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Welche Einheit passt am besten zur Länge eines Schulwegs? a) \(\text{mm}\) b) \(\text{cm}\) c) \(\text{km}\)

Welche Längeneinheit bezeichnet die kleinere Länge: \(1\,\text{mm}\) oder \(1\,\text{cm}\)?

Ein Bleistift ist ungefähr so lang wie eine Handspanne. Welche der drei Angaben ist für seine Länge sinnvoll: \(15\,\text{cm}\), \(15\,\text{m}\) oder \(15\,\text{km}\)? Mit welchem Messgerät würdest du die Länge am besten überprüfen: Lineal, Personenwaage oder Messbecher?

Die Abbildung zeigt eine schematische Längenskala von \(0\,\text{cm}\) bis \(100\,\text{cm}\). Bei welcher Länge liegt die Markierung A?

Oma möchte für ihren Enkel einen \(2\,\text{m}\) langen Schal stricken. \(78\,\text{cm}\) hat sie schon geschafft. Wie viel muss sie noch stricken?

Auf dem Weg zum Spielplatz sieht Elias ein Schild: „Spielplatz: \(1\,\text{km}\)“. Elias rechnet vereinfacht mit einer Schrittlänge von genau \(1\,\text{m}\). a) Wie viele Schritte muss er noch gehen, um den Kilometer zu schaffen? b) Nach \(400\) Schritten macht er eine kurze Pause. Wie viele Meter sind es von dort aus noch bis zum Spielplatz? c) Wie viele Meter ist Elias insgesamt gelaufen, wenn er am Spielplatz ankommt und später den gleichen Weg wieder nach Hause geht?

Lisa sagt: „Ich wohne genau \(2\,\text{km}\) von der Schule entfernt. Wenn ich morgens zur Schule hinlaufe und mittags wieder nach Hause gehe, bin ich insgesamt \(400\,\text{m}\) gelaufen.“ Was sagst du dazu? Erkläre, warum Lisas Aussage nicht stimmen kann.

Lukas hat ein Seil, das genau \(2\,\text{m}\) lang ist. Sein Freund Tim hat ein Seil, das \(45\,\text{cm}\) kürzer ist als das von Lukas. Wie lang ist das Seil von Tim in Zentimetern?

Die Abbildung zeigt eine Längenskala in Millimetern. Bei welcher Länge liegt die Markierung A? Gib die Länge in Millimetern an.

Leon ist \(1\,\text{m}\,42\,\text{cm}\) groß. Seine Schwester Mia ist \(5\,\text{cm}\) kleiner als er. Ihr Bruder Felix ist \(12\,\text{cm}\) größer als Mia. Wie groß sind Mia und Felix? Wer von den dreien ist am größten?

Jonas ist \(132\,\text{cm}\) groß. Er ist kleiner als sein großer Bruder Lukas. Wenn Jonas sich auf einen Stapel Bücher stellt, der \(15\,\text{cm}\) hoch ist, fehlen ihm immer noch \(4\,\text{cm}\), um genau so groß wie Lukas zu sein. Wie groß ist Lukas? Gib das Ergebnis in Metern und Zentimetern an.

Der kleine Tim ist \(85\,\text{cm}\) groß. Seine Schwester Julia ist \(10\,\text{cm}\) größer als er. Tim und Julia markieren ihre Körpergrößen jeweils auf einem Papierstreifen und legen die beiden Streifen hintereinander. Zusammen sind die beiden Streifen genau so lang wie der Vater groß ist. Die Mutter ist \(12\,\text{cm}\) kleiner als der Vater. Wie groß sind Julia, der Vater und die Mutter?

Für ein Sportfest wird eine Laufstrecke von genau \(1\,\text{km}\) Länge vorbereitet. a) Wie viele Markierungshütchen werden benötigt, wenn alle \(100\,\text{m}\) ein Hütchen stehen soll? (Das Hütchen am Start bei \(0\,\text{m}\) wird nicht mitgezählt.) b) Die ersten Läufer haben bereits \(750\,\text{m}\) geschafft. Wie viele Meter fehlen ihnen noch bis zum Ziel? c) Wie viele Runden müssten die Kinder auf einem kleinen Sportplatz laufen, wenn eine Runde dort genau \(250\,\text{m}\) lang ist, um ebenfalls \(1\,\text{km}\) zu erreichen?

Ein Schwimmer trainiert im Hallenbad. Er möchte insgesamt \(1\,\text{km}\) weit schwimmen. a) Im Nichtschwimmerbecken ist eine Bahn nur \(10\,\text{m}\) lang. Wie viele Bahnen muss er dort schwimmen, um \(100\,\text{m}\) zu erreichen? b) Wie viele dieser \(10\,\text{m}\)-Bahnen müsste er insgesamt für den ganzen Kilometer schwimmen? c) Im großen Sportbecken ist eine Bahn \(50\,\text{m}\) lang. Wie viele Bahnen muss er dort für \(1\,\text{km}\) schwimmen?

Der Schulweg von Jonas ist genau \(1\,\text{km}\) lang. Zuerst geht er \(400\,\text{m}\) bis zur Bushaltestelle. Dort trifft er seine Freundin Emma. Gemeinsam gehen sie weitere \(250\,\text{m}\) bis zum Zebrastreifen. Wie viele Meter müssen die beiden vom Zebrastreifen aus noch bis zur Schule laufen?

In der Bastelstunde verbraucht jedes Kind für eine Maske \(30\,\text{cm}\) Gummiband. Für einen Hut werden \(50\,\text{cm}\) benötigt. Die Lehrerin hat eine Rolle mit \(5\,\text{m}\) Gummiband. Reicht das Band aus, um 6 Masken und 4 Hüte zu basteln?

Ein Holzbalken ist \(3\,\text{m}\) lang. Ein Tischler sägt zwei Stücke davon ab. Das erste Stück ist \(110\,\text{cm}\) lang und das zweite Stück ist \(95\,\text{cm}\) lang. Wie viele Zentimeter Holz bleiben vom Balken übrig?

Anna möchte Geschenke verpacken. Sie hat ein Schmuckband, das insgesamt \(4\,\text{m}\) lang ist. Für das erste Geschenk verbraucht sie \(125\,\text{cm}\), für das zweite Geschenk \(90\,\text{cm}\) und für das dritte Geschenk \(110\,\text{cm}\). Wie viele Zentimeter Band bleiben am Ende übrig?

Eine Runde auf dem Schulgelände besteht aus vier Teilstrecken: \(245\,\text{m}\), \(260\,\text{m}\), \(240\,\text{m}\) und \(255\,\text{m}\). a) Runde jede Teilstrecke auf volle \(100\,\text{m}\). Notiere die vier gerundeten Werte und schätze damit die Gesamtlänge. b) Berechne anschließend die genaue Gesamtlänge.

Eine Messleiste ist am Anfang abgebrochen. Ein Holzstab reicht auf der Skala von \(18\,\text{cm}\) bis \(63\,\text{cm}\). Ben sagt: „Der Holzstab ist \(63\,\text{cm}\) lang.“ a) Erkläre Bens Fehler und bestimme die tatsächliche Länge des Holzstabs. b) Derselbe Holzstab wird verschoben, sodass sein linkes Ende bei \(27\,\text{cm}\) liegt. Bei welcher Zahl auf der Skala liegt dann sein rechtes Ende? Begründe.