\) weitere gleich große Beete bepflanzt werden. Wie viele Setzlinge werden für alle \(7\) Beete insgesamt benötigt?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Zahl der Setzlinge pro Beet. - Entscheide dann, ob du direkt für alle sieben Beete rechnest oder nur die drei neuen ergänzt. - Beide Wege müssen zum selben Gesamtwert führen.

Lösung

1. Pro Beet werden \(48 : 4 = 12\) Setzlinge benötigt. 2. Für \(7\) Beete sind das \(7 \cdot 12 = 84\) Setzlinge. 3. Du kannst auch zuerst die \(3\) neuen Beete berechnen: \(3 \cdot 12 = 36\). Dann gilt \(48 + 36 = 84\).

Antwort

Für alle \(7\) Beete werden \(84\) Setzlinge benötigt.
4177344
In zwei Körben liegen insgesamt \(60\) Äpfel. Lukas nimmt \(5\) Äpfel aus dem ersten Korb und legt sie in den zweiten Korb. Danach liegen im zweiten Korb genau \(10\) Äpfel mehr als im ersten Korb. a) Wie viele Äpfel waren zu Beginn in jedem Korb? b) Waren zu Beginn in beiden Körben gleich viele Äpfel? Erkläre.

Denkanstöße

- Rechne zuerst aus, wie viele Äpfel in jedem Korb liegen müssen, damit ein Korb \(10\) mehr hat als der andere (bei insgesamt \(60\)). - Was passiert mit dem Unterschied zwischen zwei Mengen, wenn man einen Gegenstand von der einen zur anderen Seite legt? - Vergleiche die Mengen vor und nach dem Umlegen der \(5\) Äpfel.

Lösung

1. Insgesamt bleiben es beim Umlegen \(60\) Äpfel. 2. Wenn nach dem Umlegen ein Korb \(10\) Äpfel mehr hat, liegen dort \(35\) Äpfel und im anderen \(25\). 3. Im ersten Korb waren vorher \(25 + 5 = 30\) Äpfel. Im zweiten waren vorher \(35 - 5 = 30\) Äpfel. 4. Zu Beginn waren die Mengen also gleich. Durch das Umlegen von \(5\) Äpfeln wird der erste Korb um \(5\) kleiner und der zweite um \(5\) größer. So entsteht ein Unterschied von \(10\).

Antwort

a) Zu Beginn waren in jedem Korb \(30\) Äpfel. b) Ja. Durch das Umlegen von \(5\) Äpfeln wird der erste Korb um \(5\) kleiner und der zweite um \(5\) größer. Dadurch entsteht der Unterschied von \(10\) Äpfeln.
4177354
Julia und Mark besitzen zusammen \(72\) Sammelkarten. Wenn Julia \(8\) weitere Karten geschenkt bekommt, haben beide Kinder genau gleich viele Karten. Wie viele Karten hatte jedes Kind zu Beginn?

Denkanstöße

- Überlege zuerst, wie viele Karten die beiden Kinder insgesamt hätten, wenn Julia ihre zusätzlichen Karten bereits bekommen hätte. - Wenn beide Kinder nach der Schenkung gleich viele Karten haben, wie kannst du die neue Gesamtzahl gerecht aufteilen? - Wie viele Karten muss Julia am Anfang gehabt haben, damit sie nach den geschenkten Karten auf diese Zahl kommt?

Lösung

1. Nach dem Geschenk haben beide zusammen \(72 + 8 = 80\) Karten. 2. Dann hat jedes Kind \(80 : 2 = 40\) Karten. 3. Mark hatte von Anfang an \(40\) Karten, weil er keine dazubekommen hat. 4. Julia hatte vorher \(40 - 8 = 32\) Karten.

Antwort

Julia hatte am Anfang \(32\) Karten und Mark hatte \(40\) Karten.
4179904
Die Gärtnerei Blütenhof verschickt Setzlinge in gleich gefüllten Paketen. In \(4\) Paketen sind insgesamt \(56\) Setzlinge. Kunde Nils Berg möchte \(126\) Setzlinge bestellen und behauptet: „Dafür brauche ich genau doppelt so viele Pakete wie für \(56\) Setzlinge.“ Hat er recht? Begründe mit einer Rechnung.

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Zahl der Setzlinge pro Paket. - Berechne damit die tatsächlich benötigte Paketanzahl für \(126\) Setzlinge. - Vergleiche diese Zahl mit dem Doppelten von \(4\).

Lösung

1. Pro Paket sind \(56 : 4 = 14\) Setzlinge. 2. Für \(126\) Setzlinge werden \(126 : 14 = 9\) Pakete benötigt. 3. Das Doppelte von \(4\) Paketen ist \(8\). 4. Da \(9 \neq 8\), ist die Behauptung falsch.

Antwort

Nein. Nils benötigt \(9\) Pakete; das Doppelte von \(4\) wären nur \(8\) Pakete.
4180554
In der Gärtnerei Frühlingshof werden Setzlinge vorbereitet. Das Team bepflanzt \(22\) große Blumenkästen mit jeweils \(12\) Stiefmütterchen und \(18\) kleinere Kästen mit jeweils \(8\) Stiefmütterchen. Danach sind noch \(25\) Stiefmütterchen übrig. Wie viele waren am Anfang insgesamt vorhanden?

Denkanstöße

- Bestimme die bepflanzte Menge für beide Kastengrößen getrennt. - Addiere anschließend beide Pflanzmengen. - Der übrig gebliebene Vorrat gehörte ebenfalls zur Anfangsmenge.

Lösung

1. Große Kästen: \(22 \cdot 12 = 264\) Stiefmütterchen. 2. Kleine Kästen: \(18 \cdot 8 = 144\) Stiefmütterchen. 3. Verpflanzt wurden \(264 + 144 = 408\) Pflanzen. 4. Mit den \(25\) übrigen waren am Anfang \(408 + 25 = 433\) Stiefmütterchen vorhanden.

Antwort

Am Anfang waren \(433\) Stiefmütterchen vorhanden.
4180564
Für ein Straßenfest werden \(16\) Kisten Mineralwasser mit je \(12\) Flaschen und \(14\) Kisten Saft mit je \(15\) Flaschen geliefert. a) Wie viele Flaschen sind es insgesamt? b) Helfer Tarek Mansour behauptet: „Mit \(20\) Kisten zu je \(20\) Flaschen hätten wir mehr Flaschen.“ Hat er recht? Begründe durch einen Vergleich.

Denkanstöße

- Berechne die beiden Getränkemengen getrennt und addiere sie. - Berechne anschließend die Gesamtmenge aus Tareks Vorschlag. - Vergleiche die beiden Summen direkt.

Lösung

1. Mineralwasser: \(16 \cdot 12 = 192\) Flaschen. 2. Saft: \(14 \cdot 15 = 210\) Flaschen. 3. Tatsächliche Lieferung: \(192 + 210 = 402\) Flaschen. 4. Tareks Vorschlag ergäbe \(20 \cdot 20 = 400\) Flaschen. 5. Da \(402 > 400\), ist die Behauptung falsch.

Antwort

a) \(402\) Flaschen b) Nein. \(400\) wären \(2\) Flaschen weniger als \(402\).
4180804
In drei Kisten befinden sich insgesamt \(75\) Äpfel. Aus der ersten Kiste werden \(6\) Äpfel herausgenommen, aus der zweiten Kiste \(3\). Danach ist in allen drei Kisten die gleiche Anzahl an Äpfeln. Wie viele Äpfel waren zu Beginn in jeder Kiste?

Denkanstöße

- Wie viele Äpfel sind insgesamt noch da, nachdem einige herausgenommen wurden? - Wenn die Äpfel am Ende gleichmäßig auf die Kisten verteilt sind, wie rechnest du die Menge pro Kiste aus? - Denke daran, die entnommenen Äpfel am Ende wieder zu den jeweiligen Kisten dazuzuzählen.

Lösung

1. Insgesamt werden \(6 + 3 = 9\) Äpfel herausgenommen. 2. Danach sind noch \(75 - 9 = 66\) Äpfel in den drei Kisten. 3. In jeder Kiste liegen nun \(66 : 3 = 22\) Äpfel. 4. Vorher waren es in der ersten Kiste \(22 + 6 = 28\), in der zweiten \(22 + 3 = 25\) und in der dritten \(22\) Äpfel.

Antwort

In der ersten Kiste waren \(28\) Äpfel, in der zweiten Kiste \(25\) Äpfel und in der dritten Kiste \(22\) Äpfel.
4183074
Die Stadtbücherei am Birkenhof erhält neue Bücher. Am Montag kommen \(145\) Bücher an. Am Dienstag sind es \(67\) mehr als am Montag. Am Mittwoch werden \(25\) Bücher weniger geliefert als am Montag und Dienstag zusammen. Wie viele Bücher kommen am Mittwoch an?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Lieferung am Dienstag. - Addiere danach Montag und Dienstag. - „\(25\) weniger als zusammen“ bedeutet, dass du vom gemeinsamen Wert subtrahierst.

Lösung

1. Dienstag: \(145 + 67 = 212\) Bücher. 2. Montag und Dienstag zusammen: \(145 + 212 = 357\) Bücher. 3. Mittwoch: \(357 - 25 = 332\) Bücher.

Antwort

Am Mittwoch kommen \(332\) Bücher an.
4183084
Drei Teams sammeln Pfandflaschen für ein Umweltprojekt. Team Kranich sammelt \(326\) Flaschen. Team Fuchs sammelt \(47\) Flaschen weniger als Team Kranich. Team Biber sammelt \(85\) Flaschen mehr als die Teams Kranich und Fuchs zusammen. a) Wie viele Flaschen hat Team Biber gesammelt? b) Haben die drei Teams zusammen mehr als \(1200\) Flaschen gesammelt? Begründe deine Antwort mit einer Rechnung.

Denkanstöße

- Welche Mengen sind direkt angegeben und welche hängen von einem anderen Team ab? - Von welcher bereits bestimmten Menge hängt die Zahl für Team Biber ab? - Welche Gesamtzahl brauchst du, um „mehr als \(1200\)“ zu prüfen?

Lösung

1. Team Fuchs sammelt \(326 - 47 = 279\) Flaschen. 2. Kranich und Fuchs sammeln zusammen \(326 + 279 = 605\) Flaschen. 3. Team Biber sammelt daher \(605 + 85 = 690\) Flaschen. 4. Insgesamt sind es \(605 + 690 = 1295\) Flaschen. 5. Da \(1295 > 1200\), haben die drei Teams mehr als \(1200\) Flaschen gesammelt.

Antwort

a) Team Biber hat \(690\) Flaschen gesammelt. b) Ja. Insgesamt wurden \(1295\) Flaschen gesammelt, und \(1295>1200\).
4184514
Im Kino Lichtblick gibt es zwei Säle. Im blauen Saal stehen \(14\) Reihen mit jeweils \(18\) Sitzplätzen, im roten Saal \(12\) Reihen mit jeweils \(22\) Sitzplätzen. Wie viele Sitzplätze gibt es insgesamt?

Denkanstöße

- Bestimme die Sitzplatzanzahl jedes Saals getrennt. - Addiere die beiden Saalgrößen erst danach. - Prüfe die Produkte mit einem Überschlag, bevor du sie addierst.

Lösung

1. Blauer Saal: \(14 \cdot 18 = 252\) Sitzplätze. 2. Roter Saal: \(12 \cdot 22 = 264\) Sitzplätze. 3. Insgesamt: \(252 + 264 = 516\) Sitzplätze.

Antwort

Insgesamt gibt es \(516\) Sitzplätze.
4184524
Gärtnerin Elena García bepflanzt im Stadtpark Sonnenhain \(8\) Tulpenbeete mit jeweils \(55\) Zwiebeln und \(12\) Narzissenbeete mit jeweils \(45\) Zwiebeln. Vor dem Einpflanzen müssen \(15\) Tulpenzwiebeln und \(20\) Narzissenzwiebeln aussortiert werden. Wie viele gesunde Blumenzwiebeln werden insgesamt eingepflanzt?

Denkanstöße

- Berechne zuerst die geplante Zahl für beide Blumensorten getrennt. - Fasse die beschädigten Zwiebeln zusammen oder ziehe sie sortenweise ab. - Beide Rechenwege müssen dieselbe gesunde Gesamtmenge ergeben.

Lösung

1. Tulpen: \(8 \cdot 55 = 440\) Zwiebeln. 2. Narzissen: \(12 \cdot 45 = 540\) Zwiebeln. 3. Insgesamt waren \(440 + 540 = 980\) Zwiebeln vorgesehen. 4. Beschädigt sind \(15 + 20 = 35\) Zwiebeln. 5. Eingepflanzt werden \(980 - 35 = 945\) gesunde Zwiebeln.

Antwort

Insgesamt werden \(945\) gesunde Blumenzwiebeln eingepflanzt.
4184734
Der Getränkemarkt Frischpunkt erhält \(14\) Kästen Zitronenlimonade mit je \(12\) Flaschen und \(11\) Kästen Orangenlimonade mit je \(20\) Flaschen. Beim Abladen gehen \(15\) Flaschen kaputt. Wie viele unbeschädigte Flaschen können verkauft werden?

Denkanstöße

- Bestimme die Liefermenge jeder Sorte getrennt. - Addiere beide Mengen zur gesamten Lieferung. - Ziehe erst danach die beschädigten Flaschen ab.

Lösung

1. Zitronenlimonade: \(14 \cdot 12 = 168\) Flaschen. 2. Orangenlimonade: \(11 \cdot 20 = 220\) Flaschen. 3. Geliefert wurden \(168 + 220 = 388\) Flaschen. 4. Verkaufbar bleiben \(388 - 15 = 373\) Flaschen.

Antwort

Es können \(373\) unbeschädigte Flaschen verkauft werden.
4184744
In der Bücherei der Grundschule Eichenweg stehen \(64\) Sachbücher. Kinderbücher gibt es \(5\)-mal so viele wie Sachbücher. Comichefte gibt es doppelt so viele wie Sachbücher und Kinderbücher zusammen. Wie viele Bücher und Hefte sind es insgesamt?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Zahl der Kinderbücher. - Die Comichefte hängen von der Summe aus Sach- und Kinderbüchern ab. - Addiere am Ende alle drei Medienarten.

Lösung

1. Kinderbücher: \(64 \cdot 5 = 320\). 2. Sach- und Kinderbücher zusammen: \(64 + 320 = 384\). 3. Comichefte: \(384 \cdot 2 = 768\). 4. Gesamtzahl: \(384 + 768 = 1152\).

Antwort

Insgesamt sind es \(1152\) Bücher und Hefte.
4184754
Die Bäckerei Kornstern backt am Montag \(132\) Brötchen. Am Dienstag werden \(3\)-mal so viele Brötchen wie am Montag gebacken. Am Mittwoch ist die Menge \(4\)-mal so groß wie die gemeinsame Menge von Montag und Dienstag. Wie viele Brötchen werden an den drei Tagen insgesamt hergestellt?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Dienstagsmenge aus der Montagsmenge. - Der Mittwoch hängt von der Summe der ersten beiden Tage ab. - Addiere am Ende die Menge der ersten beiden Tage und die Mittwochsmenge.

Lösung

1. Dienstag: \(132 \cdot 3 = 396\) Brötchen. 2. Montag und Dienstag zusammen: \(132 + 396 = 528\). 3. Mittwoch: \(528 \cdot 4 = 2112\). 4. Insgesamt: \(528 + 2112 = 2640\) Brötchen.

Antwort

Insgesamt werden \(2640\) Brötchen hergestellt.
4185104
Bäcker Yusuf Aydın nutzt zwei Blechgrößen. Am Vormittag backt er \(14\) Bleche mit jeweils \(18\) Brötchen. Am Nachmittag backt er \(16\) kleinere Bleche mit jeweils \(15\) Brötchen. Yusuf vermutet: „Weil ich am Nachmittag mehr Bleche gebacken habe, sind das auch mehr Brötchen.“ Hat er recht? Begründe durch einen Vergleich.

Denkanstöße

- Die Zahl der Bleche allein reicht nicht; berechne für beide Zeiten die Gesamtzahl der Brötchen. - Vergleiche die beiden Produkte direkt. - Bestimme für eine vollständige Begründung auch den Unterschied.

Lösung

1. Vormittag: \(14 \cdot 18 = 252\) Brötchen. 2. Nachmittag: \(16 \cdot 15 = 240\) Brötchen. 3. Da \(252 > 240\), ist die Vermutung falsch. 4. Am Vormittag wurden \(252 - 240 = 12\) Brötchen mehr gebacken.

Antwort

Nein. Am Vormittag sind es \(252\), am Nachmittag \(240\) Brötchen; vormittags sind es \(12\) mehr.
4186754
Im Stadtpark Lindenbogen sollen \(6\) Blumenbeete bepflanzt werden. Geliefert werden \(4\) Beutel mit je \(145\) Blumenzwiebeln, \(3\) Beutel mit je \(120\) Zwiebeln und ein weiterer Beutel mit \(110\) Zwiebeln. Wie viele Zwiebeln kommen in jedes Beet, wenn alle gleichmäßig verteilt werden?

Denkanstöße

- Berechne die gelieferten Mengen jeder Beutelart getrennt. - Vergiss den einzelnen Beutel mit \(110\) Zwiebeln nicht. - Teile erst die vollständige Gesamtmenge gleichmäßig auf sechs Beete auf.

Lösung

1. Aus den vier ersten Beuteln kommen \(4 \cdot 145 = 580\) Zwiebeln. 2. Aus den drei zweiten Beuteln kommen \(3 \cdot 120 = 360\) Zwiebeln. 3. Insgesamt sind es \(580 + 360 + 110 = 1050\) Zwiebeln. 4. Pro Beet werden \(1050 : 6 = 175\) Zwiebeln verteilt.

Antwort

In jedes Beet kommen \(175\) Zwiebeln.
4187284
Im Safaripark Savannenstern werden vier Tierarten gezählt. Es gibt \(144\) Zebras. Antilopen gibt es \(4\)-mal so viele wie Zebras. Die Zahl der Löwen beträgt ein Sechstel der Zebraanzahl. Giraffen gibt es \(120\) weniger als Zebras. Wie viele Tiere dieser vier Arten sind es insgesamt?

Denkanstöße

- Bestimme jede Tierart aus der angegebenen Beziehung zu den Zebras. - Achte auf den Unterschied zwischen „viermal so viele“, „ein Sechstel“ und „weniger“. - Addiere erst am Ende alle vier Bestände.

Lösung

1. Zebras: \(144\). 2. Antilopen: \(144 \cdot 4 = 576\). 3. Löwen: \(144 : 6 = 24\). 4. Giraffen: \(144 - 120 = 24\). 5. Insgesamt: \(144 + 576 + 24 + 24 = 768\).

Antwort

Insgesamt sind es \(768\) Tiere dieser vier Arten.
4187524
Auf dem Obsthof Apfelhain werden \(456\,\text{kg}\) Äpfel geerntet. Die Birnenernte ist halb so groß. Die Pflaumenernte ist um \(85\,\text{kg}\) kleiner als die Birnenernte. Wie viel Obst wird insgesamt geerntet?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Birnenmenge aus der Hälfte der Apfelmenge. - Nutze diese Menge für die Pflaumenernte. - Addiere anschließend alle drei Obstsorten.

Lösung

1. Birnen: \(456\,\text{kg} : 2 = 228\,\text{kg}\). 2. Pflaumen: \(228\,\text{kg} - 85\,\text{kg} = 143\,\text{kg}\). 3. Gesamtmenge: \(456\,\text{kg} + 228\,\text{kg} + 143\,\text{kg} = 827\,\text{kg}\).

Antwort

Insgesamt werden \(827\,\text{kg}\) Obst geerntet.
4189244
In der Stadtbibliothek Falkenried stehen \(125\,450\) Kinder- und Jugendbücher und \(243\,120\) Bücher für Erwachsene. Im neuen Jahr kauft die Bibliothek \(15\,230\) neue Kinder- und Jugendbücher und \(22\,845\) neue Bücher für Erwachsene. Wie viele Bücher hat die Bibliothek danach insgesamt?

Denkanstöße

- Du kannst die beiden Abteilungen zuerst getrennt aktualisieren. - Ein anderer Weg ist, zuerst den alten Gesamtbestand und den gesamten Zuwachs zu bestimmen. - Prüfe, ob beide Rechenwege zur gleichen Gesamtzahl führen.

Lösung

1. Kinder- und Jugendbücher: \(125\,450 + 15\,230 = 140\,680\). 2. Bücher für Erwachsene: \(243\,120 + 22\,845 = 265\,965\). 3. Insgesamt sind es \(140\,680 + 265\,965 = 406\,645\) Bücher. 4. Du kannst auch zuerst die alten Bücher und danach die neuen Bücher zusammenzählen: \(125\,450 + 243\,120 = 368\,570\), \(15\,230 + 22\,845 = 38\,075\), dann \(368\,570 + 38\,075 = 406\,645\).

Antwort

Nach den Einkäufen hat die Stadtbibliothek Falkenried insgesamt \(406\,645\) Bücher.
4189254
Im Grünwald-Park leben \(156\,780\) Vögel und \(42\,350\) Säugetiere. Im Seedorf-Park leben \(189\,200\) Vögel und \(12\,400\) Säugetiere. Über den Sommer verändert sich die Zahl der Tiere: - Im Grünwald-Park kommen \(12\,450\) Vögel hinzu, gleichzeitig gibt es dort \(3120\) Säugetiere weniger. - Im Seedorf-Park gibt es \(5600\) Vögel weniger, dafür kommen \(18\,700\) Säugetiere hinzu. In welchem Park leben danach insgesamt mehr Tiere? Wie groß ist der Unterschied?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst für jeden Park getrennt, wie viele Tiere dort am Ende leben. - Achte genau darauf, ob Tiere dazu kommen oder ob der Bestand sinkt. - Wenn du beide Endsummen hast, kannst du sie vergleichen und die Differenz bilden.

Lösung

1. Im Grünwald-Park leben danach \(156\,780 + 42\,350 + 12\,450 - 3120 = 208\,460\) Tiere. 2. Im Seedorf-Park leben danach \(189\,200 + 12\,400 - 5600 + 18\,700 = 214\,700\) Tiere. 3. \(214\,700 > 208\,460\). Im Seedorf-Park leben mehr Tiere. 4. Der Unterschied beträgt \(214\,700 - 208\,460 = 6240\) Tiere.

Antwort

Im Seedorf-Park leben danach mehr Tiere. Der Unterschied beträgt \(6240\) Tiere.
4189754
In Hafenried, Birkenburg und Sonnenfels findet jeweils ein Konzert statt. In Hafenried wurden \(38\,450\) Eintrittskarten verkauft. In Birkenburg waren es \(12\,675\) Karten mehr als in Hafenried. In Sonnenfels wurden \(15\,340\) Karten weniger verkauft als in Birkenburg. Wie viele Eintrittskarten wurden in den drei Städten insgesamt verkauft?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Kartenanzahl in Birkenburg aus der Angabe zu Hafenried. - Für Sonnenfels musst du anschließend von der Kartenanzahl in Birkenburg ausgehen. - Addiere erst dann die drei Stadtwerte.

Lösung

1. In Birkenburg wurden \(38\,450 + 12\,675 = 51\,125\) Karten verkauft. 2. In Sonnenfels wurden \(51\,125 - 15\,340 = 35\,785\) Karten verkauft. 3. Insgesamt wurden \(38\,450 + 51\,125 + 35\,785 = 125\,360\) Karten verkauft.

Antwort

Insgesamt wurden \(125\,360\) Eintrittskarten verkauft.
4189764
Der Spielzeughersteller Bausteinwerk Nova hat drei Lager für Bausteine. Im ersten Lager liegen \(56\,200\) Steine. Im zweiten Lager liegen \(18\,450\) Steine weniger als im ersten. Im dritten Lager liegen \(24\,100\) Steine weniger als im ersten und zweiten Lager zusammen. Wie viele Bausteine liegen insgesamt in den drei Lagern?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Anzahl im zweiten Lager. - Für das dritte Lager brauchst du die Summe aus erstem und zweitem Lager. - Addiere am Ende die Bestände aller drei Lager.

Lösung

1. Im zweiten Lager liegen \(56\,200 - 18\,450 = 37\,750\) Steine. 2. Im ersten und zweiten Lager zusammen liegen \(56\,200 + 37\,750 = 93\,950\) Steine. 3. Im dritten Lager liegen \(93\,950 - 24\,100 = 69\,850\) Steine. 4. Insgesamt liegen \(93\,950 + 69\,850 = 163\,800\) Steine in den drei Lagern.

Antwort

In den drei Lagern liegen insgesamt \(163\,800\) Bausteine.
4190714
Das Bauunternehmen Nordbogen errichtet zwei Mauern. Die erste Mauer besteht aus \(54\) Reihen mit jeweils \(35\) Ziegeln. Die zweite Mauer besteht aus \(48\) Reihen mit jeweils \(42\) Ziegeln. In welcher Mauer werden insgesamt mehr Ziegel verbaut? Berechne auch den Unterschied.

Denkanstöße

- Bestimme für jede Mauer die Gesamtzahl aus Reihen und Ziegeln pro Reihe. - Vergleiche erst die beiden Produkte miteinander. - Für den Unterschied ziehst du die kleinere Gesamtzahl von der größeren ab.

Lösung

1. Erste Mauer: \(54 \cdot 35 = 1890\) Ziegel. 2. Zweite Mauer: \(48 \cdot 42 = 2016\) Ziegel. 3. Da \(2016 > 1890\), werden in der zweiten Mauer mehr Ziegel verbaut. 4. Der Unterschied beträgt \(2016 - 1890 = 126\) Ziegel.

Antwort

In der zweiten Mauer werden mehr Ziegel verbaut. Der Unterschied beträgt \(126\) Ziegel.
4192064
In der Spielzeugfabrik Komet werden in einem Monat \(12\,350\) kleine Baukästen hergestellt. Von den großen Baukästen werden genau \(14\)-mal so viele produziert wie von den kleinen. Insgesamt liefert die Fabrik \(155\,200\) Baukästen aus. Wie viele Baukästen befinden sich danach noch in der Fabrik?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Anzahl der großen Baukästen aus der Anzahl der kleinen. - Addiere anschließend beide Produktionsmengen. - Erst danach berücksichtigst du die ausgelieferte Menge.

Lösung

1. Große Baukästen: \(12\,350 \cdot 14 = 172\,900\). 2. Insgesamt produziert: \(12\,350 + 172\,900 = 185\,250\). 3. Nach der Auslieferung bleiben \(185\,250 - 155\,200 = 30\,050\) Baukästen.

Antwort

In der Spielzeugfabrik Komet bleiben \(30\,050\) Baukästen.
4192074
Im Stiftelager Farbpunkt liegen \(4800\) Packungen blaue Stifte. Von roten Stiften sind \(18\)-mal so viele Packungen da wie von blauen. Für eine große Lieferung an Schulen werden \(12\) Wagen beladen. Auf jeden Wagen kommen \(60\) Kartons mit jeweils \(110\) Packungen der roten Stifte. Wie viele Packungen der roten Stifte bleiben im Lager?

Denkanstöße

- Bestimme zunächst aus der blauen Menge die gesamte Zahl der roten Packungen. - Berechne danach, wie viele Kartons auf alle Wagen verteilt werden. - Verbinde Kartonzahl und Packungen pro Karton, bevor du die verbleibende Menge bestimmst.

Lösung

1. Von den roten Stiften sind \(4800 \cdot 18 = 86\,400\) Packungen da. 2. Auf die \(12\) Wagen kommen zusammen \(12 \cdot 60 = 720\) Kartons. 3. In diesen Kartons sind \(720 \cdot 110 = 79\,200\) Packungen rote Stifte. 4. Im Lager bleiben \(86\,400 - 79\,200 = 7200\) Packungen übrig.

Antwort

Im Stiftelager bleiben \(7200\) Packungen der roten Stifte übrig.
4192524
Die Parkgärtnerei Rosenhain kauft für den Stadtpark \(14\) Paletten mit roten Geranien und \(9\) Paletten mit weißen Geranien. Auf jeder Palette stehen genau \(120\) Blumentöpfe. Wie viele rote Geranien wurden mehr gekauft als weiße? Zeige zwei verschiedene Rechenwege.

Denkanstöße

- Ein Weg beginnt mit dem Unterschied zwischen den Palettenzahlen. - Ein anderer Weg bestimmt zuerst beide vollständigen Geranienmengen. - Vergleiche am Ende, ob beide Rechenwege dasselbe Ergebnis liefern.

Lösung

1. Erster Weg: Es gibt \(14 - 9 = 5\) Paletten mehr mit roten Geranien. Das sind \(5 \cdot 120 = 600\) Geranien. 2. Zweiter Weg: \(14 \cdot 120 = 1680\) rote und \(9 \cdot 120 = 1080\) weiße Geranien. Der Unterschied ist \(1680 - 1080 = 600\). 3. Beide Wege ergeben \(600\) Geranien.

Antwort

Es wurden \(600\) rote Geranien mehr gekauft als weiße.
4192554
Auf dem Biohof Morgenfeld werden jeden Tag \(125\) Netze Kartoffeln und \(75\) Netze Zwiebeln verpackt. a) Wie viele Netze werden in einem Monat mit \(30\) Tagen insgesamt verpackt? Löse die Aufgabe auf zwei verschiedenen Wegen. b) Für den Transport werden die Netze in große Kisten gepackt. In eine Kiste passen genau \(50\) Netze. Wie viele Kisten werden für die gesamte Monatsmenge benötigt?

Denkanstöße

- Für einen Rechenweg kannst du zuerst die tägliche Gesamtmenge bestimmen. - Für den zweiten Rechenweg kannst du beide Gemüsesorten zunächst getrennt auf den ganzen Monat hochrechnen. - Bei b) wird die Monatsmenge in gleich große Gruppen aufgeteilt. - Du kannst \(6000 : 50\) durch gleichmäßiges Verkleinern von Dividend und Divisor vereinfachen, ohne nur Ziffern zu „streichen“.

Lösung

1. Für a), Weg 1: Pro Tag werden \(125 + 75 = 200\) Netze verpackt. Im Monat sind das \(200 \cdot 30 = 6000\) Netze. 2. Für a), Weg 2: Kartoffeln: \(125 \cdot 30 = 3750\). Zwiebeln: \(75 \cdot 30 = 2250\). Zusammen: \(3750 + 2250 = 6000\) Netze. 3. Für b): \(6000 : 50 = 120\). Es werden \(120\) Kisten benötigt.

Antwort

a) Es werden insgesamt \(6000\) Netze verpackt. b) Es werden \(120\) Kisten benötigt.
4193434
Im Theater Morgenstern gibt es \(240\) Sitzplätze. Sie sind gleichmäßig auf Reihen mit jeweils \(12\) Plätzen verteilt. a) Wie viele Sitzreihen gibt es im Saal? b) Für ein Konzert werden in jede Reihe \(3\) zusätzliche Stühle gestellt. Wie viele Plätze gibt es nun insgesamt? Erkläre einen Weg, wie du das Ergebnis finden kannst, ohne alle Stühle einzeln zu zählen.

Denkanstöße

- Bestimme zuerst, wie viele Reihen aus den bisherigen Plätzen entstehen. - Die Zahl der Reihen verändert sich durch die zusätzlichen Stühle nicht. - Du kannst entweder die neue Zahl pro Reihe oder nur die zusätzlich aufgestellten Stühle betrachten.

Lösung

1. Anzahl der Reihen: \(240 : 12 = 20\). 2. Pro Reihe gibt es danach \(12 + 3 = 15\) Plätze. 3. Neue Gesamtzahl: \(20 \cdot 15 = 300\) Plätze. Alternativ kommen \(20 \cdot 3 = 60\) Plätze hinzu, also \(240 + 60 = 300\).

Antwort

a) Es gibt \(20\) Sitzreihen. b) Es gibt nun \(300\) Plätze. Möglich ist etwa der Weg über \(15\) Plätze je Reihe oder über die \(60\) zusätzlichen Stühle.
4194414
Die Grundschule Fliederweg erhält \(14\) Kartons mit Filzstiften. In jedem Karton sind \(24\) Stifte. Zuerst erhalten \(8\) Klassen jeweils einen Satz von \(12\) Stiften. Die restlichen Stifte werden gleichmäßig auf Becher mit je \(6\) Stiften verteilt. a) Wie viele Becher können gefüllt werden? b) Lehrerin Marta Ruiz vermutet: „Der Rest reicht bestimmt für \(50\) Becher.“ Hat sie recht? Begründe.

Denkanstöße

- Welche Angaben verändern den Bestand, bevor überhaupt Becher gefüllt werden? - Welche Größe musst du direkt vor dem Verteilen auf Becher kennen? - Wie kannst du Martas Aussage in eine Bedingung über den noch vorhandenen Stiftbestand übersetzen?

Lösung

1. Insgesamt werden \(14 \cdot 24 = 336\) Stifte geliefert. 2. An die Klassen gehen \(8 \cdot 12 = 96\) Stifte. 3. Es bleiben \(336 - 96 = 240\) Stifte. 4. Damit können \(240 : 6 = 40\) Becher gefüllt werden. 5. Da \(40 < 50\), ist die Vermutung falsch.

Antwort

a) Es können \(40\) Becher gefüllt werden. b) Nein. \(40 < 50\), also reicht der Rest nicht für \(50\) Becher.
4194544
Auf dem Obsthof Birnenhang werden \(4250\,\text{kg}\) Äpfel geerntet. Die Birnenernte ist um \(1340\,\text{kg}\) kleiner als die Apfelernte. Die Pflaumenernte beträgt genau ein Viertel der gemeinsamen Menge von Äpfeln und Birnen. Wie viel Obst wird insgesamt geerntet?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Birnenmenge aus dem Unterschied zur Apfelmenge. - Die Pflaumen beziehen sich auf die gemeinsame Menge von Äpfeln und Birnen. - Addiere die Pflaumen erst nach dieser Zwischenrechnung zur Gesamternte.

Lösung

1. Birnen: \(4250\,\text{kg} - 1340\,\text{kg} = 2910\,\text{kg}\). 2. Äpfel und Birnen zusammen: \(4250\,\text{kg} + 2910\,\text{kg} = 7160\,\text{kg}\). 3. Pflaumen: \(7160\,\text{kg} : 4 = 1790\,\text{kg}\). 4. Gesamtmenge: \(7160\,\text{kg} + 1790\,\text{kg} = 8950\,\text{kg}\).

Antwort

Insgesamt werden \(8950\,\text{kg}\) Obst geerntet.
4194554
Bei einer Sammelaktion der Grundschule Am Birkenhof werden \(1284\,\text{kg}\) Altpapier gesammelt. Die Altglasmenge ist dreimal so groß wie die Altpapiermenge. Die Kunststoffmenge beträgt ein Sechstel der gemeinsamen Menge von Altpapier und Altglas. Wie viele Kilogramm Wertstoffe werden insgesamt gesammelt?

Denkanstöße

- Bestimme aus der Altpapiermenge zuerst die Altglasmenge. - Für die Kunststoffmenge brauchst du die gemeinsame Menge von Papier und Glas. - Addiere erst am Ende alle drei Wertstoffmengen.

Lösung

1. Altglas: \(1284\,\text{kg} \cdot 3 = 3852\,\text{kg}\). 2. Altpapier und Altglas zusammen: \(1284\,\text{kg} + 3852\,\text{kg} = 5136\,\text{kg}\). 3. Kunststoff: \(5136\,\text{kg} : 6 = 856\,\text{kg}\). 4. Gesamtmenge: \(5136\,\text{kg} + 856\,\text{kg} = 5992\,\text{kg}\).

Antwort

Insgesamt werden \(5992\,\text{kg}\) Wertstoffe gesammelt.
4194604
Im Wildpark Waldquell werden die Tiere jeden Monat mit Heu versorgt. Für die Ponys werden \(1356\,\text{kg}\) Heu gebraucht. Die Rinder brauchen fünfmal so viel Heu wie die Ponys. Die Ziegen brauchen ein Drittel so viel Heu wie die Rinder. Wie viel Heu brauchen die drei Tierarten zusammen in einem Monat?

Denkanstöße

- Bestimme die Rindermenge aus der Ponymenge. - Die Ziegenmenge bezieht sich anschließend auf die Rindermenge. - Addiere am Ende die drei einzelnen Futtermengen.

Lösung

1. Für die Rinder werden \(1356\,\text{kg} \cdot 5 = 6780\,\text{kg}\) Heu gebraucht. 2. Für die Ziegen sind es \(6780\,\text{kg} : 3 = 2260\,\text{kg}\). 3. Zusammen werden \(1356\,\text{kg} + 6780\,\text{kg} + 2260\,\text{kg} = 10\,396\,\text{kg}\) Heu gebraucht.

Antwort

Die drei Tierarten brauchen zusammen \(10\,396\,\text{kg}\) Heu pro Monat.
4194614
Auf dem Schulhof Sonnenweg werden drei Flächen neu gepflastert. Für die erste Fläche werden \(4320\) Steine gebraucht. Für die zweite werden viermal so viele Steine gebraucht wie für die erste. Für die dritte Fläche braucht man halb so viele Steine wie für die zweite. Es wurden \(25\,000\) Steine bestellt. Reichen sie? Berechne, wie viele Steine fehlen oder übrig bleiben.

Denkanstöße

- Bestimme den Bedarf des zweiten und danach des dritten Abschnitts. - Addiere die drei Abschnittsmengen zum Gesamtbedarf. - Vergleiche den Gesamtbedarf mit der bestellten Menge und bestimme die Differenz.

Lösung

1. Für die zweite Fläche werden \(4320 \cdot 4 = 17\,280\) Steine gebraucht. 2. Für die dritte Fläche sind es \(17\,280 : 2 = 8640\) Steine. 3. Zusammen werden \(4320 + 17\,280 + 8640 = 30\,240\) Steine gebraucht. 4. \(30\,240 > 25\,000\). Die bestellten Steine reichen also nicht. 5. Es fehlen \(30\,240 - 25\,000 = 5240\) Steine.

Antwort

Nein. Es fehlen \(5240\) Steine.
4194994
Anna, Ben und Clara teilen sich eine Tüte mit \(120\) Murmeln. Ben bekommt doppelt so viele Murmeln wie Anna. Clara bekommt so viele Murmeln wie Ben und Anna zusammen. Wie viele Murmeln bekommt jedes Kind? Erkläre kurz deinen Rechenweg.

Denkanstöße

- Stell dir die Anteile als Päckchen vor. Wie viele Päckchen bekommt jedes Kind? - Wie viele Päckchen sind es insgesamt? - Wenn du weißt, wie viele Murmeln in einem Päckchen sind, kannst du den Rest leicht ausrechnen. - Überprüfe am Ende, ob die Summe aller Murmeln wieder \(120\) ergibt.

Lösung

1. Wenn Anna \(1\) gleich großen Teil bekommt, bekommt Ben \(2\) Teile und Clara \(3\) Teile. 2. Zusammen sind das \(1 + 2 + 3 = 6\) gleich große Teile. 3. Ein Teil enthält \(120 : 6 = 20\) Murmeln. 4. Anna bekommt \(20\), Ben \(20 \cdot 2 = 40\) und Clara \(20 \cdot 3 = 60\) Murmeln.

Antwort

Anna bekommt \(20\) Murmeln, Ben \(40\) und Clara \(60\).
4195044
Im Parkteich Silberweide schwimmen insgesamt \(150\) Enten und Gänse. Es sind genau viermal so viele Enten wie Gänse. a) Wie viele Enten und wie viele Gänse sind im Teich? b) Es kommen \(10\) Gänse dazu. Wie viele Tiere sind es jetzt insgesamt? c) Gibt es nun immer noch viermal so viele Enten wie Gänse? Begründe mit einer Rechnung.

Denkanstöße

- Stelle „viermal so viele Enten“ als vier gleich große Anteile gegenüber einem Gänse-Anteil dar. - Bei b) verändert sich nur die Zahl der Gänse. - Vergleiche für c) die neue Gänsezahl mit der unveränderten Entenzahl.

Lösung

1. Für a): Gänse entsprechen einem Anteil, Enten vier Anteilen. Insgesamt sind es \(1 + 4 = 5\) Anteile. 2. Gänse: \(150 : 5 = 30\). Enten: \(4 \cdot 30 = 120\). 3. Für b): \(150 + 10 = 160\) Tiere. 4. Für c): Nun gibt es \(30 + 10 = 40\) Gänse. Da \(120 : 40 = 3\), gibt es nur noch dreimal so viele Enten wie Gänse.

Antwort

a) Es sind \(120\) Enten und \(30\) Gänse im Teich. b) Es sind jetzt \(160\) Tiere. c) Nein. Bei \(120\) Enten und \(40\) Gänsen gilt \(120 : 40 = 3\).
4195644
Lukas und Marie haben zusammen \(340\) Murmeln in einem Beutel. Lukas sagt: „Wenn ich dir \(20\) von meinen Murmeln gebe, haben wir beide genau gleich viele.“ Wie viele Murmeln hatte jeder am Anfang? Erkläre kurz.

Denkanstöße

- Überlege zuerst: Wenn Lukas 20 Murmeln abgibt und sie dann gleich viele haben, wie groß war dann der Unterschied zwischen den beiden am Anfang? - Hilft es dir, eine Skizze oder eine Tabelle zu machen? - Bedenke, dass sich der Abstand beim Übergeben einer Murmel um zwei Murmeln verändert: Lukas hat danach eine weniger und Marie eine mehr.

Lösung

1. Wenn Lukas \(20\) Murmeln abgibt und Marie \(20\) bekommt, wird der Unterschied um \(40\) kleiner. Am Anfang hatte Lukas also \(40\) Murmeln mehr als Marie. 2. Ziehe diesen Unterschied von \(340\) ab: \(340 - 40 = 300\). 3. Marie hatte \(300 : 2 = 150\) Murmeln. 4. Lukas hatte \(150 + 40 = 190\) Murmeln.

Antwort

Lukas hatte am Anfang \(190\) Murmeln und Marie \(150\).
4195714
Beim Schulfest der Grundschule Sonnenrain werden insgesamt \(1250\) Eintrittskarten verkauft. An Erwachsene werden \(180\) Karten mehr verkauft als an Kinder. Schulleiter Kenji Sato behauptet: „Wir haben genau \(715\) Karten an Erwachsene verkauft.“ Hat er recht? Begründe durch eine Rechnung.

Denkanstöße

- Lege den Unterschied von \(180\) Karten gedanklich zuerst beiseite. - Die verbleibenden Karten können auf zwei gleich große Gruppen verteilt werden. - Ergänze danach den Unterschied wieder bei den Erwachsenenkarten und vergleiche mit der Behauptung.

Lösung

1. Wird der Unterschied von \(180\) Karten zunächst herausgenommen, bleiben \(1250 - 180 = 1070\) Karten für zwei gleich große Gruppen. 2. Kinderkarten: \(1070 : 2 = 535\). 3. Erwachsenenkarten: \(535 + 180 = 715\). 4. Die berechnete Zahl stimmt mit der Behauptung überein.

Antwort

Ja. Es wurden \(535\) Kinderkarten und \(715\) Erwachsenenkarten verkauft; daher hat Kenji Sato recht.
4195804
An der Grundschule Regenbogenweg nehmen \(540\) Kinder an einer Umfrage zum Schulweg teil. Alle kommen entweder zu Fuß oder mit dem Auto zur Schule. Achtmal so viele Kinder kommen zu Fuß wie mit dem Auto. Wie viele Kinder gehen zu Fuß und wie viele werden mit dem Auto gebracht?

Denkanstöße

- Stelle die beiden Gruppen als einen Anteil und acht Anteile dar. - Bestimme aus der Gesamtzahl zunächst die Größe eines Anteils. - Nutze diesen Anteil anschließend für die größere Gruppe.

Lösung

1. Die Kinder im Auto entsprechen einem Anteil, die Kinder zu Fuß acht Anteilen. Insgesamt sind es \(1 + 8 = 9\) Anteile. 2. Ein Anteil umfasst \(540 : 9 = 60\) Kinder. Also werden \(60\) Kinder mit dem Auto gebracht. 3. Zu Fuß gehen \(8 \cdot 60 = 480\) Kinder.

Antwort

\(480\) Kinder gehen zu Fuß und \(60\) Kinder werden mit dem Auto gebracht.
4201664
Die Tabelle zeigt, wie viel Papier in drei Städten in zwei aufeinanderfolgenden Jahren recycelt wurde. <table> <tr><th>Stadt</th><th>Jahr 1</th><th>Jahr 2</th></tr> <tr><td>Altdorf</td><td>\(12\,450\,\text{t}\)</td><td>\(15\,800\,\text{t}\)</td></tr> <tr><td>Neustadt</td><td>\(8900\,\text{t}\)</td><td>\(12\,150\,\text{t}\)</td></tr> <tr><td>Waldstadt</td><td>\(5650\,\text{t}\)</td><td>\(9400\,\text{t}\)</td></tr> </table> a) In welcher Stadt ist die Menge von Jahr 1 zu Jahr 2 am stärksten gestiegen? b) Wie viele Tonnen Papier wurden in Jahr 2 in allen drei Städten zusammen mehr recycelt als in Jahr 1?

Denkanstöße

- Wie berechnet man den Unterschied zwischen zwei Werten? - Kannst du die Steigerung für jede Stadt einzeln ausrechnen und dann vergleichen? - Gibt es einen Weg, die Gesamtzunahme zu finden, ohne erst die Jahressummen zu bilden? - Achte beim Addieren der großen Zahlen auf die richtigen Stellenwerte.

Lösung

1. Altdorf: \(15\,800 - 12\,450 = 3350\,\text{t}\). Neustadt: \(12\,150 - 8900 = 3250\,\text{t}\). Waldstadt: \(9400 - 5650 = 3750\,\text{t}\). Am stärksten ist die Menge in Waldstadt gestiegen. 2. In Jahr 1 wurden zusammen \(12\,450 + 8900 + 5650 = 27\,000\,\text{t}\) recycelt. 3. In Jahr 2 waren es \(15\,800 + 12\,150 + 9400 = 37\,350\,\text{t}\). 4. Der Unterschied beträgt \(37\,350 - 27\,000 = 10\,350\,\text{t}\). Du kannst auch die drei Anstiege \(3350 + 3250 + 3750 = 10\,350\) addieren.

Antwort

a) In Waldstadt ist die Menge am stärksten gestiegen, um \(3750\,\text{t}\). b) Insgesamt wurden in Jahr 2 \(10\,350\,\text{t}\) mehr recycelt als in Jahr 1.
4201674
Drei Museen haben ihre Besucherzahlen für die Jahre 2022 und 2023 in einer Tabelle zusammengefasst. <table> <tr><th>Museum</th><th>Besucher 2022</th><th>Besucher 2023</th></tr> <tr><td>Technikmuseum</td><td>\(215\,400\)</td><td>\(248\,900\)</td></tr> <tr><td>Kunstmuseum</td><td>\(178\,250\)</td><td>\(165\,300\)</td></tr> <tr><td>Naturmuseum</td><td>\(324\,800\)</td><td>\(352\,150\)</td></tr> </table> a) Berechne für jedes Jahr die Gesamtzahl der Besucher aller drei Museen. b) Wie groß ist der Unterschied zwischen 2022 und 2023? Waren es insgesamt mehr oder weniger Besucher?

Denkanstöße

- Was bedeutet das Wort „Gesamtzahl“ für deine Rechnung? - Schau dir die Zahlen im Kunstmuseum genau an – sind es mehr oder weniger geworden? - Um den Unterschied der Jahre zu finden, musst du die beiden Gesamtsummen voneinander abziehen. - Überlege am Ende, ob es eine Steigerung oder einen Rückgang gibt.

Lösung

1. Im Jahr 2022 waren es zusammen \(215\,400 + 178\,250 + 324\,800 = 718\,450\) Besucher. 2. Im Jahr 2023 waren es \(248\,900 + 165\,300 + 352\,150 = 766\,350\) Besucher. 3. Der Unterschied beträgt \(766\,350 - 718\,450 = 47\,900\). 4. 2023 waren es insgesamt \(47\,900\) Besucher mehr als 2022.

Antwort

a) 2022: \(718\,450\) Besucher; 2023: \(766\,350\) Besucher. b) 2023 waren es \(47\,900\) Besucher mehr.
4202314
Auf dem Geflügelhof Hühnerglück werden \(600\) Eier eingesammelt. Ein Sechstel davon ist angeknackst und kann nicht verkauft werden. Die übrigen Eier werden in Kartons mit jeweils \(10\) Eiern verpackt. Wie viele Kartons können vollständig gefüllt werden?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst den sechsten Teil der Eier, der nicht verwendet werden kann. - Ziehe diese Eier von der Gesamtzahl ab. - Teile nur die verbleibenden Eier in Zehnergruppen auf.

Lösung

1. Angeknackste Eier: \(600 : 6 = 100\). 2. Verkaufbare Eier: \(600 - 100 = 500\). 3. Vollständige Kartons: \(500 : 10 = 50\).

Antwort

Es können \(50\) Kartons vollständig gefüllt werden.
4202514
Eine Buchhandlung hat drei Filialen. Die Tabelle gibt an, wie viele Bücher in den Monaten April und Mai verkauft wurden. <table> <tr><th>Filiale</th><th>April</th><th>Mai</th></tr> <tr><td>Zentrum</td><td>\(12\,450\)</td><td>\(11\,800\)</td></tr> <tr><td>Bahnhof</td><td>\(8920\)</td><td>\(10\,250\)</td></tr> <tr><td>Vorstadt</td><td>\(4130\)</td><td>\(4560\)</td></tr> </table> a) In welcher Filiale wurden im Mai weniger Bücher verkauft als im April? Um wie viele Bücher sank die Verkaufszahl dort? b) Wie viele Bücher wurden in den beiden Monaten insgesamt in allen drei Filialen zusammen verkauft?

Denkanstöße

- Schau dir die Zahlen für jede Filiale einzeln an, um zu sehen, wo der Wert im Mai kleiner ist als im April. - Für den zweiten Teil der Aufgabe musst du alle Verkaufszahlen aus der gesamten Tabelle zusammenzählen. - Du kannst erst die Summen für die einzelnen Monate bilden und diese dann addieren.

Lösung

1. Nur in der Filiale Zentrum ist die Zahl gesunken: von \(12\,450\) im April auf \(11\,800\) im Mai. 2. Dort wurden \(12\,450 - 11\,800 = 650\) Bücher weniger verkauft. 3. Im April wurden insgesamt \(12\,450 + 8920 + 4130 = 25\,500\) Bücher verkauft. 4. Im Mai waren es \(11\,800 + 10\,250 + 4560 = 26\,610\). 5. In beiden Monaten zusammen sind das \(25\,500 + 26\,610 = 52\,110\) Bücher.

Antwort

a) In der Filiale Zentrum sank die Verkaufszahl um \(650\) Bücher. b) Insgesamt wurden in beiden Monaten \(52\,110\) Bücher verkauft.
4203814
In der Bücherei Lesestern gab es früher \(90\) Bücher. Heute gibt es \(140\) Kinderbücher und dreimal so viele Sachbücher wie Kinderbücher. Wie viele Bücher hat die Bücherei heute insgesamt mehr als früher?

Denkanstöße

- Bestimme aus der Zahl der Kinderbücher zuerst die Zahl der Sachbücher. - Addiere beide heutigen Buchbestände. - Vergleiche anschließend den heutigen Gesamtbestand mit dem früheren Bestand.

Lösung

1. Heute gibt es \(140 \cdot 3 = 420\) Sachbücher. 2. Zusammen sind das heute \(140 + 420 = 560\) Bücher. 3. Das sind \(560 - 90 = 470\) Bücher mehr als früher.

Antwort

Die Bücherei Lesestern hat heute \(470\) Bücher mehr als früher.
4203824
Der Sportverein Blauweide hatte im Gründungsjahr \(55\) Mitglieder. Heute gibt es \(110\) jugendliche Mitglieder und viermal so viele Erwachsene wie Jugendliche. Wie viele Mitglieder fehlen heute noch, damit der Verein insgesamt genau \(600\) Mitglieder mehr hat als im Gründungsjahr?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Zahl der erwachsenen Mitglieder. - Ermittle daraus die heutige Gesamtzahl. - Du kannst entweder den bisherigen Zuwachs mit \(600\) vergleichen oder direkt die Ziel-Mitgliederzahl bestimmen.

Lösung

1. Heute gibt es \(110 \cdot 4 = 440\) erwachsene Mitglieder. 2. Insgesamt sind es heute \(110 + 440 = 550\) Mitglieder. 3. Damit der Verein \(600\) Mitglieder mehr als früher hat, braucht er insgesamt \(55 + 600 = 655\) Mitglieder. 4. Es fehlen noch \(655 - 550 = 105\) Mitglieder.

Antwort

Dem Sportverein Blauweide fehlen noch \(105\) Mitglieder.
4203964
In einer Obstkiste liegen insgesamt \(48\) Äpfel und Birnen. Es sind genau dreimal so viele Äpfel wie Birnen. a) Wie viele Äpfel und wie viele Birnen sind am Anfang in der Kiste? b) Dann werden \(4\) Äpfel herausgenommen und \(4\) neue Birnen hineingelegt. Wie viele Äpfel sind nun mehr in der Kiste als Birnen?

Denkanstöße

- Überlege zuerst, wie viele Birnen und Äpfel es am Anfang sind. Nutze dafür das Verhältnis „dreimal so viele“. - Was passiert mit der Gesamtzahl der Früchte, wenn du \(4\) wegnimmst und \(4\) neue dazulegst? - Vergleiche am Ende die neuen Mengen der beiden Obstsorten.

Lösung

1. Auf \(1\) Teil Birnen kommen \(3\) Teile Äpfel. Zusammen sind das \(4\) gleich große Teile. 2. Ein Teil enthält \(48 : 4 = 12\) Früchte. 3. Am Anfang sind es \(12\) Birnen und \(3 \cdot 12 = 36\) Äpfel. 4. Danach sind es \(36 - 4 = 32\) Äpfel und \(12 + 4 = 16\) Birnen. 5. Der Unterschied beträgt \(32 - 16 = 16\).

Antwort

a) Es sind \(36\) Äpfel und \(12\) Birnen in der Kiste. b) Danach sind es \(16\) Äpfel mehr als Birnen.
4204384
Die Grundschule Am Stadtgarten besaß früher insgesamt nur \(14\) digitale Geräte, und zwar ausschließlich Computer. Heute gibt es \(3\) Computerräume mit jeweils \(28\) Computern. Zusätzlich wurden \(42\) Tablets für die Bücherei angeschafft. Wie oft so viele digitale Geräte besitzt die Schule heute wie früher?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Zahl der heutigen Computer. - Berücksichtige anschließend auch die Tablets. - Vergleiche die heutige Gesamtzahl durch Division mit dem früheren Bestand.

Lösung

1. Computer in den drei Räumen: \(3 \cdot 28 = 84\). 2. Heutige Gesamtzahl digitaler Geräte: \(84 + 42 = 126\). 3. Vergleich mit früher: \(126 : 14 = 9\).

Antwort

Die Grundschule Am Stadtgarten besitzt heute \(9\)-mal so viele digitale Geräte wie früher.
4205644
Eine Grundschule sammelt Wertstoffe für ein Recyclingprojekt. Die Tabelle gibt an, wie viele Kilogramm Papier und Kunststoff in vier Monaten gesammelt wurden. <table> <thead> <tr><th>Monat</th><th>Papier (kg)</th><th>Kunststoff (kg)</th></tr> </thead> <tbody> <tr><td>März</td><td>\(456\)</td><td>\(212\)</td></tr> <tr><td>April</td><td>\(512\)</td><td>\(198\)</td></tr> <tr><td>Mai</td><td>\(489\)</td><td>\(245\)</td></tr> <tr><td>Juni</td><td>\(534\)</td><td>\(221\)</td></tr> </tbody> </table> In welchem Monat wurde insgesamt am meisten Material gesammelt? Wie viele Kilogramm mehr waren das als im Monat mit der geringsten Gesamtmenge?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst für jeden Monat die Gesamtmenge aus beiden Materialarten. - Vergleiche danach die vier Monatssummen. - Wie bestimmst du den Abstand zwischen der größten und der kleinsten Summe?

Lösung

1. März: \(456\,\text{kg} + 212\,\text{kg} = 668\,\text{kg}\). 2. April: \(512\,\text{kg} + 198\,\text{kg} = 710\,\text{kg}\). 3. Mai: \(489\,\text{kg} + 245\,\text{kg} = 734\,\text{kg}\). 4. Juni: \(534\,\text{kg} + 221\,\text{kg} = 755\,\text{kg}\). 5. Die größte Gesamtmenge ist \(755\,\text{kg}\) im Juni, die kleinste \(668\,\text{kg}\) im März. Die Differenz beträgt \(755\,\text{kg} - 668\,\text{kg} = 87\,\text{kg}\).

Antwort

Im Juni wurde mit \(755\,\text{kg}\) am meisten gesammelt. Das sind \(87\,\text{kg}\) mehr als im März mit \(668\,\text{kg}\).
4205704
Erfinde eine Sachaufgabe, die mit diesen beiden Rechenschritten gelöst werden kann: 1) \(1200 + 500 = 1700\) 2) \(1700 - 800 = 900\) Schreibe deine Sachaufgabe auf und gib die passende Antwort an.

Denkanstöße

- Suche eine Situation, in der zuerst etwas dazukommt und danach etwas weggeht. - Jede der drei Mengen \(1200\), \(500\) und \(800\) muss in deiner Geschichte eine klare Bedeutung haben. - Die Endfrage muss sich auf die Menge nach beiden Veränderungen beziehen.

Lösung

1. In deiner Geschichte müssen zuerst \(1200\) Dinge da sein. 2. Dann kommen \(500\) dazu: \(1200 + 500 = 1700\). 3. Danach gehen \(800\) weg: \(1700 - 800 = 900\). 4. Die Frage deiner Geschichte muss also danach fragen, wie viele am Ende noch da sind.

Antwort

Viele Geschichten sind möglich. Wichtig ist: Die Anfangsmenge ist \(1200\), dann kommen \(500\) dazu und danach gehen \(800\) weg. In der ganzen Geschichte muss dieselbe Sache in derselben Einheit gezählt werden. Die Frage muss nach der Endmenge fragen, und die passende Antwort lautet \(900\) in dieser Einheit. Beispiel: Der Spielzeugladen Kugelblitz hat \(1200\) Murmeln. Eine Lieferung bringt \(500\) weitere Murmeln. Danach werden \(800\) Murmeln verkauft. Wie viele Murmeln sind noch im Laden? Antwort: \(900\) Murmeln.
4206364
In der Bäckerei Kornstern werden von Montag bis Mittwoch täglich \(125\) Brötchen gebacken. Am Donnerstag und Freitag sind es jeweils \(150\) Brötchen pro Tag. Am Wochenende werden täglich \(210\) Brötchen gebacken. Wie viele Brötchen werden in dieser Woche insgesamt gebacken?

Denkanstöße

- Welche unterschiedlichen Tagesraten kommen in der Woche vor? - Welche Tage gehören jeweils zu derselben Rate? - Wie lässt sich aus einer Tagesrate und der Anzahl zugehöriger Tage eine Abschnittsmenge bestimmen?

Lösung

1. Montag bis Mittwoch: \(3 \cdot 125 = 375\) Brötchen. 2. Donnerstag und Freitag: \(2 \cdot 150 = 300\) Brötchen. 3. Samstag und Sonntag: \(2 \cdot 210 = 420\) Brötchen. 4. Insgesamt: \(375 + 300 + 420 = 1095\) Brötchen.

Antwort

In dieser Woche werden insgesamt \(1095\) Brötchen gebacken.
4206374
Die Grundschule Bücherhain möchte für ihre neue Bücherei insgesamt \(500\) Bücher sammeln. In der ersten Woche erhält sie \(5\) Kartons mit jeweils \(24\) Büchern. In der zweiten Woche kommen \(8\) Kartons mit jeweils \(18\) Büchern an. In der dritten Woche sind es \(12\) Kartons mit jeweils \(15\) Büchern. Reichen diese Bücher für das Ziel? Wie viele Bücher fehlen noch oder wie viele sind es zu viel?

Denkanstöße

- Welche zwei Angaben gehören in jeder Woche zusammen und beschreiben dieselbe Bücherlieferung? - Welche Gesamtgröße brauchst du, bevor du über das Ziel von \(500\) Büchern entscheiden kannst? - Wenn die Gesamtzahl unter dem Ziel liegt, welche Differenz beantwortet die letzte Frage?

Lösung

1. Erste Woche: \(5 \cdot 24 = 120\) Bücher. 2. Zweite Woche: \(8 \cdot 18 = 144\) Bücher. 3. Dritte Woche: \(12 \cdot 15 = 180\) Bücher. 4. Insgesamt: \(120 + 144 + 180 = 444\) Bücher. 5. Da \(444 < 500\), fehlen \(500 - 444 = 56\) Bücher.

Antwort

Nein. Es fehlen noch \(56\) Bücher.
4206394
Ein kleiner Tierpark hat an einem Wochenende die Besucherzahlen erfasst. <table> <thead> <tr><th>Tag</th><th>Kinder</th><th>Erwachsene</th></tr> </thead> <tbody> <tr><td>Freitag</td><td>\(124\)</td><td>\(88\)</td></tr> <tr><td>Samstag</td><td>\(456\)</td><td>\(312\)</td></tr> <tr><td>Sonntag</td><td>\(582\)</td><td>\(295\)</td></tr> </tbody> </table> a) Um wie viele Personen ist die Gesamtzahl der Besucher von Freitag auf Sonntag gestiegen? b) Hat sich die Anzahl der Kinder von Freitag auf Samstag mehr als verdreifacht? Begründe deine Antwort mit einer Rechnung.

Denkanstöße

- Für a) brauchst du zuerst die Gesamtzahl der Besucher an beiden genannten Tagen. - Bei b) vergleichst du nur die Kinderzahlen. - Welche Rechnung beschreibt „dreimal so viele“?

Lösung

1. Am Freitag waren es insgesamt \(124 + 88 = 212\) Personen. 2. Am Sonntag waren es insgesamt \(582 + 295 = 877\) Personen. 3. Der Anstieg beträgt \(877 - 212 = 665\) Personen. 4. Für b) wird das Dreifache der Freitagszahl berechnet: \(124 \cdot 3 = 372\). 5. Da \(456 > 372\), kamen am Samstag mehr als dreimal so viele Kinder wie am Freitag.

Antwort

a) Um \(665\) Personen. b) Ja, denn \(124 \cdot 3 = 372\) und \(456 > 372\).
4212874
Ein Wanderweg ist \(945\,\text{m}\) lang und wird erneuert. Am ersten Tag wird ein Drittel des Weges fertig. Am zweiten Tag schaffen die Arbeiter \(42\,\text{m}\) weniger als am ersten Tag. Wie viele Meter müssen danach noch erneuert werden?

Denkanstöße

- Kannst du zuerst ausrechnen, wie viele Meter am ersten Tag geschafft wurden? - Überlege dann, wie viel am zweiten Tag im Vergleich zum ersten Tag gemacht wurde. - Wie viel wurde insgesamt an beiden Tagen saniert? - Was musst du tun, um den Rest zu finden?

Lösung

1. Am ersten Tag werden \(945\,\text{m} : 3 = 315\,\text{m}\) fertig. 2. Am zweiten Tag sind es \(315\,\text{m} - 42\,\text{m} = 273\,\text{m}\). 3. An beiden Tagen zusammen wurden \(315\,\text{m} + 273\,\text{m} = 588\,\text{m}\) geschafft. 4. Übrig bleiben \(945\,\text{m} - 588\,\text{m} = 357\,\text{m}\).

Antwort

Es müssen noch \(357\,\text{m}\) des Weges erneuert werden.
4212884
In der Druckerei Farbwerk sollen \(720\) Plakate gedruckt werden. In der ersten Stunde wird ein Sechstel aller Plakate fertig. In der zweiten Stunde werden \(55\) Plakate mehr gedruckt als in der ersten Stunde. Die restlichen Plakate werden in der dritten Stunde gedruckt. In welcher Stunde werden die meisten Plakate gedruckt? Berechne die Anzahl für jede Stunde.

Denkanstöße

- Bestimme zuerst den sechsten Teil der Gesamtmenge. - Nutze dieses Ergebnis für die zweite Stunde. - Die dritte Stunde erhält genau den Rest der Gesamtmenge.

Lösung

1. Erste Stunde: \(720 : 6 = 120\) Plakate. 2. Zweite Stunde: \(120 + 55 = 175\) Plakate. 3. In den ersten beiden Stunden zusammen: \(120 + 175 = 295\) Plakate. 4. Dritte Stunde: \(720 - 295 = 425\) Plakate. 5. Da \(425 > 175 > 120\), werden in der dritten Stunde die meisten Plakate gedruckt.

Antwort

1. Stunde: \(120\) Plakate, 2. Stunde: \(175\) Plakate, 3. Stunde: \(425\) Plakate. In der dritten Stunde werden die meisten Plakate gedruckt.
4212944
Die Bäckerei Morgenlaib backt an einem Morgen insgesamt \(1250\) Brötchen. Davon sind \(450\) Vollkornbrötchen. Die restlichen Brötchen sind Weizen- und Roggenbrötchen. Es gibt \(120\) Weizenbrötchen mehr als Roggenbrötchen. Wie viele Weizenbrötchen und wie viele Roggenbrötchen wurden gebacken?

Denkanstöße

- Ziehe zuerst die Vollkornbrötchen von der Gesamtmenge ab. - Lege danach den Unterschied zwischen Weizen und Roggen gedanklich beiseite. - Die verbleibende Menge verteilt sich auf zwei gleich große Gruppen.

Lösung

1. Weizen- und Roggenbrötchen zusammen: \(1250 - 450 = 800\). 2. Wird der Unterschied von \(120\) zunächst herausgenommen, bleiben \(800 - 120 = 680\) Brötchen für zwei gleich große Gruppen. 3. Roggenbrötchen: \(680 : 2 = 340\). 4. Weizenbrötchen: \(340 + 120 = 460\).

Antwort

Es wurden \(460\) Weizenbrötchen und \(340\) Roggenbrötchen gebacken.
4350414
Vier Schulklassen sammeln Altpapier für einen Umweltwettbewerb. Im Säulendiagramm siehst du den aktuellen Stand in Kilogramm (\(\text{kg}\)). a) Notiere, wie viel Kilogramm jede der vier Klassen bisher gesammelt hat. b) Vor dem Wiegen am nächsten Tag ändern sich die Mengen noch einmal: 1. Klasse 4c gibt \(10\,\text{kg}\) von ihrem Stapel an Klasse 4a ab, weil die Kinder der Klasse 4a beim Tragen geholfen haben. 2. Klasse 4b und Klasse 4d entscheiden sich, ihr Papier zusammenzulegen und den gesamten Vorrat beider Klassen gerecht untereinander aufzuteilen. Wie viel Kilogramm Altpapier hat jede Klasse nach diesen beiden Änderungen? c) Welche Klasse hat am Ende die größte Altpapiermenge?
Abbildung zur Aufgabe 435041

Denkanstöße

- Lies zuerst die vier Ausgangswerte an der Skala ab. - Führe die beiden Änderungen nacheinander aus; die erste betrifft 4a und 4c, die zweite 4b und 4d. - Bei der gerechten Aufteilung bleibt die gemeinsame Menge von 4b und 4d unverändert. - Vergleiche erst danach alle vier Endstände.

Lösung

1. Aus dem Diagramm liest man ab: 4a hat \(35\,\text{kg}\), 4b \(50\,\text{kg}\), 4c \(45\,\text{kg}\) und 4d \(20\,\text{kg}\). 2. Nach der ersten Änderung hat 4a \(35\,\text{kg} + 10\,\text{kg} = 45\,\text{kg}\) und 4c \(45\,\text{kg} - 10\,\text{kg} = 35\,\text{kg}\). 3. Für 4b und 4d gilt zusammen \(50\,\text{kg} + 20\,\text{kg} = 70\,\text{kg}\). Bei gerechter Teilung erhält jede Klasse \(70\,\text{kg} : 2 = 35\,\text{kg}\). 4. Endstände: 4a \(45\,\text{kg}\), 4b \(35\,\text{kg}\), 4c \(35\,\text{kg}\), 4d \(35\,\text{kg}\). 5. Damit hat 4a am Ende die größte Altpapiermenge.

Antwort

a) 4a: \(35\,\text{kg}\), 4b: \(50\,\text{kg}\), 4c: \(45\,\text{kg}\), 4d: \(20\,\text{kg}\) b) 4a: \(45\,\text{kg}\), 4b: \(35\,\text{kg}\), 4c: \(35\,\text{kg}\), 4d: \(35\,\text{kg}\) c) Klasse 4a.
4353394
\(120\) Namensschilder werden gleichmäßig auf \(3\) Tische verteilt. Auf einem Tisch liegen zusätzlich \(8\) Päckchen mit je \(5\) Aufklebern. Welcher Rechenbaum zeigt, wie viele Namensschilder und Aufkleber an diesem Tisch zusammen liegen? Nenne den Buchstaben und berechne.
Abbildung zur Aufgabe 435339

Denkanstöße

- Welche Menge wird auf mehrere Tische verteilt? - Welche Menge entsteht aus gleich großen Päckchen? - Erst wenn beide Teilmengen für denselben Tisch bestimmt sind, werden sie zusammengeführt.

Lösung

1. An einem Tisch liegen \(120 : 3\) Namensschilder. 2. Die \(8\) Päckchen enthalten zusammen \(8 \cdot 5\) Aufkleber. 3. Beide Zahlen werden addiert. Deshalb passt Rechenbaum b). 4. \(120 : 3 = 40\), \(8 \cdot 5 = 40\), also \(40 + 40 = 80\).

Antwort

Rechenbaum b) passt. An dem Tisch liegen insgesamt \(80\) Namensschilder und Aufkleber.
4353424
Eine Gärtnerei hat \(912\) Setzlinge. \(456\) davon werden in ein Beet gepflanzt. Für ein zweites Beet bestellt die Gärtnerei doppelt so viele Setzlinge, wie danach noch übrig sind. Welcher Rechenbaum beschreibt die Zahl der neu bestellten Setzlinge? Nenne den Buchstaben und berechne.
Abbildung zur Aufgabe 435342

Denkanstöße

- Welche Rechnung beschreibt zuerst den Bestand nach dem Bepflanzen des ersten Beets? - Auf welche Menge bezieht sich „doppelt so viele“? - Wähle nur einen Rechenbaum, der diese Reihenfolge der beiden Rechenschritte abbildet.

Lösung

1. Nach dem ersten Beet sind noch \(912 - 456\) Setzlinge übrig. 2. Davon wird die doppelte Menge bestellt. Deshalb passt Rechenbaum c). 3. \(912 - 456 = 456\). 4. \(456 \cdot 2 = 912\).

Antwort

Rechenbaum c) passt. Die Gärtnerei bestellt \(912\) Setzlinge.
4374174
Auf einem Plan für den Schulhof steht jeder Punkt für \(100\) Pflastersteine. Das Bild zeigt alle Steine, die vor dem Pflastern da waren. Danach bleiben \(145\) Steine übrig. Wie viele Steine waren am Anfang da und wie viele wurden verbaut?
Abbildung zur Aufgabe 437417

Denkanstöße

- Zähle zuerst die Punkte im Bild. - Übersetze die Punktzahl mit dem Wert pro Punkt in die ursprüngliche Steinzahl. - Ziehe danach den Restbestand ab.

Lösung

1. Im Bild sind \(9\) Punkte zu sehen. 2. Das sind \(9 \cdot 100 = 900\) Steine. 3. Verbaut wurden \(900 - 145 = 755\) Steine.

Antwort

Am Anfang waren \(900\) Steine da; \(755\) wurden verbaut.
4374184
Jeder Punkt im Bild steht für eine Tüte mit \(60\) Schrauben. Wie viele Schrauben sind dargestellt? Anschließend werden alle Schrauben in Kartons zu je \(24\) Stück umgepackt. Wie viele volle Kartons entstehen?
Abbildung zur Aufgabe 437418

Denkanstöße

- Bestimme zuerst, wie viele Tüten das Bild darstellt. - Rechne daraus die Gesamtzahl der Schrauben aus. - Teile anschließend die Gesamtzahl in Gruppen zu \(24\) Schrauben.

Lösung

1. Im Bild sind \(12\) Punkte und damit \(12\) Tüten zu sehen. 2. Schrauben insgesamt: \(12 \cdot 60 = 720\). 3. Volle Kartons: \(720 : 24 = 30\), denn \(24 \cdot 30 = 720\).

Antwort

Es sind \(720\) Schrauben; daraus entstehen \(30\) volle Kartons.
4374194
Der Leseklub der Klasse 4b besteht aus sechs Kindern. Für ein Leseprojekt sind \(35\) Texte mit jeweils \(24\) Seiten vorgesehen. Die Kinder teilen die insgesamt zu lesenden Seiten gleichmäßig untereinander auf. Wie viele Seiten liest jedes Kind?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Gesamtseitenzahl aller Texte. - Teile diese Gesamtzahl anschließend gleichmäßig auf sechs Kinder auf. - Prüfe, ob sechs gleiche Anteile wieder die vollständige Seitenzahl ergeben.

Lösung

1. Alle Texte zusammen haben \(35 \cdot 24 = 840\) Seiten. 2. Auf sechs Kinder verteilt sind das \(840 : 6 = 140\) Seiten pro Kind.

Antwort

Jedes Kind liest \(140\) Seiten.
4374254
Im Materialraum steht jeder Punkt im Bild für einen Karton mit \(48\) Heften. \(95\) Hefte werden an Klassen verteilt. Wie viele Hefte bleiben im Materialraum?
Abbildung zur Aufgabe 437425

Denkanstöße

- Zähle zuerst die Punkte im Bild. - Rechne aus, wie viele Kartons auf allen Paletten stehen. - Ziehe zuletzt die ausgelieferten Kartons ab.

Lösung

1. Im Bild sind \(14\) Punkte und damit \(14\) Kartons zu sehen. 2. Insgesamt sind das \(14 \cdot 48 = 672\) Hefte. 3. Nach dem Verteilen bleiben \(672 - 95 = 577\) Hefte.

Antwort

Es bleiben \(577\) Hefte im Materialraum.
4374274
Im Bild steht jeder Punkt für ein Solarmodul mit \(81\) Zellen. Nach einem Hagel sind insgesamt \(27\) Zellen beschädigt. Wie viele Zellen funktionieren noch?
Abbildung zur Aufgabe 437427

Denkanstöße

- Zähle zuerst die Punkte im Bild. - Rechne damit die Gesamtzahl der Zellen aus. - Ziehe zuletzt die beschädigten Zellen ab.

Lösung

1. Im Bild sind \(10\) Solarmodule zu sehen. 2. Zellen insgesamt: \(10 \cdot 81 = 810\). 3. Davon funktionieren \(810 - 27 = 783\) Zellen.

Antwort

Es funktionieren noch \(783\) Zellen.
4374294
Jeder Punkt im Bild steht für \(30\) Tablets. Alle dargestellten Tablets werden gleichmäßig auf sechs Klassen einer Schule verteilt. Wie viele Tablets erhält jede Klasse? Zeige deinen Rechenweg.
Abbildung zur Aufgabe 437429

Denkanstöße

- Zähle zuerst die Punkte im Bild. - Rechne aus, wie viele Tablets insgesamt dargestellt sind. - Teile die Gesamtzahl anschließend gleichmäßig auf \(6\) Klassen auf.

Lösung

1. Im Bild sind \(9\) Punkte zu sehen. Insgesamt sind das \(9 \cdot 30 = 270\) Tablets. 2. Auf sechs Klassen verteilt sind das \(270 : 6 = 45\) Tablets pro Klasse.

Antwort

Jede Klasse erhält \(45\) Tablets.
4374404
Fünf Buslinien bieten normalerweise jeweils \(8\) Abfahrten an. Insgesamt fallen \(7\) Abfahrten aus. Können die verbleibenden Abfahrten gleichmäßig auf die fünf Linien verteilt sein? Begründe mit Division und Rest.

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die normale Gesamtzahl der Abfahrten. - Ziehe anschließend die ausgefallenen Abfahrten ab. - Was sagt ein von null verschiedener Rest über eine gleichmäßige Verteilung aus?

Lösung

1. Normalerweise gibt es \(5 \cdot 8 = 40\) Abfahrten. 2. Nach den Ausfällen bleiben \(40 - 7 = 33\) Abfahrten. 3. Es gilt \(33 : 5 = 6\,\text{Rest}\,3\). Deshalb können die verbleibenden Abfahrten nicht gleichmäßig auf fünf Linien verteilt werden.

Antwort

Nein. Es gilt \(33 : 5 = 6\,\text{Rest}\,3\); der Rest \(3\) verhindert eine gleichmäßige Verteilung.
4374434
Das Museum Mosaikbogen plant ein Kunstwerk aus \(60\) Steinen: \(24\) blaue, \(18\) rote, \(12\) grüne und \(6\) gelbe. Blaue Steine kosten je \(2\,\text{€}\), rote je \(3\,\text{€}\), grüne je \(4\,\text{€}\) und gelbe je \(5\,\text{€}\). Wie teuer ist das Mosaik insgesamt?

Denkanstöße

- Berechne die Kosten jeder Steinsorte getrennt. - Achte darauf, Anzahl und Stückpreis derselben Sorte zu verbinden. - Addiere die vier Teilbeträge erst am Ende.

Lösung

1. Blau: \(24 \cdot 2\,\text{€} = 48\,\text{€}\). 2. Rot: \(18 \cdot 3\,\text{€} = 54\,\text{€}\). 3. Grün: \(12 \cdot 4\,\text{€} = 48\,\text{€}\). 4. Gelb: \(6 \cdot 5\,\text{€} = 30\,\text{€}\). 5. Insgesamt: \(48\,\text{€} + 54\,\text{€} + 48\,\text{€} + 30\,\text{€} = 180\,\text{€}\).

Antwort

Das Mosaik kostet insgesamt \(180\,\text{€}\).
5529604
Bei Apfelquell werden \(36\) Kisten mit jeweils \(125\) Saftflaschen gefüllt. Beim Transport gehen \(684\) Flaschen zu Bruch. Die übrigen Flaschen werden gleichmäßig auf \(8\) Verkaufsstände verteilt. a) Berechne die ursprüngliche Flaschenzahl mit schriftlicher Multiplikation. b) Berechne schriftlich, wie viele Flaschen danach übrig sind. c) Teile diese Flaschen mit schriftlicher Division gleichmäßig auf die \(8\) Verkaufsstände auf. d) Prüfe dein Divisionsergebnis durch Multiplikation.

Denkanstöße

- Ordne die Veränderungen der Menge zuerst in ihrer zeitlichen Reihenfolge. - Achte bei der Zehnerzeile der schriftlichen Multiplikation auf ihre Stellenwertposition. - Die Probe am Ende muss wieder genau den Bestand vor der Verteilung ergeben.

Lösung

1. Schriftliche Multiplikation \(125 \cdot 36\): Die Einerzeile ist \(125 \cdot 6 = 750\). Für die Zehnerziffer gilt \(125 \cdot 3 = 375\); diese Zeile beginnt eine Stelle weiter links und stellt \(3750\) dar. Zusammen ergibt das \(4500\). 2. Schriftliche Subtraktion \(4500 - 684\): Nach dem nötigen Entbündeln gilt von rechts nach links \(10-4=6\), \(9-8=1\), \(14-6=8\) und \(3-0=3\). Es bleiben \(3816\) Flaschen. 3. Schriftliche Division \(3816 : 8\): \(38 : 8 = 4\,\text{Rest}\,6\); daraus wird \(61\), also \(61 : 8 = 7\,\text{Rest}\,5\); daraus wird \(56\), also \(56 : 8 = 7\). Damit ist \(3816 : 8 = 477\). 4. Probe: \(477 \cdot 8 = 3816\). Die Verteilung geht ohne Rest auf.

Antwort

a) \(4500\) Flaschen b) \(3816\) Flaschen c) \(477\) Flaschen je Verkaufsstand d) Probe: \(477 \cdot 8 = 3816\)
5529614
Im Heftelager Federstern liegen \(9000\) Arbeitshefte. Die Grundschule Sonnenweg braucht für \(27\) Klassen jeweils \(148\) Hefte. Die Grundschule Waldtor braucht für \(19\) Klassen jeweils \(176\) Hefte. a) Berechne für beide Schulen die Heftzahl schriftlich. b) Addiere die beiden Mengen schriftlich. c) Berechne schriftlich, wie viele Hefte danach im Lager bleiben. d) Mache einen Überschlag für die Gesamtzahl der bestellten Hefte. Passt dein genaues Ergebnis dazu?

Denkanstöße

- Berechne die beiden Schulbestellungen zunächst unabhängig voneinander. - Achte bei jeder Zehnerzeile der schriftlichen Multiplikation auf ihre Stellenwertposition. - Runde für den Überschlag auf gut rechenbare Werte; er soll nur die Größenordnung kontrollieren.

Lösung

1. Sonnenweg: Bei \(148 \cdot 27\) ergibt die Einerzeile \(148 \cdot 7 = 1036\). Die Zehnerzeile \(148 \cdot 2 = 296\) beginnt eine Stelle weiter links und stellt \(2960\) dar. Zusammen sind das \(3996\) Hefte. 2. Waldtor: Bei \(176 \cdot 19\) ergibt die Einerzeile \(176 \cdot 9 = 1584\). Die Zehnerzeile \(176 \cdot 1 = 176\) beginnt eine Stelle weiter links und stellt \(1760\) dar. Zusammen sind das \(3344\) Hefte. 3. Schriftliche Addition: \(3996 + 3344 = 7340\). 4. Schriftliche Subtraktion: \(9000 - 7340 = 1660\). So viele Hefte bleiben. 5. Ein möglicher Überschlag ist \(27 \cdot 150 + 19 \cdot 180 = 4050 + 3420 = 7470\). Das liegt nahe bei \(7340\); das genaue Ergebnis passt also zur Schätzung.

Antwort

a) Sonnenweg: \(3996\) Hefte; Waldtor: \(3344\) Hefte. b) Insgesamt werden \(7340\) Hefte bestellt. c) Im Lager bleiben \(1660\) Hefte. d) Ein Überschlag von etwa \(7470\) passt zum genauen Ergebnis \(7340\).
5529964
Die Stadtteilbibliothek Lesehafen hat \(8640\) Bücher. Eine Lieferung bringt \(18\) Kisten mit je \(125\) Büchern. Danach werden \(1375\) Bücher für eine Wanderausstellung ausgeliehen. Überlege zuerst, was du in welcher Reihenfolge rechnen musst. Führe die Multiplikation, die Addition und die Subtraktion schriftlich aus. Wie viele Bücher bleiben in der Bibliothek? Prüfe das Endergebnis anschließend mit einem Überschlag.

Denkanstöße

- Bestimme zuerst, wie viele Bücher die gesamte Lieferung enthält. - Aktualisiere danach den Bestand, bevor du die ausgeliehenen Bücher abziehst. - Führe den Überschlag erst nach der exakten Rechnung als unabhängige Kontrolle durch.

Lösung

1. Zuerst wird die Lieferung bestimmt. Schriftliche Multiplikation: Für die Einerziffer gilt \(125 \cdot 8 = 1000\). Für die Zehnerziffer gilt \(125 \cdot 1 = 125\); diese Teilproduktzeile beginnt eine Stelle weiter links und stellt \(1250\) dar. Zusammen ergeben die Teilprodukte \(2250\) gelieferte Bücher. 2. Schriftliche Addition: \(8640 + 2250\). Von rechts nach links entstehen die Ziffern \(0, 9, 8\); bei den Tausendern ergibt \(8 + 2 = 10\), sodass die Summe \(10\,890\) lautet. 3. Schriftliche Subtraktion: \(10\,890 - 1375\). Bei den Einern wird entbündelt; später muss auch für die Tausender aus der Zehntausenderstelle entbündelt werden. Die Differenz ist \(9515\). 4. Überschlag: \(8600 + 2300 - 1400 \approx 9500\). Das exakte Ergebnis \(9515\) ist damit plausibel.

Antwort

Es bleiben \(9515\) Bücher.
5529974
Die Grundschule Birkenhain erhält \(7392\) Arbeitsblätter. Sie werden gleichmäßig auf \(8\) Klassen verteilt. Jede Klasse verbraucht im ersten Monat \(385\) Arbeitsblätter. Führe die Division und die Subtraktion schriftlich aus. Berechne anschließend, wie viele Arbeitsblätter nach dem ersten Monat insgesamt übrig sind.

Denkanstöße

- Bestimme zuerst den Anfangsbestand einer einzelnen Klasse. - Ziehe danach den Verbrauch einer Klasse ab. - Übertrage den Rest pro Klasse erst im letzten Schritt auf alle Klassen.

Lösung

1. Schriftliche Division \(7392 : 8\): Aus \(73\) erhält man \(9\) Hunderter mit Rest \(1\). Mit der nächsten Ziffer entsteht \(19\); daraus werden \(2\) Zehner mit Rest \(3\). Mit der letzten Ziffer entsteht \(32\); daraus werden \(4\) Einer. Jede Klasse erhält \(924\) Blätter. 2. Schriftliche Subtraktion \(924 - 385\): Bei den Einern wird entbündelt, danach nochmals bei den Zehnern. Es bleiben \(539\) Blätter pro Klasse. 3. Für alle \(8\) Klassen gilt \(539 \cdot 8 = 4312\). 4. Nach dem ersten Monat sind also noch \(4312\) Arbeitsblätter übrig.

Antwort

Insgesamt bleiben \(4312\) Arbeitsblätter.
5529984
Das Druckzentrum Nordlicht druckt \(7392\) Seiten in \(8\) Stunden. Das Druckzentrum Südtor druckt \(6846\) Seiten in \(6\) Stunden. Beide arbeiten jeweils mit gleichbleibender Leistung. a) Berechne für beide Druckzentren mit schriftlicher Division die Seitenzahl pro Stunde. b) Bestimme schriftlich, um wie viele Seiten pro Stunde das schnellere Druckzentrum voraus ist. c) Berechne mit schriftlicher Multiplikation, wie viele Seiten das schnellere Druckzentrum bei gleicher Leistung in \(7\) Stunden druckt.

Denkanstöße

- Bestimme für beide Betriebe zuerst dieselbe Vergleichsgröße: Seiten pro Stunde. - Vergleiche erst die beiden Stundenleistungen und berechne danach ihren Abstand. - Verwende für c) nur die Stundenleistung des schnelleren Betriebs.

Lösung

1. Nordlicht: Bei \(7392 : 8\) gilt \(73 : 8 = 9\,\text{Rest}\,1\); daraus wird \(19\), also \(19 : 8 = 2\,\text{Rest}\,3\); daraus wird \(32\), also \(32 : 8 = 4\). Damit sind es \(924\) Seiten pro Stunde. 2. Südtor: \(6 : 6 = 1\); danach gilt \(8 : 6 = 1\,\text{Rest}\,2\); daraus wird \(24\), also \(24 : 6 = 4\); zuletzt \(6 : 6 = 1\). Damit sind es \(1141\) Seiten pro Stunde. 3. Südtor ist schneller. Die schriftliche Subtraktion ergibt \(1141 - 924 = 217\) Seiten pro Stunde. 4. Für sieben Stunden gilt \(1141 \cdot 7 = 7987\).

Antwort

a) Nordlicht: \(924\) Seiten pro Stunde; Südtor: \(1141\) Seiten pro Stunde. b) Südtor schafft \(217\) Seiten pro Stunde mehr. c) Südtor druckt in \(7\) Stunden \(7987\) Seiten.
5530024
Die Werkstatt Lichtbogen baut zwei Messestand-Modelle. Für Modell Komet werden \(24\) Rahmen mit jeweils \(186\) Schrauben montiert, für Modell Welle \(18\) Rahmen mit jeweils \(245\) Schrauben. a) Berechne beide Schraubenzahlen mit schriftlicher Multiplikation. b) Welches Modell braucht mehr Schrauben und um wie viele? Rechne schriftlich.

Denkanstöße

- Berechne die beiden Produkte unabhängig voneinander. - Achte bei der Zehnerzeile auf ihre Stellenwertposition. - Vergleiche erst nach beiden exakten Produkten die Gesamtmengen.

Lösung

1. Komet: Bei \(186\cdot24\) ergibt die Einerzeile \(186\cdot4=744\). Die Zehnerzeile zu \(186\cdot2=372\) beginnt eine Stelle weiter links und stellt \(3720\) dar. Summe: \(4464\). 2. Welle: Bei \(245\cdot18\) ergibt die Einerzeile \(245\cdot8=1960\). Die Zehnerzeile zu \(245\cdot1=245\) beginnt eine Stelle weiter links und stellt \(2450\) dar. Summe: \(4410\). 3. Schriftliche Subtraktion \(4464-4410\): Einer \(4-0=4\), Zehner \(6-1=5\), Hunderter \(4-4=0\), Tausender \(4-4=0\). Die Differenz ist \(54\); Modell Komet benötigt also \(54\) Schrauben mehr.

Antwort

a) Komet: \(4464\); Welle: \(4410\). b) Modell Komet braucht \(54\) Schrauben mehr.
5530034
Für eine Projektwoche liegen \(14\,400\) Blatt Papier bereit. Am Montag werden \(3780\) Blatt verbraucht, am Dienstag \(4265\) Blatt. Das übrige Papier soll gleichmäßig für die nächsten \(5\) Tage reichen. a) Berechne schriftlich, wie viel Papier übrig ist. b) Teile diese Menge mit schriftlicher Division gleichmäßig auf die \(5\) Tage auf.

Denkanstöße

- Ziehe die beiden Verbrauchsmengen nacheinander vom Anfangsbestand ab. - Erst der endgültige Restbestand wird auf die fünf Tage verteilt. - Ein Rest aus einer Teildivision wird mit der nächsten Ziffer zum nächsten Teildividenden verbunden.

Lösung

1. Die erste schriftliche Subtraktion ergibt \(14\,400 - 3780 = 10\,620\). 2. Die zweite schriftliche Subtraktion ergibt \(10\,620 - 4265 = 6355\). 3. Schriftliche Division: \(6 : 5 = 1\,\text{Rest}\,1\); daraus wird \(13\), also \(13 : 5 = 2\,\text{Rest}\,3\); daraus wird \(35\), also \(35 : 5 = 7\); zuletzt gilt \(5 : 5 = 1\). Damit ist \(6355 : 5 = 1271\).

Antwort

a) \(6355\) Blatt. b) \(1271\) Blatt pro Tag.
5530044
Im Theater Morgenstern gibt es \(8064\) Sitzplätze. In jeder Reihe sind \(9\) Plätze. a) Bestimme mit schriftlicher Division die Zahl der Reihen. b) Es werden \(24\) weitere Reihen gebaut. Berechne die neue Reihenzahl schriftlich und danach mit schriftlicher Multiplikation, wie viele Sitzplätze es nun insgesamt gibt.

Denkanstöße

- Die ursprüngliche Reihenzahl erhältst du aus Gesamtplätzen und Plätzen je Reihe. - Addiere die neuen Reihen erst nach der Division. - Die neue Kapazität ist Reihenzahl mal Plätze je Reihe.

Lösung

1. Schriftliche Division: \(80 : 9 = 8\,\text{Rest}\,8\); daraus wird \(86\), also \(86 : 9 = 9\,\text{Rest}\,5\); daraus wird \(54\), also \(54 : 9 = 6\). Damit gilt \(8064 : 9 = 896\). 2. Die schriftliche Addition ergibt \(896 + 24 = 920\) Reihen. 3. Die schriftliche Multiplikation ergibt \(920 \cdot 9 = 8280\) Sitzplätze.

Antwort

a) \(896\) Reihen. b) \(920\) Reihen und \(8280\) Sitzplätze.
5530054
Für das Sportfest der Schule Horizonte kommen \(27\) Kisten mit je \(128\) Getränkeflaschen und \(19\) Kisten mit je \(152\) Flaschen an. Alle Flaschen werden gleichmäßig auf \(8\) Stationen verteilt. a) Berechne beide Liefermengen schriftlich. b) Addiere sie schriftlich. c) Teile die Gesamtmenge schriftlich durch \(8\).

Denkanstöße

- Berechne beide Kistenarten getrennt. - Fasse die beiden Liefermengen erst danach zusammen. - Die Verteilung erfolgt mit der gesamten Flaschenzahl.

Lösung

1. \(128 \cdot 27\): Die Einerzeile ist \(128 \cdot 7 = 896\); die Zehnerzeile zu \(128 \cdot 2 = 256\) steht eine Stelle weiter links und stellt \(2560\) dar. Ergebnis: \(3456\). 2. \(152 \cdot 19\): Die Einerzeile ist \(152 \cdot 9 = 1368\); die Zehnerzeile zu \(152 \cdot 1 = 152\) stellt \(1520\) dar. Ergebnis: \(2888\). 3. Die schriftliche Addition ergibt \(3456 + 2888 = 6344\). 4. Schriftliche Division: \(63 : 8 = 7\,\text{Rest}\,7\); daraus wird \(74\), also \(74 : 8 = 9\,\text{Rest}\,2\); daraus wird \(24\), also \(24 : 8 = 3\). Damit gilt \(6344 : 8 = 793\).

Antwort

a) \(3456\) und \(2888\) Flaschen. b) \(6344\) Flaschen insgesamt. c) \(793\) Flaschen je Station.
5530064
In der Schulwerkstatt Papierraum liegen \(12\,365\) Buchumschläge. Bei einer Kontrolle werden \(1487\) beschädigte Umschläge aussortiert. Die übrigen sollen in Pakete zu je \(9\) Stück gepackt werden. a) Berechne schriftlich, wie viele Buchumschläge verwendet werden können. b) Führe die schriftliche Division durch. Wie viele volle Pakete entstehen und wie viele Umschläge bleiben übrig?

Denkanstöße

- Bestimme zuerst den Bestand nach dem Aussortieren. - Wenn ein Teildividend kleiner als \(9\) ist, kann eine \(0\) im Quotienten nötig sein. - Der Rest muss im Sachzusammenhang als unverpackte Stückzahl gedeutet werden.

Lösung

1. Die schriftliche Subtraktion ergibt \(12\,365 - 1487 = 10\,878\) verwendbare Buchumschläge. 2. Schriftliche Division: \(10 : 9 = 1\,\text{Rest}\,1\); daraus wird \(18\), also \(18 : 9 = 2\); danach ist die nächste Zahl \(7\), daher steht \(0\) im Ergebnis und es bleibt \(7\); daraus wird \(78\), also \(78 : 9 = 8\,\text{Rest}\,6\). Damit gilt \(10\,878 : 9 = 1208\,\text{Rest}\,6\). 3. Es entstehen \(1208\) volle Pakete; \(6\) Buchumschläge bleiben übrig.

Antwort

a) \(10\,878\) Buchumschläge können verwendet werden. b) \(1208\) volle Pakete; \(6\) Umschläge bleiben übrig.
5530074
Nach einem großen Versand sind im Heftelager Farbenfroh noch \(6432\) Hefte. Verschickt wurden \(28\) Kisten mit jeweils \(125\) Heften. a) Berechne mit schriftlicher Multiplikation, wie viele Hefte verschickt wurden. b) Berechne mit schriftlicher Addition, wie viele Hefte vor dem Versand im Lager waren. c) Teile diese frühere Heftzahl schriftlich durch \(7\). Hätte man die Hefte gleichmäßig auf sieben Regale verteilen können? Erkläre den Rest.

Denkanstöße

- Rekonstruiere den früheren Bestand aus Restbestand und bereits versandter Menge. - Die Versandmenge entsteht aus Kistenzahl mal Inhalt je Kiste. - Bei c) muss der Rest kleiner als \(7\) sein und sachgerecht gedeutet werden.

Lösung

1. Schriftliche Multiplikation \(125 \cdot 28\): Die Einerzeile ist \(125 \cdot 8 = 1000\); die Zehnerzeile \(125 \cdot 2 = 250\) beginnt eine Stelle weiter links und stellt \(2500\) dar. Insgesamt wurden \(3500\) Hefte verschickt. 2. Vor dem Versand waren \(6432 + 3500 = 9932\) Hefte im Lager. 3. Schriftliche Division: \(9 : 7 = 1\,\text{Rest}\,2\); daraus wird \(29\), also \(29 : 7 = 4\,\text{Rest}\,1\); daraus wird \(13\), also \(13 : 7 = 1\,\text{Rest}\,6\); daraus wird \(62\), also \(62 : 7 = 8\,\text{Rest}\,6\). Damit gilt \(9932 : 7 = 1418\,\text{Rest}\,6\). 4. Auf jedes Regal könnten \(1418\) Hefte kommen; \(6\) Hefte blieben übrig.

Antwort

a) \(3500\) Hefte. b) \(9932\) Hefte. c) \(1418\) Hefte je Regal; \(6\) Hefte bleiben übrig.
5576184
Das Säulendiagramm zeigt die Zahl der Teilnehmenden an drei Startpunkten eines Stadtlaufs. Für die Rückfahrt stehen \(8\) Busse mit je \(25\) Sitzplätzen bereit. Reichen die Sitzplätze für alle Teilnehmenden? Wenn nicht, wie viele Plätze fehlen?
Abbildung zur Aufgabe 557618

Denkanstöße

- Bestimme zuerst die Gesamtzahl der Teilnehmenden aus dem Diagramm. - Berechne danach die gesamte Zahl der Bussitzplätze. - Vergleiche beide Zahlen und bestimme bei Bedarf den Unterschied.

Lösung

1. Aus dem Diagramm liest man am Park \(70\), an der Schule \(60\) und am Stadion \(80\) Teilnehmende ab. Zusammen sind das \(70+60+80=210\). 2. Die \(8\) Busse haben zusammen \(8 \cdot 25=200\) Sitzplätze. 3. \(210>200\). Es fehlen \(210-200=10\) Plätze.

Antwort

Nein. Für \(210\) Teilnehmende gibt es nur \(200\) Sitzplätze. Es fehlen \(10\) Plätze.
4168364
Im Terrariumhaus Gecko befinden sich insgesamt \(10\) Käfer und Spinnen. Ein Käfer hat \(6\) Beine, eine Spinne \(8\). Zusammen haben alle Tiere \(68\) Beine. Wie viele Käfer und wie viele Spinnen sind es?

Denkanstöße

- Betrachte zuerst den Fall, dass alle Tiere Käfer wären. - Wie viele zusätzliche Beine entstehen, wenn ein Käfer durch eine Spinne ersetzt wird? - Nutze die Differenz zur tatsächlichen Beinzahl, um die Zahl der Spinnen zu bestimmen.

Lösung

1. Wenn alle \(10\) Tiere Käfer wären, gäbe es \(10 \cdot 6 = 60\) Beine. 2. Tatsächlich gibt es \(68 - 60 = 8\) Beine mehr. 3. Eine Spinne hat \(8 - 6 = 2\) Beine mehr als ein Käfer. Daher gibt es \(8 : 2 = 4\) Spinnen. 4. Somit gibt es \(10 - 4 = 6\) Käfer. 5. Probe: \(4 \cdot 8 + 6 \cdot 6 = 68\).

Antwort

Es sind \(6\) Käfer und \(4\) Spinnen.
4168394
Bauer Cem Kaya zählt auf seiner Weide insgesamt \(25\) Hühner und Schweine. Zusammen haben die Tiere \(74\) Beine. Seine Tochter Derya vermutet: „Das müssen \(15\) Schweine und \(10\) Hühner sein!“ Überprüfe Deryas Vermutung und bestimme die richtige Anzahl der Tiere.

Denkanstöße

- Prüfe zuerst die konkrete Vermutung mit der Gesamtzahl der Beine. - Betrachte danach den einfacheren Fall, dass alle Tiere Hühner wären. - Jede Ersetzung eines Huhns durch ein Schwein erhöht die Beinzahl um denselben Betrag.

Lösung

1. Deryas Vermutung ergäbe \(15 \cdot 4 + 10 \cdot 2 = 80\) Beine und ist daher falsch. 2. Wenn alle \(25\) Tiere Hühner wären, gäbe es \(25 \cdot 2 = 50\) Beine. 3. Es fehlen \(74 - 50 = 24\) Beine. Ein Schwein hat \(2\) Beine mehr als ein Huhn. 4. Daher gibt es \(24 : 2 = 12\) Schweine und \(25 - 12 = 13\) Hühner.

Antwort

Deryas Vermutung ist falsch. Es sind \(12\) Schweine und \(13\) Hühner.
4178434
Mia und Ben haben zusammen \(100\) Sticker. Mia hat mehr Sticker als Ben. Wenn Mia \(12\) ihrer Sticker an andere Kinder verschenkt, haben beide genau gleich viele. a) Wie viele Sticker hatte Mia am Anfang? b) Wie viele Sticker hatte Ben am Anfang? c) Wenn Mia keine Sticker verschenkt hätte: Wie viele Sticker hätte sie Ben geben müssen, damit beide gleich viele haben?

Denkanstöße

- Rechne zuerst aus, wie viele Sticker übrig bleiben, wenn Mia 12 abgibt. - Was sagt uns das Ergebnis über Bens Sticker aus? - Um bei Teilaufgabe c) Gleichstand zu erreichen, muss Mia nur einen Teil ihres Vorsprungs abgeben. Was passiert, wenn sie Ben einen Sticker gibt? Wie verändert sich der Abstand?

Lösung

1. Nachdem Mia \(12\) Sticker verschenkt hat, bleiben zusammen \(100 - 12 = 88\) Sticker. 2. Dann haben Mia und Ben je \(88 : 2 = 44\) Sticker. 3. Ben hatte also von Anfang an \(44\) Sticker. Mia hatte vorher \(44 + 12 = 56\) Sticker. 4. Am Anfang beträgt der Unterschied \(56 - 44 = 12\) Sticker. Gibt Mia Ben \(6\) Sticker, hat Mia \(50\) und Ben ebenfalls \(50\).

Antwort

a) Mia hatte am Anfang \(56\) Sticker. b) Ben hatte am Anfang \(44\) Sticker. c) Mia hätte Ben \(6\) Sticker geben müssen.
4180744
In drei Gläsern befinden sich zusammen \(90\) Murmeln. Um die Murmeln gleichmäßig zu verteilen, nimmt Leo zuerst \(5\) Murmeln aus dem ersten Glas und legt sie in das zweite Glas. Danach nimmt er noch einmal \(7\) Murmeln aus dem ersten Glas und legt sie in das dritte Glas. Nun ist in jedem Glas die gleiche Anzahl an Murmeln. Wie viele Murmeln waren ursprünglich in jedem der drei Gläser?

Denkanstöße

- Wie viele Murmeln sind am Ende in jedem der drei Gläser? - Überlege dir für jedes Glas einzeln, ob Murmeln dazu kamen oder weggenommen wurden. - Was passiert mit der Anzahl im ersten Glas, wenn man alle abgegebenen Murmeln wieder zurücklegt? - Hilft dir eine Tabelle, um die Mengen „vorher“ und „nachher“ zu vergleichen?

Lösung

1. Am Ende sind in jedem Glas \(90 : 3 = 30\) Murmeln. 2. Das zweite Glas hat \(5\) Murmeln dazubekommen. Vorher waren dort also \(30 - 5 = 25\) Murmeln. 3. Das dritte Glas hat \(7\) Murmeln dazubekommen. Vorher waren dort \(30 - 7 = 23\) Murmeln. 4. Aus dem ersten Glas wurden insgesamt \(5 + 7 = 12\) Murmeln weggenommen. Vorher waren dort also \(30 + 12 = 42\) Murmeln.

Antwort

Im ersten Glas waren ursprünglich \(42\) Murmeln, im zweiten Glas \(25\) Murmeln und im dritten Glas \(23\) Murmeln.
4180814
Peter, Marie, Aylin und Jonas haben zusammen \(100\) Kastanien gesammelt. Peter verliert \(8\) seiner Kastanien. Marie findet noch \(4\) Kastanien. Bei Aylin und Jonas ändert sich nichts. Nun haben alle vier genau gleich viele Kastanien. Wie viele Kastanien hatte jedes Kind am Anfang?

Denkanstöße

- Überlege zuerst, wie viele Kastanien die Kinder insgesamt haben, nachdem sich die Menge bei Peter und Marie verändert hat. - Wie viele Kastanien hat jedes Kind, wenn die neue Gesamtzahl gerecht auf vier Kinder aufgeteilt wird? - Wie kommst du von der Endanzahl wieder zurück zur Startanzahl für Peter und Marie?

Lösung

1. Nach den Veränderungen haben die vier zusammen \(100 - 8 + 4 = 96\) Kastanien. 2. Nun hat jedes Kind \(96 : 4 = 24\) Kastanien. 3. Peter hatte vorher \(24 + 8 = 32\) Kastanien. Marie hatte vorher \(24 - 4 = 20\). 4. Bei Aylin und Jonas hat sich nichts geändert. Beide hatten also von Anfang an jeweils \(24\) Kastanien.

Antwort

Peter hatte zu Beginn \(32\) Kastanien, Marie \(20\), Aylin \(24\) und Jonas \(24\).
4186364
Jonas und Mia sammeln Kastanien. Zusammen haben sie \(240\) Kastanien. Jonas hat \(40\) weniger als Mia. a) Wie viele Kastanien hat jedes Kind gesammelt? b) Die Gesamtzahl bleibt \(240\), aber der Unterschied zwischen Jonas und Mia wird größer als \(40\). Hat Jonas dann mehr oder weniger Kastanien als vorher? Erkläre kurz.

Denkanstöße

- Wer von den beiden hat die größere Menge gesammelt? - Was passiert mit der Gesamtsumme, wenn du Jonas gedanklich \(40\) Kastanien schenkst, damit er genau so viele hat wie Mia? - Überlege dir für den zweiten Teil ein Beispiel: Was wäre, wenn der Unterschied \(60\) statt \(40\) betragen würde?

Lösung

1. Addiere den Unterschied zur Gesamtzahl: \(240 + 40 = 280\). 2. Die Hälfte davon ist Mias Zahl: \(280 : 2 = 140\). 3. Jonas hat \(140 - 40 = 100\) Kastanien. 4. Bei b) bleibt die Gesamtzahl gleich. Wenn Mia noch mehr als Jonas hat, muss Jonas entsprechend weniger als \(100\) Kastanien haben.

Antwort

a) Mia hat \(140\) Kastanien gesammelt und Jonas \(100\). b) Jonas hätte weniger Kastanien als vorher. Die Gesamtzahl bleibt \(240\), und Mia hat weiterhin mehr als Jonas. Wird der Unterschied größer, muss Jonas deshalb weniger als \(100\) Kastanien haben.
4213474
Beim Sportwerk Elan wurden \(6420\) Basketbälle und \(9150\) Handbälle hergestellt. Für \(6\) Handbälle braucht man genauso viel Leder wie für \(5\) Basketbälle. Mitarbeiterin Ana Souza behauptet: „Wenn wir das Leder der Handbälle stattdessen für Basketbälle benutzt hätten, wären es zusammen mehr als \(14\,000\) Basketbälle geworden.“ Hat sie recht? Begründe mit einer Rechnung.

Denkanstöße

- Übersetze zuerst die Handballmenge in Gruppen zu je \(6\) Handbällen. - Jede solche Gruppe entspricht der Lederfläche für \(5\) Basketbälle. - Addiere die umgerechnete Menge zu den bereits hergestellten Basketbällen und vergleiche mit der Behauptung.

Lösung

1. \(9150 : 6 = 1525\). So viele Sechsergruppen Handbälle wurden hergestellt. 2. Für dieselbe Menge Leder könnte man \(1525 \cdot 5 = 7625\) Basketbälle herstellen. 3. Zusammen mit den \(6420\) Basketbällen wären das \(6420 + 7625 = 14\,045\) Basketbälle. 4. \(14\,045 > 14\,000\). Ana hat also recht.

Antwort

Ja. Mit derselben Menge Leder hätten insgesamt \(14\,045\) Basketbälle hergestellt werden können.

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