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- Sprich das Zahlwort langsam in Abschnitten. - Welche Ziffernfolge passt zu dem Gehörten?

1. Zahlwort: „dreihundertacht“ 2. Ziffernschreibweise: \(308\)

\(308\)

- Lies die Zahl als eine zusammengehörige Zahl. - Achte auf die Reihenfolge innerhalb des letzten Zahlteils.

1. Zahl: \(472\) 2. Zahlwort: „vierhundertzweiundsiebzig“

vierhundertzweiundsiebzig

- Beachte, dass nicht jede Stelle beim Sprechen genannt wird. - Schreibe das Zahlwort ohne Leerzeichen.

1. Zahl: \(705\) 2. Zahlwort: „siebenhundertfünf“

siebenhundertfünf

- Höre darauf, welcher Zahlteil nach „hundert“ folgt. - Prüfe, ob du versehentlich einen zusätzlichen Zahlteil ergänzt hast.

1. Zahlwort: „neunhundertneun“ 2. Ziffernschreibweise: \(909\)

\(909\)

- Sprich jede Auswahlmöglichkeit leise vor. - Welche klingt genau wie der Ruf?

1. Gerufenes Zahlwort: „achthunderteinundachtzig“ 2. Passende Ziffernschreibweise: \(881\)

\(881\)

- Denke an die größte Zahl des behandelten Zahlenraums. - Schreibe das Zahlwort als ein Wort.

1. Zahl: \(1000\) 2. Zahlwort: „eintausend“

eintausend

- Achte auf das Ende des gesprochenen Zahlworts. - Welche der beiden Anzeigen würdest du genauso vorlesen?

1. „fünfhundertsechs“ → \(506\) 2. \(560\) wäre „fünfhundertsechzig“.

\(506\)

- Lies die beiden notierten Zahlen laut. - Welche Aussprache stimmt genau mit der Ansage überein?

1. „einundachtzig“ → \(81\) 2. Ganze Zahl: \(781\) 3. Mia hat richtig geschrieben.

Mia; richtig ist \(781\).

- Prüfe Leerzeichen und Bindestriche. - Welche Form bildet ein einziges Wort?

1. Zahlwörter dieser Größe werden zusammengeschrieben. 2. Richtige Form: „vierhundertacht“

c) vierhundertacht

- Vergleiche die Stelle des Wortes für die Eins. - Lies das vollständige Zahlwort laut.

1. Bei \(301\) steht „eins“ am Ende. 2. Bei \(321\) steht „ein“ innerhalb des zusammengesetzten Zahlteils. 3. Zahlwort: „dreihunderteinundzwanzig“

ein; dreihunderteinundzwanzig

- Lies die Zahl als ganze Zahl. - Prüfe, ob das Zahlwort ohne Leerzeichen geschrieben ist.

1. Zahl: \(608\) 2. Wortform: „sechshundertacht“

sechshundertacht

- Sprich die Zahl so aus, wie du es im Alltag tun würdest. - Entferne einen Zahlteil, der nicht ausgesprochen wird.

1. Bei \(700\) folgt nach „siebenhundert“ kein weiterer Zahlteil. 2. Richtige Form: „siebenhundert“

siebenhundert

- Vergleiche genau, wie das Ende des Zahlworts klingt. - Prüfe, ob der Eintrag dieselbe Zahl wiedergibt.

1. „sechshundertvierzehn“ bezeichnet \(614\). 2. \(640\) gehört zu „sechshundertvierzig“. 3. Korrigierter Eintrag: \(614\) — sechshundertvierzehn

\(614\) — sechshundertvierzehn

- Suche zuerst den Teil, der den Anfang des Zahlworts bildet. - Lies dein zusammengesetztes Wort laut vor.

1. Richtige Reihenfolge der Wortteile: „fünfhundertsechsundzwanzig“ 2. Ziffernschreibweise: \(526\)

fünfhundertsechsundzwanzig; \(526\)

- Entferne unpassende Wortabstände. - Kontrolliere die Ziffern durch lautes Lesen.

1. Getrennte Wortteile zusammenfügen: „achthundertzweiundsechzig“ 2. Ziffernschreibweise: \(862\)

achthundertzweiundsechzig; \(862\)

- Sprich den letzten Zahlteil langsam aus. - Wo hörst du eine Verbindung zwischen zwei Zahlteilen?

1. Zahl: \(245\) 2. Fehlendes Wortstück: „und“ 3. Vollständiges Zahlwort: „zweihundertfünfundvierzig“

zweihundertfünfundvierzig

- Lies das fehlerhafte Wort laut. - Welche Stelle klingt anders als die übliche Zahlensprache?

1. Fehlerhaftes Wortstück: „und“ direkt nach „hundert“ 2. Richtige Schreibweise: „sechshundertachtzig“

sechshundertachtzig

- Lies die Ziffernzahl vollständig vor. - Setze nur den fehlenden Teil in die Lücke.

1. Zahl: \(573\) 2. Fehlender Wortteil: „siebzig“ 3. Zahlwort: „fünfhundertdreiundsiebzig“

siebzig; fünfhundertdreiundsiebzig

- Vergleiche das Ende des Wortes mit der Ziffernzahl. - Suche einen Wortteil, der vollständig entfernt werden kann.

1. Das fehlerhafte Zahlwort bezeichnet \(499\). 2. Zu löschen: „undneunzig“ 3. Übrig bleibt „vierhundertneun“; dieses Zahlwort bezeichnet \(409\).

„undneunzig“ löschen; richtig ist „vierhundertneun“.

- Lies beide Darstellungen laut. - Welcher Teil des Zahlworts muss unverändert bleiben?

1. „achthundertzwölf“ bezeichnet \(812\). 2. Zur Zahl \(821\) gehört „achthunderteinundzwanzig“. 3. „zwölf“ wird durch „einundzwanzig“ ersetzt.

achthunderteinundzwanzig

- Lies beide Wörter laut. - Prüfe, ob sich ihre Bedeutung unterscheidet.

1. „eintausend“ bezeichnet \(1000\). 2. „tausend“ bezeichnet ebenfalls \(1000\). 3. Beide Schreibweisen sind möglich.

Beide Schreibweisen sind richtig.

- Konzentriere dich zuerst auf den letzten Zahlteil. - Prüfe danach die vollständige Ziffernfolge.

1. „dreiundsechzig“ → \(63\) 2. Gesamte Zahl: \(963\) 3. \(936\) enthält vertauschte Ziffern im letzten Zahlteil.

\(963\)

- Schreibe jede Ansage zunächst einzeln auf. - Prüfe besonders die Stellen, die beim Sprechen nicht vorkommen.

1. „einhundertneun“ → \(109\) 2. „dreihundertneunzig“ → \(390\) 3. „neunhundertdrei“ → \(903\)

\(109\); \(390\); \(903\)

- Bearbeite jede Anzeige unabhängig von den anderen. - Achte darauf, welche Zahlteile tatsächlich vorhanden sind.

1. \(999\) → „neunhundertneunundneunzig“ 2. \(909\) → „neunhundertneun“ 3. \(990\) → „neunhundertneunzig“

neunhundertneunundneunzig; neunhundertneun; neunhundertneunzig

- Lies beide Endungen deutlich vor. - Ordne jeder Endung die passende Ziffernzahl zu.

1. „einhundertachtzig“ → \(180\) 2. \(108\) → „einhundertacht“ 3. Noah verwechselt „acht“ mit „achtzig“.

Noah verwechselt „acht“ mit „achtzig“. Zu \(108\) gehört „einhundertacht“; zu \(180\) gehört „einhundertachtzig“.

- Überlege, ob du die Anzeige als Zahl oder als Code liest. - Schreibe beide Sprechweisen getrennt auf.

1. Ganze Zahl: „fünfhundertsieben“ 2. Ziffernweise: „fünf-null-sieben“

Als Zahl: fünfhundertsieben; ziffernweise: fünf-null-sieben.

- Sprich den letzten Zahlteil besonders langsam. - Schreibe das gesamte Zahlwort zusammen.

1. Zahl: \(275\) 2. Zahlwort: „zweihundertfünfundsiebzig“ 3. Verbindender Wortteil: „und“

zweihundertfünfundsiebzig; verbindender Wortteil: „und“

- Lies jede Ziffernzahl als Wort. - Achte darauf, an welcher Stelle ein Zahlteil fehlt.

1. \(207\) → „zweihundertsieben“ 2. \(270\) → „zweihundertsiebzig“ 3. \(702\) → „siebenhundertzwei“ 4. \(720\) → „siebenhundertzwanzig“

\(207\): zweihundertsieben; \(270\): zweihundertsiebzig; \(702\): siebenhundertzwei; \(720\): siebenhundertzwanzig

- Lies alle vier Wörter laut. - Suche die Stelle, an der ein Wortteil unnötig klingt.

1. Drei Zahlwörter folgen der üblichen Form. 2. Fehlerhaft: „achthundertundzwanzig“ 3. Korrektur: „achthundertzwanzig“

Fehlerhaft ist „achthundertundzwanzig“; richtig ist „achthundertzwanzig“.

- Lies jede Nummer einzeln. - Achte auf die unterschiedlichen Enden der drei Zahlwörter.

1. \(101\) → „einhunderteins“ 2. \(110\) → „einhundertzehn“ 3. \(111\) → „einhundertelf“

einhunderteins; einhundertzehn; einhundertelf

- Sprich jede Zahl langsam. - Achte darauf, ob der letzte Zahlteil kurz oder zusammengesetzt ist.

1. \(404\) → „vierhundertvier“ 2. \(440\) → „vierhundertvierzig“ 3. \(444\) → „vierhundertvierundvierzig“

vierhundertvier; vierhundertvierzig; vierhundertvierundvierzig

- Suche das unmittelbar wiederholte Wortstück. - Lies die bereinigte Form anschließend als Zahl.

1. Das doppelte „und“ wird auf einmal „und“ reduziert. 2. Zahlwort: „vierhundertvierundvierzig“ 3. Ziffernschreibweise: \(444\)

vierhundertvierundvierzig; \(444\)

- Lies die Ziffernzahl als Wort. - Welcher Abschnitt verbindet den Anfang mit dem letzten Zahlteil?

1. Zahl: \(732\) 2. Fehlender Wortteil: „hundert“ 3. Zahlwort: „siebenhundertzweiunddreißig“

siebenhundertzweiunddreißig

- Lies die Ziffernzahl als ganze Zahl. - Ergänze keine Zahlteile, die du nicht hörst.

1. \(105\) → „einhundertfünf“ 2. „einhunderteinsfünf“ ist kein korrektes Zahlwort für \(105\). 3. Die Ziffernzahl \(105\) bestätigt daher die Form „einhundertfünf“.

„einhundertfünf“, denn dieses Zahlwort gehört zur Ziffernzahl \(105\).

- Übersetze beide Angaben in dieselbe Darstellungsform. - Prüfe erst danach, ob sie übereinstimmen.

1. \(709\) → „siebenhundertneun“ 2. „siebenhundertneunzig“ → \(790\) 3. Die Aussage ist falsch.

Falsch: \(709\) heißt siebenhundertneun; siebenhundertneunzig ist \(790\).

- Überlege, ob die erste Ziffer den Zahlenwert verändert. - Lies die verbleibende Zahl als ganze Zahl.

1. Die führende Null ändert den Zahlenwert nicht. 2. Gewöhnliche Zahl: \(307\) 3. Zahlwort: „dreihundertsieben“

\(307\); dreihundertsieben

- Übersetze beide Tonspuren getrennt. - Ordne erst danach die Dateinamen zu.

1. „achthundertachtzehn“ → \(818\) 2. „achthundertachtzig“ → \(880\) 3. Zuordnung: A → \(818\), B → \(880\)

A: \(818\); B: \(880\)

- Lies die Ziffernzahl zuerst selbst vor. - Prüfe Reihenfolge und Zusammenschreibung.

1. \(642\) → Beginn „sechshundert“ 2. Letzter Zahlteil \(42\) → „zweiundvierzig“ 3. Richtige Form: „sechshundertzweiundvierzig“

b) sechshundertzweiundvierzig

- Verbinde die Wortteile zu einem einzigen Wort. - Prüfe anschließend die Zahl durch Rücklesen.

1. Bindestriche entfernen 2. Zahlwort: „zweihundertsiebenundsechzig“ 3. Ziffernschreibweise: \(267\)

zweihundertsiebenundsechzig; \(267\)

- Übersetze beide Darstellungen in dieselbe Form. - Ändere nur die Darstellung, die laut Aufgabe angepasst werden soll.

1. „dreihundertneunzig“ → \(390\) 2. Display: \(319\) 3. Passende Stimme: „dreihundertneunzehn“

Nein. Passend ist „dreihundertneunzehn“.

- Höre zuerst nur auf das Ende des Zahlworts. - Setze danach die gesamte Zahl zusammen.

1. Letzter Zahlteil „sechsundsiebzig“ → \(76\) 2. Ganze Zahl: \(476\)

\(476\); letzter Zahlteil: \(76\)

- Lies zuerst die letzten beiden Ziffern. - Verbinde diesen Zahlteil anschließend mit dem Anfang.

1. Letzter Zahlteil \(74\) → „vierundsiebzig“ 2. Ganze Zahl: „sechshundertvierundsiebzig“

sechshundertvierundsiebzig; letzter Zahlteil: vierundsiebzig

- Lies die letzten beiden Ziffern als Zahl. - Setze nur den fehlenden Wortteil ein.

1. Zahl: \(999\) 2. Letzter Zahlteil: „neunundneunzig“ 3. Fehlender Wortteil: „neun“

neun; neunhundertneunundneunzig

- Suche zuerst alle Zahlenangaben im Satz. - Bringe jede Zahl in dieselbe Schreibform.

1. \(312\) → „dreihundertzwölf“ 2. „fünfhundertvier“ bleibt unverändert. 3. \(90\) → „neunzig“ 4. Satz: „Im ersten Raum hängen dreihundertzwölf Bilder, im zweiten fünfhundertvier und im dritten neunzig.“

„Im ersten Raum hängen dreihundertzwölf Bilder, im zweiten fünfhundertvier und im dritten neunzig.“

- Markiere alle Zahlwörter und Ziffernzahlen. - Übertrage nur die Zahlwörter in die geforderte Form.

1. „zweihundertelf“ → \(211\) 2. \(502\) bleibt unverändert. 3. „siebenhundertfünfzig“ → \(750\) 4. Satz: „Die Gruppen tragen die Nummern \(211\), \(502\) und \(750\).“

„Die Gruppen tragen die Nummern \(211\), \(502\) und \(750\).“

- Höre beim Zahlwort getrennt auf Hunderter, Zehner und Einer. - Überlege besonders, was es bedeutet, wenn im Zahlwort kein Zehner genannt wird. - Vergleiche danach die drei Spalten jeder Tafel mit dem Zahlwort.

1. „Vierhundert“ bedeutet, dass in der Hunderterstelle die Ziffer \(4\) steht. 2. Im Zahlwort wird kein Zehner genannt, also ist die Zehnerziffer \(0\). 3. „Sieben“ gibt die Einerziffer \(7\) an. 4. Damit passt Tafel a). Sie zeigt \(407\).

Tafel a); \(407\)

- Prüfe jedes Paar einzeln. - Vergleiche beim Prüfen jeweils den Hunderterteil und den letzten Zahlteil. - Entscheide erst nach allen drei Einzelprüfungen, ob der Kontrollsatz stimmt.

1. \(618\) passt zu „sechshundertachtzehn“. 2. \(860\) passt zu „achthundertsechzig“. 3. \(806\) passt zu „achthundertsechs“. 4. Korrigierter Kontrollsatz: „Alle drei Paare sind richtig.“

Die Behauptung ist falsch. Alle drei Paare sind richtig.

- Übersetze beide Darstellungen getrennt. - Entscheide anschließend, welche der beiden du ändern möchtest. - Prüfe am Ende, ob Display und Ansage wirklich dieselbe Zahl bezeichnen.

1. \(801\) → „achthunderteins“. 2. „achthundertzehn“ → \(810\). 3. Deshalb gibt es zwei zulässige Reparaturen: Entweder bleibt das Display bei \(801\) und die Ansage wird „achthunderteins“, oder die Ansage bleibt „achthundertzehn“ und das Display wird \(810\).

Richtig ist eine der beiden vollständigen Korrekturen: - Display \(801\), Ansage „achthunderteins“. - Display \(810\), Ansage „achthundertzehn“.

- Übertrage jede Station in dieselbe Darstellungsform. - Prüfe die Stationen der Reihe nach.

1. Filmklappe \(904\) → „neunhundertvier“. 2. Der Sprecher stimmt mit der Filmklappe überein. 3. Der erste Fehler entsteht beim Untertitel. 4. Korrigierter Untertitel: „neunhundertvier“.

Der erste Fehler entsteht beim Untertitel. Richtig: „neunhundertvier“.

- Überlege, welche unterschiedlichen Wörter mit demselben Anfang beginnen. - Schreibe beide Möglichkeiten vollständig aus.

1. Für \(208\) lautet die vollständige Ansage „zweihundertacht“. 2. Für \(280\) lautet die vollständige Ansage „zweihundertachtzig“. 3. Ohne das Wortende ist keine eindeutige Zuordnung möglich.

\(208\): „zweihundertacht“; \(280\): „zweihundertachtzig“. Ohne das Ende bleibt die Ansage mehrdeutig.

- Lies die Zielzahl vollständig vor. - Prüfe danach, welche Karte in deinem Wort nicht vorkommt.

1. Anfang: „neunhundert“ 2. Letzter Zahlteil: „sechsundzwanzig“ 3. Zahlwort: „neunhundertsechsundzwanzig“ 4. Unbenutzte Karte: „vierzig“

neunhundertsechsundzwanzig; unbenutzt: „vierzig“

- Lies jede Darstellung zunächst unabhängig von den beiden anderen. - Achte darauf, an welcher Stelle eine Null vorkommt. - Vergleiche erst danach, welche Darstellungen dieselbe Zahl beschreiben.

1. Die Stellenwerttafel zeigt \(6\) Hunderter, \(0\) Zehner und \(4\) Einer, also \(604\). 2. Das Zahlwort „sechshundertvier“ bezeichnet ebenfalls \(604\). 3. Die Ziffernschreibweise \(640\) passt deshalb nicht zu den beiden anderen Darstellungen. 4. Korrekt muss auf der Karte \(604\) stehen.

Zahlwort und Stellenwerttafel passen zusammen. Die Karte muss zu \(604\) korrigiert werden.