Rechne die Euro-Beträge in Cent um. a) \(4\,\text{€}\) b) \(9\,\text{€}\) c) \(7\,\text{€}\) und \(15\,\text{ct}\)

Wie viele Milliliter sind \(4\,\text{l}\)?

Wie viele Millimeter sind \(6\,\text{cm}\)?

Wie viele Zentimeter sind \(1\,\text{m}\)? a) \(10\,\text{cm}\) b) \(100\,\text{cm}\) c) \(1000\,\text{cm}\)

\(1\,\text{km} = 1000\,\text{m}\). Wie viele Meter sind \(2\,\text{km}\)?

Mira sagt: „\(1\,\text{kg} = 100\,\text{g}\).“ Hat sie recht? Korrigiere die Aussage, wenn sie falsch ist.

Setze das passende Zeichen \(<\), \(>\) oder \(=\) ein: \(1\,\text{min} \;\square\; 60\,\text{s}\)

Wo stehen nur Längeneinheiten? a) \(\text{mm}\), \(\text{cm}\), \(\text{m}\) b) \(\text{g}\), \(\text{kg}\), \(\text{l}\) c) \(\text{min}\), \(\text{h}\), \(\text{cm}\)

Ein Filmprojekt in der Schule dauert \(9\) Wochen. Wie viele Tage sind das?

Ein Kapitän ist \(4\) Wochen und \(2\) Tage auf See. Wie viele Tage sind das zusammen?

Anton fährt für \(3\) Wochen in den Urlaub. Seine Cousine Lena verreist für \(25\) Tage. Wer von beiden hat den längeren Urlaub? Wie viele Tage ist dieser Urlaub länger?

Schreibe die Geldbeträge mit Komma. a) \(9\,\text{€}\,40\,\text{ct}\) b) \(3\,\text{€}\,8\,\text{ct}\) c) \(0\,\text{€}\,6\,\text{ct}\) d) \(15\,\text{€}\,55\,\text{ct}\)

Trage die fehlenden Geldbeträge ein. <table> <tr> <td><strong>Euro und Cent</strong></td> <td><strong>Mit Komma</strong></td> </tr> <tr> <td>\(4\,\text{€}\,7\,\text{ct}\)</td> <td>\(\square\)</td> </tr> <tr> <td>\(\square\)</td> <td>\(0{,}12\,\text{€}\)</td> </tr> <tr> <td>\(20\,\text{€}\,80\,\text{ct}\)</td> <td>\(\square\)</td> </tr> <tr> <td>\(\square\)</td> <td>\(1{,}01\,\text{€}\)</td> </tr> </table>

Welche Geldbeträge sind gleich? Finde drei Paare: \(2{,}40\,\text{€}\), \(24\,\text{ct}\), \(2\,\text{€}\,4\,\text{ct}\), \(0{,}24\,\text{€}\), \(2\,\text{€}\,40\,\text{ct}\), \(2{,}04\,\text{€}\).

Du möchtest \(1000\,\text{ct}\) sparen. a) Wie viele Euro sind das? b) Du legst jeden Tag eine \(10\,\text{ct}\)-Münze zurück. Nach wie vielen Tagen hast du \(1000\,\text{ct}\)? c) Sind die Tage aus b) mehr oder weniger als ein halbes Jahr? Rechne mit \(182\) Tagen für ein halbes Jahr.

Wie viele Meter fehlen bis \(1\,\text{km}\)? Trage ein. a) \(600\,\text{m} + \square = 1\,\text{km}\) b) \(150\,\text{m} + \square = 1\,\text{km}\) c) \(880\,\text{m} + \square = 1\,\text{km}\) d) \(405\,\text{m} + \square = 1\,\text{km}\)

Wie oft passt die Strecke in \(1\,\text{km}\)? Trage ein. a) \(250\,\text{m}\): \(\square\)-mal b) \(100\,\text{m}\): \(\square\)-mal c) \(500\,\text{m}\): \(\square\)-mal d) \(200\,\text{m}\): \(\square\)-mal

Trage die fehlenden Meter ein. a) \(1\,\text{km} - 350\,\text{m} = \square\,\text{m}\) b) \(2 \cdot 400\,\text{m} + \square\,\text{m} = 1\,\text{km}\) c) \(1\,\text{km} - 720\,\text{m} = \square\,\text{m}\) d) \(3 \cdot 200\,\text{m} + \square\,\text{m} = 1\,\text{km}\)

In jeder Zeile sind beide Strecken zusammen \(1\,\text{km}\). Trage die fehlende Strecke ein. <table> <tr> <td><strong>Erste Strecke</strong></td> <td><strong>Zweite Strecke</strong></td> </tr> <tr> <td>\(310\,\text{m}\)</td> <td>a) \(\square\)</td> </tr> <tr> <td>b) \(\square\)</td> <td>\(685\,\text{m}\)</td> </tr> <tr> <td>\(505\,\text{m}\)</td> <td>c) \(\square\)</td> </tr> <tr> <td>d) \(\square\)</td> <td>\(99\,\text{m}\)</td> </tr> </table>

Ein Radfahrer möchte eine Strecke von genau \(1\,\text{km}\) fahren. Er macht nach \(480\,\text{m}\) eine erste kurze Pause. a) Wie viele Meter fehlen ihm nach dieser Pause noch bis zum Ziel? b) Er fährt nach der Pause weitere \(220\,\text{m}\) und hält erneut an. Wie weit ist er jetzt insgesamt vom Startpunkt entfernt?

Rechne um. a) \(1\,\text{h}\,25\,\text{min} = \square\,\text{min}\) b) \(3\,\text{h}\,5\,\text{min} = \square\,\text{min}\) c) \(85\,\text{min} = \square\,\text{h}\,\square\,\text{min}\) d) \(190\,\text{min} = \square\,\text{h}\,\square\,\text{min}\)

Trage die fehlenden Zeiten in die Tabelle ein. <table border="1"> <tr> <td><strong>Stunden und Minuten</strong></td> <td><strong>Minuten</strong></td> </tr> <tr> <td>\(1\,\text{h}\,15\,\text{min}\)</td> <td>\(\square\,\text{min}\)</td> </tr> <tr> <td>\(\square\,\text{h} \quad \square\,\text{min}\)</td> <td>\(90\,\text{min}\)</td> </tr> <tr> <td>\(1\,\text{h}\,40\,\text{min}\)</td> <td>\(\square\,\text{min}\)</td> </tr> <tr> <td>\(\square\,\text{h} \quad \square\,\text{min}\)</td> <td>\(110\,\text{min}\)</td> </tr> <tr> <td>\(2\,\text{h}\)</td> <td>\(\square\,\text{min}\)</td> </tr> </table>

Rechne um. Trage die fehlende Zahl ein. a) \(6\,\text{m} = \square\,\text{cm}\) b) \(900\,\text{cm} = \square\,\text{m}\) c) \(4\,\text{m}\,20\,\text{cm} = \square\,\text{cm}\) d) \(10\,\text{m} = \square\,\text{cm}\)

Was ist genauso viel wie \(2\,\text{kg}\)? a) \(200\,\text{g}\) b) \(2000\,\text{g}\) c) \(20\,000\,\text{g}\) Rechne zur Begründung in Gramm um.

Welche Zahl fehlt? \(\square\,\text{g} + 750\,\text{g} = 2\,\text{kg}\)

Auf zwei Etiketten steht: - \(1\,\text{l}\,250\,\text{ml}\) - \(1250\,\text{ml}\) Ist das gleich viel? Zeige es mit einer Rechnung.

Wandle um. a) \(8\,\text{cm}\,4\,\text{mm} = \square\,\text{mm}\) b) \(73\,\text{mm} = \square\,\text{cm}\,\square\,\text{mm}\)

Ordne die Einheiten in vier Gruppen: Länge, Gewicht, Füllmenge und Zeit. \(\text{mm}\), \(\text{kg}\), \(\text{ml}\), \(\text{h}\), \(\text{cm}\), \(\text{g}\), \(\text{l}\), \(\text{min}\)

Kann das sein? Rechne mit den Schätzwerten. a) Ein Mathebuch ist ungefähr \(1\,\text{cm}\) dick. Ein Stockwerk der Schule ist ungefähr \(3\,\text{m}\) hoch. Wie hoch wäre ein Stapel aus \(1000\) Büchern? Wie hoch wäre ein Haus mit \(3\) Stockwerken? Kannst du sicher sagen, dass der Bücherstapel wirklich höher ist? Warum? b) Ein Schritt von dir ist ungefähr \(50\,\text{cm}\) lang. Wie viele Schritte brauchst du ungefähr für \(1000\,\text{cm}\)? Wie viele Meter sind \(1000\,\text{cm}\)?

Eine Baustelle auf der Autobahn ist genau \(1\,\text{km}\) lang. Am Vormittag stellen die Arbeiter auf einer Länge von \(420\,\text{m}\) eine Absperrung auf. Am Nachmittag folgen weitere \(390\,\text{m}\). Wie viele Meter fehlen noch, bis die gesamte Baustelle von \(1\,\text{km}\) abgesperrt ist?

Trage die fehlenden Zahlen ein: a) Eine Dreiviertelstunde \(= \square\,\text{min}\) b) Zweieinhalb Stunden \(= \square\,\text{min}\) c) \(420\,\text{min} = \square\,\text{h}\) d) \(600\,\text{s} = \square\,\text{min}\)

Beantworte die Fragen. a) Wie viele Minuten sind eine Viertelstunde und eine halbe Stunde zusammen? b) Wie viele Minuten fehlen einer Dreiviertelstunde noch bis zu einer vollen Stunde? c) Wie viele Stunden haben zwei Tage insgesamt? d) Wie viele Minuten und Sekunden sind \(80\,\text{s}\)?

Iva springt im Sportunterricht \(305\,\text{cm}\) weit. a) Wie viele Meter und Zentimeter sind das? b) Wie viele Zentimeter fehlen noch bis \(4\,\text{m}\)?

Niko sagt: „A liegt bei \(206\,\text{mm}\).“ Hat er recht? Lies den Wert bei A ab. Schreibe ihn einmal in Millimetern und einmal in Zentimetern und Millimetern.

Nora sagt: „Bei Kilogramm und Gramm kann man die Zahlen einfach hintereinander schreiben. Deshalb sind \(4\,\text{kg}\,70\,\text{g} = 470\,\text{g}\).“ a) Was ist daran falsch? Wie viele Gramm sind \(4\,\text{kg}\,70\,\text{g}\) wirklich? b) Was gehört zusammen? \(4\,\text{kg}\,70\,\text{g}\), \(4\,\text{kg}\,700\,\text{g}\), \(4070\,\text{g}\), \(4700\,\text{g}\) c) Warum braucht man bei \(4070\,\text{g}\) die Null?